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(共29張PPT)
浙教版 七年級下
第09講 力的概念和常見的力
考點梳理
考點一　概述力是物體對物體的作用[b]
1. 力的概念:力是　　　　對　　　　的作用。力不能脫離物體而存在,在力的作用中必定存在著受力物體和施力物體,受力物體就是我們分析物體受力情況時的研究對象。
2. 物體間力的作用是　　　　的。
物體
物體
相互
考點二　知道力的單位[a]
1. 在國際單位制中,力的單位是　　　　,簡稱　　　　,符號是 N。
2. 1牛頓的力相當于托起　　　　個雞蛋的力的大小。
牛頓
牛
2.2
考點梳理
考點三　表述力的作用效果[b]
1. 力能使物體的　　　　　　發(fā)生改變。物體的運動狀態(tài)是用物體運動的方向和速度大小來描述的,只要其中之一發(fā)生了變化,我們就說物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。
2. 力能使物體發(fā)生　　　　,即使物體的形狀、體積發(fā)生改變。
運動狀態(tài)
形變
考點四　說明重力的概念、方向和會計算[b]
1. 重力是由于　　　　的吸引而使物體受到的力。
2. 重力的施力物體是 。
3.重力的方向總是　　　　　　的,即垂直于水平面向下。(有別于垂直向下)
4.物體的重力與　　　　　　　成正比,可以用公式　　　　　　來表示。
地球
地球
豎直向下
物體的質(zhì)量
G=mg
考點梳理
考點五　知道摩擦力的概念[b]
1.兩個互相　　　的物體,當它們要發(fā)生或發(fā)生了　　　　　時,在接觸處會產(chǎn)生一個　　　物體
發(fā)生相對運動的力,這個力叫做摩擦力；摩擦力方向與 相反。
2. 兩個物體相對靜止時,但有相對運動的趨勢也會產(chǎn)生摩擦力。
接觸
相對運動
阻礙
考點六　影響滑動摩擦力的因素[b]
1.滑動摩擦力的大小與 、 有關(guān)，與接觸面積 。接觸面粗糙程度相同時，壓力 ，滑動摩擦力越大；壓力一定時，接觸面 ，滑動摩擦力越大。
2.為了測量滑動摩擦力的大小，應(yīng)用彈簧測力計拉木塊在接觸面上做 運動。
相對運動
壓力大小
接觸面粗糙程度
無關(guān)
越大
越粗糙
勻速直線
考點梳理
考點七　說明增大摩擦和減小摩擦的方法[b]
1. 分類:滑動摩擦力、滾動摩擦力和靜摩擦力。
(1)滑動摩擦力:一個物體在另一個物體表面　　　　時所產(chǎn)生的阻礙物體運動的力。
(2)靜摩擦力:其大小要根據(jù)靜止狀態(tài)時的　　　　　來分析。
(3)滾動摩擦力:一個物體在另一個物體表面　　　　時所產(chǎn)生的阻礙物體運動的力。
滑動
二力平衡
滾動
2. 增大有益摩擦的方法:　　　　　　　　;　　　　　　　　　。
3. 減小有害摩擦的方法:　　　　　　;　 　 ； ;
　　　　　　　; 。
增大壓力
使接觸面更粗糙
減小壓力
使接觸面更光滑
變滑動摩擦為滾動摩擦
【提醒】滑動摩擦力的方向與相對運動方向相反,大小只與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān),與其他因素無關(guān)。摩擦力阻礙物體的相對運動,不一定阻礙物體的運動,許多時候,摩擦力可能是物體運動的動力,如用傳送帶傳送物體。
加潤滑油
利用氣墊
考點梳理
考點八　知道彈力的概念[a]
1.彈簧受到手的拉力會發(fā)生形變，不受力時又會恢復(fù)到原來的狀態(tài)，彈簧的這種性質(zhì)叫做彈性。
2. 物體發(fā)生　　　　　　時產(chǎn)生的力,如繩子的拉力、物體對桌面的壓力、桌面對物體的支持力、彈簧的彈力等都屬于彈力。
3. 彈力產(chǎn)生的條件是物體發(fā)生 。彈力產(chǎn)生的原因是物體反抗形變。
4.在彈性限度內(nèi)，彈力與形變量成 ；彈簧受到的拉力 ，彈簧的長度也越長。
彈性形變
彈性形變
越大
正比
考點梳理
考點九　用彈簧測力計測量力的大小[b]
1. 彈簧測力計的工作原理: 。
2. 使用彈簧測力計測量之前,要校正 ，如果零點沒有校正,指針指在零點的上方,則測量結(jié)果比真實值　　　；觀察彈簧測力計的 。
3.使用時,不能超 使用；要讓彈簧測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的方向在一條直線上，且彈簧不能靠在刻度盤上。
4.彈簧測力計的示數(shù)是等于作用在 上的力，讀數(shù)視線要與刻度盤垂直。
5.彈簧測力計如果倒掛，則要考慮彈簧測力計的 。
偏小
彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長就越長
量程
量程和分度值
零刻度
掛鉤
自重
考點梳理
考點十　描述力的三要素[a]
1. 我們把力的　　　　、　　　　、　　　　叫做力的三要素。
2. 力的作用效果與力的三要素有關(guān)。
大小
方向
作用點
考點十一 應(yīng)用力的示意圖表示力的三要素[b]
