資源簡介

(共20張PPT)
植
物
結
果
了
小學科學蘇教版
三年級下冊 第一單元 植物的一生
你是怎么記錄的？
匯報我們的觀察記錄
它的各部分有什么樣的變化？
它每周長多高？
它長出了幾個部分？
匯報我們的觀察記錄
幼苗長大
開花
結果
我們發現：幼苗長大了，然后開花，花開后結果了。
匯報我們的觀察記錄
(播放資源 黃瓜生長過程)
比較西紅柿和黃瓜的生長過程
比較西紅柿和黃瓜的生長過程
(播放資源 西紅柿的生長過程)
兩種植物的生長過程都包括:
生根、發芽、長葉、開花、結果。
比較西紅柿和黃瓜的生長過程
黃瓜
西紅柿
果實：花授粉后，子房逐漸變成果實。
認識果實
觀察要求：
1.發動感官，仔細觀察，它們的形態特征是什么？
2.動動手，把它們切開，仔細觀察，畫下它們的特點。
3.認一認，想一想，它們由幾部分組成？有什么共同點？
4.和周圍的同學小聲交流，聽聽他人的想法。
活動：觀察西紅柿和黃瓜的果實
(播放資源 找找它們的種子在哪里 實驗)
果皮
種子
果實由果皮和種子組成。
認識果實和種子
(果實的結構)
種子
開花
結果
我們發現：植物通過種子繁殖后代。
花、果實、種子是植物的繁殖器官。
認識果實和種子
果實
認識果實和種子
種子
種子
果實
莖
莖和葉
莖和葉
果實
根
果實
認識果實和種子
食
行
衣
住
你知道我們在哪里、是怎么利用植物的嗎？
植物和我們
(人類為什么離不開植物)
你還知道在你生活的地方，還有哪些特殊的植物資源嗎？
植物和我們
你知道人們是怎么利用它們的嗎？
課后查閱資料，大家互相交流吧！
謝
謝
觀
看
小學科學蘇教版4.植物結果了
【教材分析】
本課是蘇教版科學三年級下冊第一單元《植物的一生》中的第4課《植物結果了》。本課從學生對單元初開始的西紅柿（黃瓜）長期觀察記錄活動進行總結匯報，到對不同的果實提出自己的疑問。在學生的各種問題下，展開本課的教學。經歷觀察記錄活動總結匯報、觀察西紅柿和黃瓜的果實、對生活中的可食用植物進行分類這一系列探究過程，回顧植物一生的過程，總結植物的組成部分。最后，將課堂帶到課外，通過課后查閱資料，了解人類怎樣利用植物。
經過本課的學習，落實課程標準中植物能夠適應其所在的環境。舉例說出植物的某些共同特征、植物的基本結構以及生長過程。
【教學目標】
知道植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成；
知道植物通常會經歷由種子萌發成幼苗，再到開花、結出果實和種子的過程；
能夠利用果實的特征辨別果實和非果實。
【重點與難點】
重點：通過整理和交流種植記錄表，回顧植物的生長過程，找出西紅柿和黃瓜生長過程的共同點；
難點：能夠利用果實的特征辨別果實和非果實。
【教學準備】
教師材料：觀察記錄表、課件、視頻。
學生材料：觀察記錄表、西紅柿、黃瓜、小刀。
【教學時間】
1課時
【教學過程設計】
（一）導入新課
1.談話：（教師攜帶2株學生栽種的西紅柿）同學們，在大家的共同努力下，我們的西紅柿終于長大了，你們還記得剛見到它時，它是什么樣子的嗎？（種子）
2.談話：這些西紅柿和同學們一起成長，也幫助同學們學習到了很多與植物有關的知識，你都知道了些什么？
學生利用前知回答：植物的根、莖、葉、花……
3.談話：今天，我們的西紅柿要帶大家繼續學習有關的知識，會是什么呢？
［意圖解析：通過展示學生栽種的西紅柿，引起學生的興趣，吸引學生的關注。通過展示喚醒學生的前知記憶，展開接下來的學習。]
（二）西紅柿種植觀察活動交流匯報會
1.談話：第一次見到西紅柿的時候它長什么樣嗎？它現在長什么樣？
學生描述西紅柿過去和現在的樣子，教師適時出示學生拍攝的西紅柿照片輔助其描述。
2.談話：在西紅柿長大的過程中，有哪些瞬間讓你覺得很有紀念意義呢？請展示你的觀察記錄單，和大家一起分享吧！
