資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版五下第一單元第6課《食物鏈和食物網》教學設計
課題 食物鏈和食物網 單元 一 學科 科學 年級 五
學習目標 1.一定區域內的生物之間因為食物關系，構成很多“鏈條”狀的聯系，像這樣的食物關系，叫作食物鏈；動植物所需的能量（養料）在食物鏈上的生物之間依次傳遞著。2.能夠通過“模型”的觀察、分析與討論，發現事物之間的相互聯系和相互影響。3.能正確認識動物間的食物關系，保護身邊的動植物。4.體會自然事物是相互聯系的，保護一種動植就是保護很多種動植物。 5.在進行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點。
重點 引領學生通過討論、分析，建構食物鏈和食物網的科學概念。
難點 引領學生在建構食物鏈概念時要從植物開始，明白箭頭指向的含義。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 在自然環境中，綠豆苗與周圍的生物會有什么聯系呢 田野里的綠豆苗越長越大了。在自然環境中，它們與周圍的生物會有什么聯系呢 根據我們的生活經驗，我們知道動植物的生存需要一定的環境，但我們的認知主要是集中在非生命環境中，也就是陽光、水、空氣等;很少有人能認識到生物生存也需要生物環境。通過本單元前幾節課的學習及種植綠豆苗的實踐活動，我們已經認識到一些動物需要以植物或動物為食，下面讓我們好好研究一下吧! 學生回答問題。 旨在使學生感受到綠豆苗的生長離不開周圍的生物環境。
講授新課 探索：尋找并記錄生活在綠豆苗周圍的生物。利用圖片或實際觀察，尋找并記錄生活在綠豆苗周圍的生物。在自然環境中，綠豆苗的周圍有很多生物，比如小草、落葉、蚜蟲、蚯蚓、螞蟻、蟋蟀、蝗蟲、蜘蛛、瓢蟲、蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、小鳥等。推測以綠豆苗為食的動物。觀察綠豆苗的生長狀況，找找有沒有被動物吃過的痕跡，推測有什么動物吃過綠豆苗。我們可以直接觀察到綠豆苗的葉片上有大量的孔洞，這些孔洞都是其他生物蠶食造成的，甚至有的葉片上還有正在吃葉片的蚜蟲。因此，我們推測可能有蚜蟲、蟋蟀、蝗蟲、蝸牛等動物吃過綠豆苗。綠豆苗周圍生物的食物關系。食物是動物的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。有些動物既吃別的生物，自己也會被別的動物吃掉。1.用實物圖表示綠豆苗周圍生物的食物關系。2.按照誰吃誰的順序，用簡單的文字和箭頭表示這種關系。生物之間因為食物關系，構成很多的“鏈條”狀的聯系，像這樣的食物關系，叫作食物鏈。利用套筒找到更多的食物聯系。分別將印有小草、落葉、蚜蟲、蚯蚓、螞蟻、蟋蟀、蝗蟲、蜘蛛、瓢蟲、蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、小鳥等的動植物圖案的卡紙做成粗細不同的紙筒，根據捕食關系將它們做成套筒游戲。通過不斷嘗試連成合適的套筒，我們發現:綠色植物基本都是套筒游戲中的頂層，也就是它們能自己產生能量，通常被其他動物吃掉;蚜蟲、蚯蚓、螞蟻等以植物為食的小動物往往位于套筒游戲的第二層，它們吸收來自植物的能量;瓢蟲、小鳥等以捕食小動物為食的動物往往位于套筒游戲的底層，它們吸收來自動物的能量，但是它們還可能被自然界中其他更兇猛的肉食動物吃掉。結論 大多數食物鏈都是從綠色植物開始的，我們要記住這個規律。完整的食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。食物鏈中一環比一環更強大，能量也在不斷傳遞。綠豆苗周圍生物的食物網。從綠豆苗與周圍各種生物間找出更多的食物鏈，試著用箭頭來表示它們之間的食物關系。研討：綠豆苗和生活在它周圍的生物間有哪些食物關系 我們看到綠豆苗的葉子表面確實存在很多被動物吃過的痕跡，因此綠豆苗一定與周圍的生物之間有食物聯系。綠豆苗的葉片上有大量的孔洞，這些孔洞都是其他生物蠶食造成的，甚至有的葉片上還有正在吃葉片的蚜蟲。