資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
1.8《測試“過山車”》教案
【教材解析】
本課是教科版三年級下冊《物體的運動》單 ( http: / / www.21cnjy.com )元第8課。是在前一節課，制作“過山車”的基礎上開展的。作為本單元的最后一課，引導學生利用自制的“過山車”，觀察、測量、比較“過山車”上小車的運動情況，圍繞物體的位置、運動路線、運動快慢這個三方面對本單元知識進行系統性的回顧，總結、應用、內化本單元的學習內容。同時，本課也要求學生在實際的操作中，創造性地解決實際生活中的問題，并思考如何持續優化改進自己制作的“過山車”。21教育網
聚焦板塊，整體回顧展示學生在上一節 ( http: / / www.21cnjy.com )課搭建的“過山車”，通過播放真實過山車上物體的運動視頻，導入主題，物體在“過山車”上是如何運動的。探索版塊，共三個小活動，第一個活動，探究在“過山車”上任意位置，如何描述小球的位置，從方向和距離兩方面考慮；第二個活動，將“過山車”分段，觀察記錄小球在每一段分別是怎樣運動的，運動路線是直線還是曲線；第三個活動，對比兩個不同的“過山車”上小球的運動快慢。三個活動層層深入，并且對本單元的知識點逐步回顧，串聯起各節課的知識點。探索版塊，回顧三個活動，對知識內容進行小結。拓展版塊，讓學生思考如何有目的性的優化“過山車”的結構。
【教學目標】
一、科學概念目標
物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述。
二、科學探究目標
利用自制的“過山車”，正確描述物體的位置和物體的運動路線，能正確比較物體運動的快慢。
三、科學態度目標
1. 愿意跟同伴合作探究；
2. 小組活動中能夠認真操作、仔細觀察、及時記錄、樂于交流。
四、科學、技術、社會與環境模板
繼續體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能。
【教學準備】
每個小組制作好且經過基本測試的“過山車”、軟尺、秒表、細繩、活動記錄表。
【教學過程】
1、 聚焦
1. 各小組分發并展示上節課制作好的“過山車”。播放真實過山車的視頻，提問，小車在過山車上是如何運動的呢？21cnjy.com
2. 本節課我們用之前使用過的小球來代替小車，測試一下小球在“過山車”上是怎樣運動的呢？
二、探索
1. 活動一：描述小球的位置。
1）教師提問：小球的位置要從那幾個方面來描述？同學討論交流。
2）介紹工具：借助方向盤判斷小球的方向，借助軟尺測量小球距離起點的距離
3）教師講解活動過程：將方位盤平鋪 ( http: / / www.21cnjy.com )在”過山車“的下面，并將過山車的起點與方位盤中心對齊。用軟尺沿過山車的軌道測量出小球距離起點的距離。展示模型圖片，邀請學生回答，此時，小球在起點的哪個方向。【來源：21·世紀·教育·網】
4）要求同學在“過山車”上取幾個位置。其他同學描述這個小球的方向以及離起點的距離。記錄員記錄數，填于表格中。21·世紀*教育網
第幾次 方向 距離 位置描述
1
2
3
2. 活動二：讓小球從高處滾落，觀察并描述其運動形式。
1）教師提問，我們應該怎樣描述小球的運動形式？學生討論發言。
2）教師匯總并給出實驗過程，并結合模型圖片進 ( http: / / www.21cnjy.com )行講解：①在紙條上寫上A、B、C等字母；②找到軌道的起點、拐彎處、終點，依次貼上小紙條；③分工合作，觀察小球在各段的運動路線，填寫表格。21世紀教育網版權所有
軌道分段 運動路線（直線或者曲線）
AB段
BC段
CD段
DE段
……
結論
3. 活動三：比較不同“過山車”上小球運動的快慢。
1） 教師介紹工具：秒表、軟尺、細繩。
2） 學生討論之前學過的比較快慢的兩種方式：運動相同的距離，比較時間長短，以及運動相同的時間，比較距離長短。你認為哪種方式更適合？（第一種）
3） 教師匯總并給出實驗過程：用軟尺量出距離起點80厘米的位置，用標簽紙做好記號，作為終點。用秒表測出小球從起點到達終點的時間，記錄在下表中。
序號 距離
（厘米） 運動時間（秒） 選擇數據 快慢比較
第一次 第二次 第三次
過山車1 80
過山車2
4）全班交流，比較哪組的小球運動的最快。展示相應的“過山車”。其他小組觀察比較，并思考，為什么這個“過山車”小球運動最快。21·cn·jy·com
三、研討
1. 教師提問，引導學生討論回顧：怎樣描述物體的位置？怎樣描述物體的運動路線？怎樣比較物體的運動快慢？www.21-cn-jy.com
四、拓展
1. 教師提問：怎樣改進“過山車”，才能讓小球運動的更快？
2. 小組討論交流：說說你 ( http: / / www.21cnjy.com )的想法。全班交流。教師引導：可以從三個探索活動著眼思考。（增加起點的高度、用更加光滑的軌道、運動路線曲線運動部分減少，直線運動部分增加等。）2·1·c·n·j·y
