資源簡介

《小數加減混合運算》具體內容和教學建議
編寫意圖
（1）例3教學小數加減混合運算。
問題（1）重在突出小數連加的豎式計算方法，體會小數點對齊的必要性。
問題（2）則是用脫式計算小數連減，教材呈現了兩種不同的思路，使學生在計算、比較、推理的過程中發現減法的性質對于小數運算也同樣適用。
（2）“做一做”第1題有序安排了小數連加、連減及加減混合練習，意在使學生根據題目的具體情況選擇合適的方法計算。
第2題通過解決購物付款這一問題，引出用計算器進行小數計算的方法。
教學建議
（1）促進知識遷移，探究小數運算的方法。
教學例3時，引導學生根據所給信息，發現并提出問題，然后嘗試列式計算。
第（1）題教學的重點是小數連加法的豎式計算，引導學生遷移兩個小數相加或三個整數連加的經驗，探究小數連加的豎式計算方法，進一步理解為什么要把小數點對齊，強化算理。
第（2）題可以先引導學生用脫式計算，并嘗試運用不同方法，然后說說為什么這樣算。通過對不同算法的比較，發現計算結果的一致性，進而引導學生根據整數連減法的經驗，推想減法的性質對于小數減法是否適用，并通過舉例來驗證，運用不完全歸納法發現整數減法的運算性質對于小數運算中同樣適用。
（2）熟練使用計算器進行小數運算。
由于學生已經在整數運算中掌握了用計算器計算的方法，因此“做一做”第2題可以分兩個層次來完成。一是讓學生在計算器上嘗試輸入小數，并交流操作的方法；二是熟練使用計算器進行小數運算?？梢愿鶕}中的數量關系，引導學生先嘗試筆算，再使用計算器進行小數運算，然后將兩種方法進行比較，使學生體驗到使用計算器計算的好處。
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