1. 沿力的方向畫一條帶箭頭的線段來表示物體受到的力,且不過分強調(diào)有向線段的長短和起點,這種表示力的方法叫做力的示意圖。
2. (1)從　　　　開始沿力的方向畫一適當長度的線段。
(2)在線段　　端標出箭頭,表示　　　　　　。
(3)通常情況下,我們用G 代表　　　　,用F 代表壓力、拉力等,用N 代表支持力,用f 代表　　　　。
作用點
末
力的方向
重力
摩擦力
考題精講
重點一　力的兩個作用效果
例1 如圖所示的實驗,表示力的作用效果與 (　　)
A. 力的大小有關(guān)
B. 力的方向有關(guān)
C. 力的作用點有關(guān)
D. 力的大小、方向和作用點都有關(guān)
B
【解析】力的作用效果有：①改變物體的運動狀態(tài)（運動狀態(tài)的改變包括運動速度大小的改變和運動方向的改變）；②改變物體的形狀。力的三要素是：大小、方向、作用點，力的作用效果與力的三要素有關(guān)。如圖所示，因為受到力的方向不同，觀察到物體運動的方向不同；所以表明力的作用效果與力的方向有關(guān)．故B正確。
對點訓練
訓練1-1 為研究力的作用效果與哪些因素有關(guān),課堂上同學們做了如圖甲、乙所示實驗,該實驗要研究的是力的作用效果跟力的　　　　有關(guān)。實驗室,圖中A同學用50牛頓的力拉B同學手臂,未能將B同學手臂拉起,則B對A的拉力　　　　(選填“大于”“小于”或“等于”)50牛頓。
作用點
等于
訓練1-2 以下是我們生活中常見到的幾種現(xiàn)象:
①籃球撞擊在籃板上被彈回;
②用力揉面團,面團形狀發(fā)生變化;
③用力握小球,球變癟了;
④一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞。
在這些現(xiàn)象中,物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是 (　　)
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
B
考題精講
重點二　力的作用是相互的
例2 下列實例中,不能說明“物體間力的作用是相互的”的是 (　　)
A. 游泳時手和腳向后劃水,人就能前進
B. 將鉛球從手里拋出去
C. 用手拉橡皮筋,覺得橡皮筋也在拉手
D. 跳高時用力向下蹬地,人就能夠向上跳起
B
【解析】物體間力的作用是相互的；當一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，大小相等，方向相反，作用在兩個物體上。A.游泳時手和腳向后劃水，由于物體間力的作用是相互的，因此水對手和腳有向前的推力，故人就能前進；B.將球從手中拋出，球由于慣性繼續(xù)向前運動；C.用手拉橡皮筋時，由于物體間力的作用是相互的，因此橡皮筋也在拉手；D.跳高時用力向下蹬地，人對地面有一個向下的力，由于物體間力的作用是相互的，地面給人一個向上的力，故人就能夠向上挑起。
對點訓練
訓練2 “力的作用是相互的”,下列四種動物的運動情況主要不是利用這一原理的是(　　)
C
重點三　重力
例3-1 小明得到一個玩具吹鏢(由一個細長筒和金屬鏢頭組成),想試著用它去射地上的目標。他把重為G的小鏢頭以一定速度正對著目標A點吹出,如圖所示,忽略鏢頭運動時所受的空氣阻力,下列關(guān)于鏢頭能否射中A點的預(yù)測中,正確的是(　　)
A. 一定能夠射中A點
B. 一定射在A點左側(cè)
C. 一定射在A點右側(cè)
D. 控制速度大小,以上都有可能
【解析】鏢頭被吹出后只受到重力的作用,而且由于具有慣性會繼續(xù)向A運動,因此鏢頭會做斜向下的曲線運動,故鏢頭肯定會射在A點右側(cè)。
C
考題精講
例3-2 小金對太空中的星球比較感興趣,他從網(wǎng)上查得:甲、乙兩個星球表面上物體的重力
(G)與其質(zhì)量(m)的關(guān)系如圖所示。從圖中信息可知,相同質(zhì)量的物體在甲星球表面上的重力
　　　　(選填“大于”“等于”或“小于”)其在乙星球表面上的重力;據(jù)圖可得甲星球表面上物體的重力G與其質(zhì)量m的關(guān)系式是　　 　。
大于
G=m×15 N/kg
考題精講
【解析】本題運用G=mg分析解決。由圖可知，相同質(zhì)量的物體，當質(zhì)量都為8kg時，甲的重力為120N，乙的重力為50N，則在甲星球表面上的重力大于其在乙星球表面上的重力；由g=G/m知，甲星球表面上物體的重力120N時，與其質(zhì)量m=8kg的比值=120N/8kg=15N/kg，則重力G與其質(zhì)量m的關(guān)系式為：G=m×15N/kg。
訓練3-1 2020年5月27日11時,我國珠峰測量隊8名隊員全部登頂成功,再過一段時間,我們就可以知道珠峰的最新“身高”了。若隊員在珠峰頂做如圖 所示實驗,測得的結(jié)果會比在同緯度低海拔地區(qū)小,原因是 (　　)
A.重物質(zhì)量變小
B.氣壓變小
C.地球的吸引作用變小
D.溫度變低
C
對點訓練
對點訓練