因此，我們推測可能有蚜蟲螞蟻、蟋蟀、蝗蟲蝸牛等動物吃過綠豆苗，綠豆苗為它們提供了食物，也就是能量。能量是生物生存的必要條件，也因此使不同的生物之間產生了聯系。綠豆苗生長所需的條件是怎樣獲得的 綠豆苗又為它周圍的生物提供了什么 綠豆苗作為綠色植物，陽光、水、空氣等非生命條件是它生存的必要條件，它通過自身的光合作用獲得生長所需要的物質。同時它又通過直接或者間接被其他動物食用，使它體內的有機物、能量在不同動物中傳遞。舉例說明自然界的生物之間有哪些食物關系。1.田野里的生物。田野里的生物有水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、蜻蜓、小鳥、蛇鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。2.田野里的生物之間的食物聯系。田野里的生物之間存在多條食物鏈。例如:水稻→田鼠→鷹，水稻→田鼠→貓頭鷹，水稻→田鼠→蛇+鷹，水稻→田鼠→黃鼠狼→鷹，水稻→蝗蟲→小鳥→蛇→鷹，水稻→稻螟蟲→小鳥→蛇→鷹，水稻→稻螟蟲→青蛙→蛇→鷹，水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹，水稻→田鼠→蛇→貓頭鷹，水稻→蝗蟲→小鳥→蛇→貓頭鷹，水稻→稻螟蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹，水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹。拓展：做模擬食物網的游戲。1.選擇班里的2位同學作為“生物考察員”，將剩下的同學分成8~10組，每組同學分別扮演一種生物，共同用手握住一個圓環，思考在田野綠豆苗叢中能吃誰，又會被誰吃掉。2.生物考察員”將田野食物網里的幾條食物鏈用“線”和“圓環”聯結起來，形成“食物網”。3.減少一種“生物”的數量或者去掉其中的一種“生物”， 觀察分析游戲中的“網”會發生什么變化，思考自己扮演的生物會不會受到影響。通過我們的親身體驗，能感受到在食物網中一種生物的生存狀況將直接或者間接影響其他生物的生存，最終影響整個食物網的穩定性。 學生活動。學生匯報。學生對四種生物的關系進行描述。思考。學生探討綠豆苗圃可能存在著的食物鏈。學生匯總食物鏈。學生交流食物鏈的特點。學生畫食物網。學生活動成果展示，集體修正。學生小組進行游戲活動。交流結果。 使學生知道生物之間通過食物關系而進行能量的流動。引導學生形成認識：一種生物被另一種生物吃掉，就相當于給這種生物提供了能量，能量依次傳遞。通過讓學生發現不同食物鏈之間存在的共同點，總結出能量流動的方向都是從低級的植物開始，流向最高級的肉食動物。讓學生感知食物鏈的縱橫交織，從而對食物網有更具體、直觀的認識。 通過親身體驗，感受到在食物網內一種生物的生存狀況將直接或者間接影響其他生物的生存，最終影響整個食物網的穩定性。
課堂小結 本課通過認識和研究食物鏈與食物網，認識到生物之間是互為生長環境、相互依存、相互影響的。在自然界中,每一種植物、動物都需要一定的生存條件,其中有機物(營養、能量)的獲得就是其中之一。一定區域內，生物之間因為食物關系，會構成“鏈條”狀、“網”狀的聯系，動植物所需的能量通過食物鏈或食物網依次傳遞。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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6 食物鏈和食物網
教科版 五年級下
新知講解
在自然環境中，綠豆苗與周圍的生物會有什么聯系呢
田野里的綠豆苗越長越大了。在自然環境中，它們與周圍的生物會有什么聯系呢
根據我們的生活經驗，我們知道動植物的生存需要一定的環境，但我們的認知主要是集中在非生命環境中，也就是陽光、水、空氣等;很少有人能認識到生物生存也需要生物環境。通過本單元前幾節課的學習及種植綠豆苗的實踐活動，我們已經認識到一些動物需要以植物或動物為食，下面讓我們好好研究一下吧!