【板書設計】
1.8 測試“過山車”
位置：方向和距離 加快方法：1.增高起點或降低終點
路線：直線、曲線 2. 改進軌道表面
快慢：相同距離比時間 3. 調整運動路線
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共23張PPT)
1.8 測試“過山車”
教科版 三年級下
《物體的運動》單元
目 錄
一、聚焦
二、探索
三、研討
四、拓展
“過山車” 做好了嗎？一起展示一下吧。
聚焦
用小球來模擬小車 ，探索小球在過山車上是怎樣運動的。
聚焦
回顧之前的知識，我們將要探索：
描述小球的位置
小球的運動形式
小球的運動快慢
探索1
以起點為中心，描述小球的位置。
1
借助方向盤判斷小球的方向
北
南
西
東
東北
東南
西北
西南
探索1
借助軟尺測量小球距離起點的距離
探索1
以起點為中心，描述小球的位置。
1
①將方位盤平鋪在”過山車“的下面，并將過山車的起點與方位盤中心對齊。
此時，小球在起點的________方向。
東南
探索1
②用軟尺沿過山車的軌道測量出小球距離起點的距離。
小球距離起點______厘米。
探索1
根據你記錄的數據，完成表格。
第幾次 方向 距離 位置描述
1
2
3
探索1
小球在軌道起點的_____方向，
距離軌道起點_______的位置。
東南
50厘米
小球的位置可以用_____和_____表示。
方向
距離
探索1
小結
讓小球從高處滾落，觀察并描述其運動形式。
2
探索2
怎么描述小球的運動形式？
①在紙條上寫上A、B、C等字母。
②找到軌道的起點、拐彎處、終點，依次貼上小紙條。
③分工合作，觀察小球在各段的運動路線，填寫表格。
探索2
A
B
C
D
E
F
G
探索2
根據你觀察的結果，完成表格。
軌道分段 運動路線（直線或者曲線）
AB段
BC段
CD段
DE段
……
結論
小球做直線運動和曲線運動的復合運動
探索2
比較不同“過山車”上小球運動的快慢。
3
秒表
軟尺
細繩
探索3
運動相同的距離，比較時間長短
運動相同的時間，比較距離長短
分工協作
探索3
用軟尺量出距離起點80厘米的位置，用標簽紙做好記號，作為終點。
用秒表測出小球從起點到達終點的時間，記錄在下表中。
序號 距離
（厘米） 運動時間（秒） 選擇數據 快慢比較
第一次 第二次 第三次
過山車1 80
過山車2
探索3
怎樣描述物體的位置？
怎樣描述物體的運動路線？
3. 怎樣比較物體的運動快慢？
（方向，距離 ）
（直線/曲線 ）
（時間，距離）
研討
怎樣改進“過山車”，才能讓小球運動的更快？
拓展
增加“過山車”起點的高度
用更加光滑的軌道
增加直線部分，減少曲線部分
還有嗎？
拓展
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
1.8《測試“過山車”》同步練習
一、判斷
1. 小球在過山車上的位置可以用方向和距離來描述。（ ）
2. 小球在過山車上經歷直線運動和曲線運動。（ ）
3. 過山車的軌道越復雜，小球運動越快。（ ）
4. 小球在直線軌道做滾動運動，在曲線軌道做滑動運動。（ ）
二、選擇
1.在描述小球在過山車上的位置時，下列說法正確的是（ ）
A.只描述小球離起點的距離
B.只描述小球的方向
C.要描述小球的方向和離起點距離
2.下列加快小球在過山車軌道上運動速度的方法中不合理的是（ ）
A.增加過山車軌道起點的高度
B.用更加光滑的軌道做過山車
C.減少過山車軌道起點的高度
三、填空
1. 物體的運動可以從________、 ________和________等方面來描述。
2. 在探究小球的運動快慢過程中，使用________來測量時間，使用_______來判斷方向，使用________來測量距離。21世紀教育網版權所有
3. 比較小球的運動快慢，需要分別測量小 ( http: / / www.21cnjy.com )球運動的___ _____和_________，實際測量中，我們保持________不變，通過比較_________來判斷快慢。
四、實驗題
1. 學校舉行運動會，在百米賽跑項目中，以 ( http: / / www.21cnjy.com )下三位同學的成績如表所示。這次比賽獲得第一名的是______。百米賽跑項目中，三人運動的_____相同，我們通過比較______來排名次。21教育網
姓名 劉朝陽 陳一夢 董航
成績（秒） 15.8 16.8 16.4
參考答案
1、 判斷
1. √
2. √
3. ×
4. ×
2、 選擇
1. C
2. C
3、 填空
1. 位置 路線（或形式） 快慢
2. 秒表 方向盤 軟尺
3. 時間 距離 距離 時間
四、實驗題
1. 劉朝陽 距離 時間
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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