訓練3-2某一個登月宇航員為探究不同星球?qū)ξ矬w吸引作用的大小關(guān)系,他用彈簧測力計分別在地球和月球上測出質(zhì)量分別為0.5千克、1千克、2千克的三個物體所受到重力的大小,他測得的數(shù)據(jù)如表一和表二所示。
表一(地球)　　　 　　 表二(月球)
實驗序號 質(zhì)量/千克 重力/牛
1 0.5 4.9
2 1 9.8
3 2 19.6
實驗序號 質(zhì)量/千克 重力/牛
4 0.5 0.815
5 1 1.63
6 2 3.26
(1)分析比較1、2、3或4、5、6的有關(guān)數(shù)據(jù),可得出的初步結(jié)論是_______________
___________________________________。
(2)該宇航員發(fā)現(xiàn)了在不同星球上 的大小不同,這一比值的大小反映了________
______________________________________。
在同一地點
物體的重力與質(zhì)量成正比
物體所
在的星球?qū)ξ矬w的吸引作用的強弱
重點四　彈力
考題精講
例4 小明和小忠想把一條彈性繩拉開,使彈性繩兩端的拉環(huán)能分別套在相隔一段距離的兩根柱子上,用來曬衣服。現(xiàn)有兩種辦法:一種是按圖甲所示的方法做;另一種是按圖乙所示的方法做。關(guān)于這兩種做法下列說法正確的是 (　　)
A. 圖甲中每個人所用的力比圖乙中每個人所用的力要小
B. 圖乙中每個人所用的力比圖甲中每個人所用的力要小
C. 圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用的力相同
D. 條件不足,無法比較圖甲中每個人所用的力與圖乙中每
個人所用的力的大小
【解析】兩個人沿相反方向拉彈簧和將彈簧一端固定,兩個人同時用力沿相同方向拉彈簧相比,彈簧相比的形變程度一樣,故彈簧在兩種情況下承受的拉力相同,因為力的作用是相互的,人拉彈簧的力和彈簧拉人的力相當,所以兩種情況下,圖乙中每個人的拉力是圖甲中每個人拉力的二分之一。
B
訓練4 某科學興趣小組為了探究拔河比賽取勝的“秘密”,做了如圖所示的實驗。
(1)第1次(如圖A所示),甲、乙兩人站在地上分別用100 N的拉力,結(jié)果兩人正好處于相持狀態(tài),則彈簧測力計的示數(shù)為　　　　N。
(2)第2次(如圖B所示),甲站在一滑板上,乙站在地面上,兩人仍用100 N的拉力拉繩,甲同學被乙同學勻速向右拉動,則此時彈簧測力計的示數(shù)　　　　(選填“大于”“小于”或“等于”)100 N。
100
等于
對點訓練
例5-1 如圖所示,疊放在一起的物體A和B,在大小為F的恒力作用下沿水平面做勻速直線運動,則下列結(jié)論中正確的是 (　　)
A. 甲、乙兩圖中物體A所受的摩擦力大小均為F
B. 甲、乙兩圖中物體B受到地面對它的摩擦力均為F
C. 圖甲中物體A受到的摩擦力為0,物體B受到地面對它的摩擦力為F
D. 圖乙中物體A受到的摩擦力為F,物體B受到地面對它的摩擦力為F
考題精講
【解析】物體做勻速直線運動,受平衡力作用,題圖甲中物體A受到的摩擦力為F,圖乙中物體B受到的摩擦力也為F,但圖乙中物體A受到的摩擦力為零。圖甲中將A和B看為整體,其受力為F和作用在物體B上的摩擦力,兩個力大小相等,方向相反,故物體B在圖甲中受到大小為F的摩擦力,故B正確。
重點五　摩擦力及其影響因素
B
例5-2 甲、乙、丙三位同學設(shè)計了一些實驗來探究有關(guān)滑動摩擦力的知識,如圖W7-14是他們的實驗設(shè)計圖,請你回答下列問題。
(1)根據(jù)甲同學的實驗設(shè)計,對比實驗a、b可得出的結(jié)論是　　　　　 　　　;對比　　　　兩次實驗,可得結(jié)論:滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。
(2)如果要測物體所受的滑動摩擦力大小,這三位同學中　　　　(選填“甲”“乙”或“丙”)同學設(shè)計的實驗方案比較好,理由是 。
【解析】(1)比較a、b兩圖可知,接觸面粗糙程度相同、壓力大小不同,;圖b、c中,鐵塊和木塊疊在一起時對長木板的壓力相同,接觸面的粗糙程度不同。（2）當物體在水平面上作勻速直線運動時，摩擦力與拉力平衡，但甲、乙很難保持勻速。
接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大
b、c
丙
丙同學的讀數(shù)時彈簧測力計相對于地面靜止,方便讀數(shù))
考題精講
訓練5-1 如圖,長木板放在水平桌面上,木塊放在長木板上,砝碼放在木塊上。現(xiàn)用2 N的力F水平向右拉木塊,木塊、砝碼、長木塊均保持靜止,此狀態(tài)下,下列說法正確的是 (　　)
A.木塊對砝碼的摩擦力為2 N
B.桌面對長木板的摩擦力為0
C.桌面對長木板的摩擦力方向水平向右
D.長木板對木塊的摩擦力為2 N
D
對點訓練
訓練5-2 如圖是“探究滑動摩擦力”的實驗。