新知講解
1
尋找并記錄生活在綠豆苗周圍的生物。
利用圖片或實際觀察，尋找并記錄生活在綠豆苗周圍的生物。
蚜蟲又會被誰吃掉
蚜蟲從綠豆苗那里獲得了什么
我們可以根據留下的活動痕跡推測生活在這里的動物。
在自然環境中，綠豆苗的周圍有很多生物，比如小草、落葉、蚜蟲、蚯蚓、螞蟻、蟋蟀、蝗蟲、蜘蛛、瓢蟲、蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、小鳥等。
新知講解
2
推測以綠豆苗為食的動物。
觀察綠豆苗的生長狀況，找找有沒有被動物吃過的痕跡，推測有什么動物吃過綠豆苗。
蚜蟲:我喜歡聚集在莖或葉柄上，吸食汁液。
蟋蟀:我主要吃葉片。
蝸牛:根、莖、葉、花、果實都是我的菜。
蝗蟲:我吃葉片或嫩莖。
我們可以直接觀察到綠豆苗的葉片上有大量的孔洞，這些孔洞都是其他生物蠶食造成的，甚至有的葉片上還有正在吃葉片的蚜蟲。因此，我們推測可能有蚜蟲、蟋蟀、蝗蟲、蝸牛等動物吃過綠豆苗。
新知講解
3
綠豆苗周圍生物的食物關系。
食物是動物的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。有些動物既吃別的生物，自己也會被別的動物吃掉。
1.用實物圖表示綠豆苗周圍生物的食物關系。
新知講解
3
2.按照誰吃誰的順序，用簡單的文字和箭頭表示這種關系。
綠豆苗
蚜蟲
瓢蟲
小鳥
草
蚜蟲
瓢蟲
小鳥
落葉
蚯蚓
小鳥
我們一般用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關系。
生物之間因為食物關系，構成很多的“鏈條”狀的聯系，像這樣的食物關系，叫作食物鏈。
新知講解
4
利用套筒找到更多的食物聯系。
分別將印有小草、落葉、蚜蟲、蚯蚓、螞蟻、蟋蟀、蝗蟲、蜘蛛、瓢蟲、蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、小鳥等的動植物圖案的卡紙做成粗細不同的紙筒，根據捕食關系將它們做成套筒游戲。
新知講解
食物鏈套筒游戲
新知講解
4
通過不斷嘗試連成合適的套筒，我們發現:綠色植物基本都是套筒游戲中的頂層，也就是它們能自己產生能量，通常被其他動物吃掉;蚜蟲、蚯蚓、螞蟻等以植物為食的小動物往往位于套筒游戲的第二層，它們吸收來自植物的能量;瓢蟲、小鳥等以捕食小動物為食的動物往往位于套筒游戲的底層，它們吸收來自動物的能量，但是它們還可能被自然界中其他更兇猛的肉食動物吃掉。
結論 大多數食物鏈都是從綠色植物開始的，我們要記住這個規律。完整的食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。食物鏈中一環比一環更強大，能量也在不斷傳遞。
新知講解
5
綠豆苗周圍生物的食物網。
從綠豆苗與周圍各種生物間找出更多的食物鏈，試著用箭頭來表示它們之間的食物關系。
這些生物之間因為食物關系而相互聯系在一起，這種聯系多像一張“網”啊!