學生展示觀察記錄單，匯報種植過程中的重要時刻：播種、發芽、長葉、開花……
教師利用信息技術，展示多位學生觀察記錄單，適時指導學生使用科學語言進行匯報和交流。
3.提問：從同學們的觀察記錄中，你們找到了什么共同點嗎？
學生閱讀觀察記錄單，思考并發言。
4.教師出示視頻：西紅柿的生長過程、黃瓜的生長過程。
提問：這兩種植物的生長過程有沒有共同點？
5.師生共同小結：植物通常會經歷由種子萌發成幼苗，再到開花、結出果實的過程。
［意圖解析：通過交流匯報會，了解學生種植觀察活動的開展情況；結合信息技術應用，給予學生充分展示自己觀察成果的機會，有助于提高學生用科學語言與人交流和溝通的能力，提高學生的觀察能力，培養熱愛觀察、熱愛植物的情感。]
（三）認識植物的果實
1.提問：我們的西紅柿開花之后會怎樣呢？（結果）你知道西紅柿的果實長什么樣嗎？
2.談話：老師今天不僅帶來了同學們種出來的西紅柿，還帶來了和它大不一樣的黃瓜。同學們來找一找，圓圓的西紅柿和長長的黃瓜之間，有沒有什么共同點？
3.教師指導學生用小刀小心切開西紅柿和黃瓜的果實，觀察它們的內部結構。
4.學生進行實驗，仔細觀察，小組內交流觀察到的結果，班級內匯報發現。
5.學生小結：西紅柿和黃瓜的果實都有外皮（果皮）、果肉（可能出現）和種子。
6.教師出示花生果實圖片，提問：花生的果實也具有這些結構嗎？
7.學生觀察，修正結論：植物的果實一般由果皮和種子組成。
8.出示圖片，學生辨認：哪些是果實？哪些不是果實？
9.出示視頻：果實的結構。
［意圖解析：通過設置簡單的解剖植物果實的實驗，讓學生直接觀察到不同植物果實在結構上的共同點。通過出示不同植物的果實，引發學生認知上的沖突，在觀察、思考和歸納中不斷修正自己的結論，培養學社良好的科學探究習慣。]
（四）了解植物的作用
1.提問：剛才在匯報果實的共同點時，很多同學說了“能吃”。當然，大部分植物的果實是可以吃的，那我們可不可以說，我們吃的都是植物的果實呢？
2.出示課本上圖片，提問：這些我們食用的植物都是植物的果實嗎？如果不是，它又是植物的哪個部分呢？
3.學生根據果實的特征進行判斷。
4.師生共同小結：我們平時吃的植物并不都是它的果實部分，部分植物的根、莖、葉、花也是可以食用的。
5.提問：植物除了可以用來吃，還有什么作用？
學生聯系生活經驗，發言回答。
6.出示視頻：植物的作用。
7.小結：植物在我們人類生活的各個方面都起到了重要的作用，更是人類在地球上得以生存的基礎，我們應該從身邊點滴做起，保護植物，保護環境。
［意圖解析：通過學生課堂所學的知識，引導學生將其運用到生活中進行判斷，學以致用，激發學生學科學、用科學的興趣。通過學生的前知和教師介紹，使學生意識到植物的重要性。樹立保護植物、保護環境的意識。]
（五）總結拓展
1.提問：通過這節課的學習，你對植物有了哪些了解呢？
2.師生總結：植物通常會經歷由種子萌發成幼苗，再到開花、結出果實和種子的過程。植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成。果實由果皮和種子組成。
3.談話：今天的學習雖然結束了，但我們西紅柿的生命歷程還沒有結束。回去之后同學們可以用自己種出的西紅柿，為爸爸媽媽做一道菜，讓他們和你一起分享收獲的喜悅吧！
［意圖解析：通過課堂總結和課后活動，將學生的學習從課堂延伸到課外，學以致用，激發學生學習熱情，培養學生樂于分享的優良品質。]
【板書設計】
4.植物結果了
果實
蘇教版小學科學三年級下冊 第一單元 植物的一生 - 3我的觀察記錄單——觀察果實
年 班第 小組
通過仔細觀察，我發現切開后的黃瓜和西紅柿是這樣的：
黃瓜 西紅柿
通過對比，我發現了它們的這些共同點：

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