(1)小金用彈簧測力計水平向左拉動木塊做勻速直線運動。彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示,由二力平衡可知,木塊受到的滑動摩擦力的大小　 (選填“大于”“小于”或“等于”)彈簧測力計的示數(shù)。
(2)小王在用同一裝置重做小金的實驗時,發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定,某時刻彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示。此時木塊受到的滑動摩擦力為　　 N。
(3)為解決上述問題,小王對實驗裝置進行了如圖丙所示的改進。他拉著足夠長的木板沿水平地面向左運動,讀出彈簧測力計的示數(shù)。此時木塊受到的滑動摩擦力大小　　　　(選填“等于”或“不等于”)彈簧測力計的示數(shù)。
等于
2.6
等于
對點訓練
1.健身者在沒有其他輔助的情況下,圖所示姿勢中,不可能在水平地面上保持的是(　　)
課時訓練
2.如圖為擲出的實心球的運動軌跡,實心球離開手后在空中飛行過程中最高點所受到的力(　　)
A.只有重力
B.重力和空氣阻力
C.重力和手的推力
D.重力、空氣阻力和手的推力
B
A
3.如圖，將彈性球和繩子先后放入瓶中。倒置瓶子，一手拿著瓶一手拉動繩子，直到繩子處
于拉緊狀態(tài)。將瓶子放正后，手拉繩就可將瓶子提起來。下列分析正確的是（　　）
A．增加彈性球的質(zhì)量有助于實驗成功
B．選擇粗細合適的粗糙繩子有助于實驗成功
C．只要手的拉力足夠大，瓶子就不會掉落
D．繩對手的拉力和繩對瓶的拉力是一對相互作用力
B
4.如圖所示,用水平力推靜止在水平地面上的大木箱,沒有推動。這時,木箱受到的(　　)
A.推力小于摩擦力
B.推力和摩擦力大小一定相等
C.推力一定小于重力
D.推力和摩擦力方向相同
B
5.如圖所示的四個實例中,屬于增大摩擦的是 (　　)
B
6.如圖所示,彈簧測力計和細線的重力及一切摩擦不計,物重G=1 N,則彈簧測力計A和B的示數(shù)分別為 (　　)
A.1 N,0 B.0,1 N
C.2 N,1 N D.1 N,1 N
D
7.用如圖所示裝置測物體B 的摩擦力。拉力F 水平向左，不計彈簧測力計重，所用彈簧測力計已調(diào)零。完成下列問題：
（1）當F＝5N時，物體A保持靜止，彈簧測力計示數(shù)為零，此時物體B受到摩擦力為 。
（2）當F＝20N時，物體A水平向左運動，彈簧測力計示數(shù)為3N且保持不變，此時物體B受到的摩擦力方向為 。
0N
水平向左
8.某實驗小組認為滑動摩擦力的大小可能與接觸面積和壓力的大小有關(guān)。為了檢驗猜想是否正確,他們用一套器材做了如圖所示的三次實驗:
①用彈簧測力計勻速拉動木塊使它沿水平木板滑動,彈簧測力計的示數(shù)為F1;
②改變木塊與木板的接觸面積,重做上述實驗,彈簧測力計的示數(shù)為F2;
③在木塊上加放砝碼,用彈簧測力計勻速拉動木塊使它沿水平木板滑動,彈簧測力計的示數(shù)為F3;
發(fā)現(xiàn):F1=F2(1)比較　　　　(填實驗序號)兩次實驗可以初步驗證滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。
(2)實驗結(jié)果初步表明,滑動摩擦力的大小與壓力有關(guān),與接觸面積　　　　。
(3)實驗中,如果彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定,可能的原因是　　　　。(填選項序號)
A.木板過長 B.木塊運動速度太大
C.彈簧測力計的分度值太大 D.木板的粗糙程度不均勻
①③
無關(guān)
D
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第09講 力的概念和常見的力 學案
*考點梳理
考點一　概述力是物體對物體的作用[b]
1. 力的概念:力是　　　　對　　　　的作用。力不能脫離物體而存在,在力的作用中必定
存在著受力物體和施力物體,受力物體就是我們分析物體受力情況時的研究對象。
2. 物體間力的作用是　　　　的。
考點二　知道力的單位[a]
1. 在國際單位制中,力的單位是　　　　,簡稱　　　　,符號是 N。
2. 1牛頓的力相當于托起　　　　個雞蛋的力的大小。
考點三　表述力的作用效果[b]
1. 力能使物體的　　　　　　發(fā)生改變。物體的運動狀態(tài)是用物體運動的方向和速度大小
來描述的,只要其中之一發(fā)生了變化,我們就說物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。
2. 力能使物體發(fā)生　　　　,即使物體的形狀、體積發(fā)生改變。
考點四　說明重力的概念、方向和會運用公式[b]
1. 重力是由于　　　　的吸引而使物體受到的力。
2. 重力的施力物體是 。
3.重力的方向總是　　　　　　的,即垂直于水平面向下。(有別于垂直向下)
4.物體的重力與　　　　　　　成正比,可以用公式　　　　　　來表示。
考點五　知道摩擦力的概念[b]
1.兩個互相　　　的物體,當它們要發(fā)生或發(fā)生了　　　　　時,在接觸處
會產(chǎn)生一個　　　物體發(fā)生相對運動的力,這個力叫做摩擦力；摩擦力方
向與 相反。
2. 兩個物體相對靜止時,但有相對運動的趨勢也會產(chǎn)生摩擦力。
考點六　影響滑動摩擦力的因素[b]
1.滑動摩擦力的大小與 、 有關(guān)，與接觸面積 。接觸面粗糙
程度相同時，壓力 ，滑動摩擦力越大；壓力一定時，接觸面 ，
滑動摩擦力越大。
2.為了測量滑動摩擦力的大小，應(yīng)用彈簧測力計拉木塊在接觸面上做 運動。
考點七　說明增大摩擦和減小摩擦的方法[b]
1. 分類:滑動摩擦力、滾動摩擦力和靜摩擦力。
(1)滑動摩擦力:一個物體在另一個物體表面　　　　時所產(chǎn)生的阻礙物體運動的力。
(2)靜摩擦力:其大小要根據(jù)靜止狀態(tài)時的　　　　　來分析。
(3)滾動摩擦力:一個物體在另一個物體表面　　　　時所產(chǎn)生的阻礙物體運動的力。
2. 增大有益摩擦的方法:　　　　　　　　;　　　　　　　　　。
3. 減小有害摩擦的方法:　　　　 　　；　 　 ； ；
　　　　　　　； 。
【提醒】滑動摩擦力的方向與相對運動方向相反,大小只與壓力和接觸面的粗糙程度
有關(guān),與其他因素無關(guān)。摩擦力阻礙物體的相對運動,不一定阻礙物體的運動,許多時候,
摩擦力可能是物體運動的動力,如用傳送帶傳送物體。
考點八　知道彈力的概念[a]
1.彈簧受到手的拉力會發(fā)生形變，不受力時又會恢復(fù)到原來的狀態(tài)，這種性質(zhì)叫做彈性。
2. 物體發(fā)生　　　　　　時產(chǎn)生的力,如繩子的拉力、物體對桌面的壓力、桌面對物體的支
持力、彈簧的彈力等都屬于彈力。
3. 彈力產(chǎn)生的條件是物體發(fā)生 。彈力產(chǎn)生的原因是物體反抗形變。
4.在彈性限度內(nèi)，彈力與形變量成 ；彈簧受到的拉力 ，彈簧的長
度也越長。
考點九　用彈簧測力計測量力的大小[b]
1. 彈簧測力計的工作原理: 。
2. 使用彈簧測力計測量之前,要校正 ，如果零點沒有校正,指針指在零點的上方,則
測量結(jié)果比真實值　　　；觀察彈簧測力計的 。
3.使用時,不能超 使用；要讓彈簧測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的方向
在一條直線上，且彈簧不能靠在刻度盤上。
4.彈簧測力計的示數(shù)是等于作用在 上的力，讀數(shù)視線要與刻度盤垂直。
5.彈簧測力計如果倒掛，則要考慮彈簧測力計的 。
考點十　描述力的三要素[a]
1. 我們把力的　　　　、　　　　、　　　　叫做力的三要素。
2. 力的作用效果與力的三要素有關(guān)。
考點十一 應(yīng)用力的示意圖表示力的三要素[b]
1. 沿力的方向畫一條帶箭頭的線段來表示物體受到的力,且不過分強調(diào)有向線段的長短和
起點,這種表示力的方法叫做力的示意圖。
2. (1)從　　　　開始沿力的方向畫一適當長度的線段。
(2)在線段　　端標出箭頭,表示　　　　　　。
(3)通常情況下,我們用G 代表　　　　,用F 代表壓力、拉力等,用N 代表支持力,用
f 代表　　　　。
*考題精講
重點一　力的兩個作用效果
例1 如圖所示的實驗,表示力的作用效果與 (　　)
A. 力的大小有關(guān) B. 力的方向有關(guān)
C. 力的作用點有關(guān) D. 力的大小、方向和作用點都有關(guān)
*對點訓練
訓練1-1 為研究力的作用效果與哪些因素有關(guān),課堂上同學們做了如圖甲、乙所示實驗,該實
驗要研究的是力的作用效果跟力的　　　　有關(guān)。實驗室,圖中A同學用50牛頓的力拉B
同學手臂,未能將B同學手臂拉起,則B對A的拉力　　　　(選
填“大于”“小于”或“等于”)50牛頓。
訓練1-2 以下是我們生活中常見到的幾種現(xiàn)象:
①籃球撞擊在籃板上被彈回; ②用力揉面團,面團形狀發(fā)生變化;
③用力握小球,球變癟了; ④一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞。
在這些現(xiàn)象中,物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是 (　　)
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
*考題精講
重點二　力的作用是相互的
例2 下列實例中,不能說明“物體間力的作用是相互的”的是 (　　)
A. 游泳時手和腳向后劃水,人就能前進
B. 將鉛球從手里拋出去
C. 用手拉橡皮筋,覺得橡皮筋也在拉手
D. 跳高時用力向下蹬地,人就能夠向上跳起
*對點訓練
訓練2 “力的作用是相互的”,下列四種動物的運動情況主要不是利用這一原理的是 (　　)
*考題精講
重點三　重力
例3-1 小明得到一個玩具吹鏢(由一個細長筒和金屬鏢頭組成),想試著用它去射地上的目標。
他把重為G的小鏢頭以一定速度正對著目標A點吹出,如圖所示,忽略鏢頭運動時所受的
空氣阻力,下列關(guān)于鏢頭能否射中A點的預(yù)測中,正確的是(　　)
A. 一定能夠射中A點 B. 一定射在A點左側(cè)
C. 一定射在A點右側(cè) D. 控制速度大小,以上都有可能
例3-2 小金對太空中的星球比較感興趣,他從網(wǎng)上查得:甲、乙兩個星球表面上物體的重力
(G)與其質(zhì)量(m)的關(guān)系如圖所示。從圖中信息可知,相同質(zhì)量
的物體在甲星球表面上的重力　　　　(選填“大于”“等于”
或“小于”)其在乙星球表面上的重力;據(jù)圖可得甲星球表面
上物體的重力G與其質(zhì)量m的關(guān)系式是　　 。
*對點訓練
訓練3-1 2020年5月27日11時,我國珠峰測量隊8名隊員全
部登頂成功,再過一段時間,我們就可以知道珠峰的最新“身
高”了。若隊員在珠峰頂做如圖 所示實驗,測得的結(jié)果會比在同緯度低海拔
地區(qū)小,原因是 (　　)
A.重物質(zhì)量變小 B.氣壓變小
C.地球的吸引作用變小 D.溫度變低
訓練3-2某一個登月宇航員為探究不同星球?qū)ξ矬w吸引作用的大小關(guān)系,他用彈簧測力計分
別在地球和月球上測出質(zhì)量分別為0.5千克、1千克、2千克的三個物體所受到重力的大
小,他測得的數(shù)據(jù)如表一和表二所示。
表一(地球)　　　 表二(月球)
(1)分析比較1、2、3或4、5、6的有關(guān)數(shù)據(jù),可得出的初步結(jié)論是_______________
___________________________________。
(2)該宇航員發(fā)現(xiàn)了在不同星球上 的大小不同,這一比值的大小反映了________
______________________________________。
*考題精講
重點四　彈力
例4 小明和小忠想把一條彈性繩拉開,使彈性繩兩端的拉環(huán)能分別套在相隔一段距離的兩根
柱子上,用來曬衣服。現(xiàn)有兩種辦法:一種是按圖甲所示的方法做;另一種是按圖乙所示的
方法做。關(guān)于這兩種做法下列說法正確的是 (　　)
A. 圖甲中每個人所用的力比圖乙中每個人所用
的力要小
B. 圖乙中每個人所用的力比圖甲中每個人所用
的力要小
C. 圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用
的力相同
D. 條件不足,無法比較圖甲中每個人所用的力與
圖乙中每個人所用的力的大小
*對點訓練
訓練4 某科學興趣小組為了探究拔河比賽取勝的“秘密”,做了如圖9-7所示的實驗。
(1)第1次(如圖A所示),甲、乙兩人站在地上分別用100 N的拉力,結(jié)果兩人正好處于相
持狀態(tài),則彈簧測力計的示數(shù)為　　　　N。
(2)第2次(如圖B所示),甲站在一滑板上,乙站在地面上,兩人仍用100 N的拉力拉繩,甲
同學被乙同學勻速向右拉動,則此時彈簧測力計的示數(shù)　　　　(選填“大于”“小于”
或“等于”)100 N。
*考題精講
重點五　摩擦力及其影響因素
例5-1 如圖所示,疊放在一起的物體A和B,在大小為F的恒力作用下沿水平面做勻速直線
運動,則下列結(jié)論中正確的是 (　　)
A. 甲、乙兩圖中物體A所受的摩擦力大小均為F
B. 甲、乙兩圖中物體B受到地面對它的摩擦力均為F
C. 圖甲中物體A受到的摩擦力為0,物體B受到地面對它的摩
擦力為F
D. 圖乙中物體A受到的摩擦力為F,物體B受到地面對它的摩擦力為F
例5-2 甲、乙、丙三位同學設(shè)計了一些實驗來探究有關(guān)滑動摩擦力的知識,如圖是他們的實
驗設(shè)計圖,請你回答下列問題。
(1)根據(jù)甲同學的實驗設(shè)計,對比實驗a、b可得出的結(jié)論是　　　　　 　　;
對比　　　　兩次實驗,可得結(jié)論:滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。
(2)如果要測物體所受的滑動摩擦力大小,這三位同學中　　　　(選填“甲”“乙”或“丙”)
同學設(shè)計的實驗方案比較好,理由是 。
*對點訓練
訓練5-1 如圖,長木板放在水平桌面上,木塊放在長木板上,砝碼放在木塊上。現(xiàn)用2 N的力
F水平向右拉木塊,木塊、砝碼、長木塊均保持靜止,此狀態(tài)下,下列說法正確的是(　　)
A.木塊對砝碼的摩擦力為2 N
B.桌面對長木板的摩擦力為0
C.桌面對長木板的摩擦力方向水平向右
D.長木板對木塊的摩擦力為2 N
訓練5-2 如圖是“探究滑動摩擦力”的實驗。
(1)小金用彈簧測力計水平向左拉動木塊做勻速直線運動。彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所
示,由二力平衡可知,木塊受到的滑動摩擦力的大小　 (選填“大于”“小于”
或“等于”)彈簧測力計的示數(shù)。
(2)小王在用同一裝置重做小金的實驗時,發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定,某時刻彈簧測
力計的示數(shù)如圖乙所示。此時木塊受到的滑動摩擦力為　　 N。
(3)為解決上述問題,小王對實驗裝置進行了如圖丙所示的改進。他拉著足夠長的木板沿
水平地面向左運動,讀出彈簧測力計的示數(shù)。此時木塊受到的滑動摩擦力大小
　　 　　(選填“等于”或“不等于”)彈簧測力計的示數(shù)。
*課時訓練
1.健身者在沒有其他輔助的情況下,圖所示姿勢中,不可能在水平地面上保持的是(　　)
2.如圖為擲出的實心球的運動軌跡,實心球離開手后在空中飛行過程中最高點所受到的力
(　　)
A.只有重力
B.重力和空氣阻力
C.重力和手的推力
D.重力、空氣阻力和手的推力
3.如圖，將彈性球和繩子先后放入瓶中。倒置瓶子，一手拿著瓶一手拉動繩子，直到繩子處
于拉緊狀態(tài)。將瓶子放正后，手拉繩就可將瓶子提起來。下列分析正確的是（　　）
A．增加彈性球的質(zhì)量有助于實驗成功
B．選擇粗細合適的粗糙繩子有助于實驗成功
C．只要手的拉力足夠大，瓶子就不會掉落
D．繩對手的拉力和繩對瓶的拉力是一對相互作用力
4.如圖所示,用水平力推靜止在水平地面上的大木箱,沒有推動。這時,木箱受到的(　　)
A.推力小于摩擦力
B.推力和摩擦力大小一定相等
C.推力一定小于重力
D.推力和摩擦力方向相同
5.如圖所示的四個實例中,屬于增大摩擦的是 (　　)
6.如圖所示,彈簧測力計和細線的重力及一切摩擦不計,物重G=1 N,則彈簧測力計A和B的示
數(shù)分別為 (　　)
A.1 N,0 B.0,1 N
C.2 N,1 N D.1 N,1 N
7.用如圖所示裝置測物體B 的摩擦力。拉力F 水平向左，不計彈簧測力計重，所用彈簧測
力計已調(diào)零。完成下列問題：
（1）當F＝5N時，物體A保持靜止，彈簧測力計示數(shù)為零，此時物體B受到摩擦力
為 。
（2）當F＝20N時，物體A水平向左運動，彈簧測力計示數(shù)為3N且保持不變，此時物體
B受到的摩擦力方向為 。
8.某實驗小組認為滑動摩擦力的大小可能與接觸面積和壓力的大小有關(guān)。為了檢驗猜想是否
正確,他們用一套器材做了如圖所示的三次實驗:
①用彈簧測力計勻速拉動木塊使它沿水平木板滑動,彈簧測力計的示數(shù)為F1;
②改變木塊與木板的接觸面積,重做上述實驗,彈簧測力計的示數(shù)為F2;
③在木塊上加放砝碼,用彈簧測力計勻速拉動木塊使它沿水平木板滑動,彈簧測力計的示
數(shù)為F3;
發(fā)現(xiàn):F1=F2(1)比較　　　(填實驗序號)兩次實驗可以初步驗證滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。
(2)實驗結(jié)果初步表明,滑動摩擦力的大小與壓力有關(guān),與接觸面積　　　　。
(3)實驗中,如果彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定,可能的原因是　　。(填選項序號)
A.木板過長 B.木塊運動速度太大
C.彈簧測力計的分度值太大 D.木板的粗糙程度不均勻
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第09講 力的概念和常見的力 復(fù)習練習
一、選擇題
1.在如圖所示實驗中，將小鐵球從斜面頂端由靜止釋放，觀察到它在水平桌面上運動的軌跡如圖甲中虛線OA所示。在OA方向的側(cè)旁放一磁鐵，再次將小鐵球從斜面頂端由靜止釋放，觀察到它在水平桌面上運動的軌跡如圖乙中虛線OB所示。由上述實驗現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是（ ）
A.小鐵球在桌面上繼續(xù)運動是由于受到向前的作用力
B.磁鐵對小鐵球沒有作用力
C.力可以改變小鐵球的運動方向
D.力可以使小鐵球發(fā)生形變
2.某同學從滑梯上勻速下滑，滑梯對該同學作用力F的方向是（　　）
3.如圖所示，水平桌面上的甲、乙兩物體分別在水平拉力作用下處于靜止狀態(tài)G甲＞G乙，甲
受到的摩擦力（ ）
A.大于5N B.等于5N
C.大于乙受到的摩擦力 D.等于乙受到的摩擦力
4.幾位同學使用彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直時對彈簧拉力器拉力最大的是（　　）
A.幾個同學都一樣大 B.手臂長的同學 C.體重大的同學 D.力氣大的同學
5.從一張紙剪下寬1mm和2mm的紙條各一條測得它們能承受的最大拉力分別為1.8N和3.7N。根據(jù)上述實驗，以下推理最合理的是（　　）
A.在誤差允許的范圍內(nèi)，紙條能承受的最大拉力與其寬度成正比
B.寬為4 mm的紙條能承受的最大拉力約為1.8N×4=7.2 N
C.紙條能承受的最大拉力與其寬度不可能成正比
D.僅根據(jù)以上實驗無法確定紙條能承受的最大拉力與其寬度的數(shù)量關(guān)系
6.A、B是兩個粗糙程度不同的物體，彈簧測力計分別以如圖甲、乙、丙三種方式，拉動物體在同一水平長木板上勻速直線運動，5秒通過50厘米，F(xiàn)1=5N，F(xiàn)2=8N．下面是幾位同學對丙圖運動時狀況的分析：
①A物體受到二個力
②彈簧測力計的拉力做功6.5焦
③長木板對B物體的支持力和B物體所受重力是一對平衡力
④丙圖彈簧測力計做功的功率大于乙圖彈簧測力計做功的功率
⑤B物體在水平方向只受二個力。其中正確的是（　　）
A.①④⑤ B.②③④ C.①③⑤ D.①②⑤
7.自助餐廳食品傳送帶上的餐盤向左運動（忽略空氣阻力），如圖所示，則下列情形中，餐盤在水平方向的受力情況是（　　）
A.傳送帶和餐盤一起向左勻速運動，餐盤受到的牽引力等于摩擦力
B.傳送帶向左逐漸加快時，餐盤只受到向左的摩擦力
C.傳送帶向左逐漸減慢時，餐盤受到向左的牽引力小于向右的摩擦力
D.傳送帶勻速運動中突然停止后，餐盤將不受任何力；一直以速度v運動下去
8.我市各縣（市）在努力創(chuàng)建全國文明城市，市容市貌越來越好。如圖是環(huán)衛(wèi)工人駕駛灑水車灑水時的情景。下列說法不正確的是（　　）
A.灑水時，灑水車一直具有慣性
B.灑水時，灑水車對地面的壓力一直在變小
C.灑水時，灑水車受到地面的摩擦力始終保持不變
D.灑水車剎車減速，說明力能改變物體的運動狀態(tài)
二、填空題
9.重力的方向可利用如圖所示的裝置來研究．實驗中發(fā)現(xiàn)，若圖中的
β角增大，α角會 （選填“增大”、“減小”或“不變”）。
據(jù)此可知，重力方向總是 。
10.如圖所示，水平桌面的右端固定一定滑輪，輕質(zhì)小盤通過一根繞過定滑輪的細繩與桌面上重為4N的木塊相連，當小盤內(nèi)放有重為0.5N的砝碼時，木塊保持靜止狀態(tài)，木塊受到的摩擦力大小為　　　　N；當小盤內(nèi)放有重為0.6N的砝碼時，木塊正好作勻速直線運動；當小盤內(nèi)放上重為0.7N的砝碼時，木塊受到的摩擦力大小為　　　　N，木塊的運動狀態(tài)　　　　（選填“會”或“不會”）發(fā)生改變（不計繩重及繩與滑輪的摩擦）。
11.在學習影響滑動摩擦力大小的因素后，小柯還是認為：重力越大，滑動摩擦力越大。于是張老師用如圖裝置與他一起實驗。
步驟一：將鐵塊放在木板上，往沙桶中加入一定量細沙，使壓力傳感器的示數(shù)為5.00
牛，水平向左拉動木板，讀出拉力傳感器的示數(shù)并記錄。
步驟二：換用質(zhì)量不同、粗糙程度和底面積都相同的鐵塊，重復(fù)步驟一，記錄。
結(jié)果如下表：
實驗 次數(shù) 質(zhì)量不同 的鐵塊 壓力傳感 器示數(shù)(牛) 拉力傳感 示數(shù)(牛)
1 小 5.00 2.10
2 中 5.00 2.11
3 大 5.00 2.11
（1） 第1次實驗中鐵塊受到的摩擦力為 牛。
（2）實驗中能否用鉤碼代替細沙？并說明理由______________________________。
（3）通過實驗得出的結(jié)論是___________________________________。
（4）小柯認為：該實驗中壓力傳感器的上表面要盡量光滑，否則會使拉力傳感器的讀數(shù)
偏大，為什么？______________________________。
參考答案
一、選擇題
1.C 2.A 3.B 4.B 5.D 6.A 7.B 8.C
二、填空題
9.增大 豎直向下
10.0.5 0.6 會
11. (1)2.10
(2)不能,鉤碼的質(zhì)量是固定的、不能連續(xù)變化,細沙的質(zhì)量可以連續(xù)變化,方便控制鐵塊對水平木板的壓力
(3)在壓力和接觸面粗糙程度相同時,滑動摩擦力大小相同,與重力無關(guān)
(4)不合理;鐵塊與壓力傳感器不接觸,壓力傳感器與木板之間的摩擦力對實驗無影響
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第09講 《力的概念和常見的力》課標要求和考試細則
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課標要求
考試細則
【課程內(nèi)容】
1列舉生活中常見的力(重(1)概述力是物體對物體的作用,知道力的單位
力、摩擦力、彈力),并能說表述力的作用效果
明其意義。
(2)說明重力的概念,知道重力的方向,應(yīng)用公式
會用彈簧測力計測量力的G=mg進行有關(guān)計算
大小,并用示意圖來表示力的(3)說明摩擦力的概念,說明增大摩擦和減小摩擦
要素
的方法
【活動建議】
(4)知道彈力的概念
用彈簧測力計測量力的大(5)應(yīng)用力的知識解釋相關(guān)現(xiàn)象
小,驗證重力大小與質(zhì)量的關(guān)2力的測量及圖
(1)用彈簧測力計測量力的大
2探究滑動摩擦力的大小與(2)描述力的三要素
哪些因素有關(guān)
(3)能用力的示意圖表示力的三要素
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