新知講解
食物鏈和食物網
新知講解
綠豆苗和生活在它周圍的生物間有哪些食物關系
我們看到綠豆苗的葉子表面確實存在很多被動物吃過的痕跡，因此綠豆苗一定與周圍的生物之間有食物聯系。綠豆苗的葉片上有大量的孔洞，這些孔洞都是其他生物蠶食造成的，甚至有的葉片上還有正在吃葉片的蚜蟲。因此，我們推測可能有蚜蟲螞蟻、蟋蟀、蝗蟲蝸牛等動物吃過綠豆苗，綠豆苗為它們提供了食物，也就是能量。能量是生物生存的必要條件，也因此使不同的生物之間產生了聯系。
1
新知講解
綠豆苗生長所需的條件是怎樣獲得的 綠豆苗又為它周圍的生物提供了什么
綠豆苗作為綠色植物，陽光、水、空氣等非生命條件是它生存的必要條件，它通過自身的光合作用獲得生長所需要的物質。同時它又通過直接或者間接被其他動物食用，使它體內的有機物、能量在不同動物中傳遞。
2
新知講解
舉例說明自然界的生物之間有哪些食物關系。
1.田野里的生物。
田野里的生物有水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、蜻蜓、小鳥、蛇鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。
2.田野里的生物之間的食物聯系。
3
新知講解
田野里的生物之間存在多條食物鏈。
例如:水稻→田鼠→鷹，水稻→田鼠→貓頭鷹，水稻→田鼠→蛇+鷹，水稻→田鼠→黃鼠狼→鷹，水稻→蝗蟲→小鳥→蛇→鷹，水稻→稻螟蟲→小鳥→蛇→鷹，水稻→稻螟蟲→青蛙→蛇→鷹，水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹，水稻→田鼠→蛇→貓頭鷹，水稻→蝗蟲→小鳥→蛇→貓頭鷹，水稻→稻螟蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹，水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹。
3
新知講解
做模擬食物網的游戲。
1.選擇班里的2位同學作為“生物考察員”，將剩下的同學分成8~10組，每組同學分別扮演一種生物，共同用手握住一個圓環，思考在田野綠豆苗叢中能吃誰，又會被誰吃掉。
新知講解
2.生物考察員”將田野食物網里的幾條食物鏈用“線”和“圓環”聯結起來，形成“食物網”。
新知講解
3.減少一種“生物”的數量或者去掉其中的一種“生物”， 觀察分析游戲中的“網”會發生什么變化，思考自己扮演的生物會不會受到影響。
通過我們的親身體驗，能感受到在食物網中一種生物的生存狀況將直接或者間接影響其他生物的生存，最終影響整個食物網的穩定性。
新知講解
模擬食物網的游戲
課堂練習
判斷題。
1.綠豆苗周圍的小動物們只與綠豆苗存在食物關系。( )
2.老鼠被貓吃是一條完整的食物鏈。( )
3.同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物。( )
4.“螳螂捕蟬，黃雀在后”中,食物鏈的起點是蟬。( )
5.如果瓢蟲數量減少，蚜蟲因減少天敵會大量繁殖，綠豆苗會大量減少。( )
6.如果一種生物滅絕了，就會影響其他生物的生存，因而保護一種生物，也就是保護了許多種生物。( )
×
×
√
×
√
√
課堂練習
選擇題
1.下列不可能出現在食物鏈中的是( )。
A.綠豆 B.蚜蟲 C.落葉 D.石頭
2.在綠豆苗生長的地方，下列四種小動物中一般不會直接吃綠豆苗的是( )。A.蚜蟲 B.蝸牛 C.青蛙 D.毛毛蟲
3.根據“螳螂捕蟬，黃雀在后”寫出的食物鏈正確的是( )。
A.蟬→螳螂→黃雀 B.黃雀→螳螂→蟬
C.樹→蟬-→螳螂→黃雀 D.樹一蟬一螳螂←黃雀
4.在尋找綠豆苗周圍的生物時還發現了以下幾種生物,其中可以作為食物鏈起點的是( )。A.蚯蚓 B.小草 C.瓢蟲 D.蜘蛛
C
D
C
B
課堂總結
食物鏈和食物網
本課通過認識和研究食物鏈與食物網，認識到生物之間是互為生長環境、相互依存、相互影響的。在自然界中,每一種植物、動物都需要一定的生存條件,其中有機物(營養、能量)的獲得就是其中之一。一定區域內，生物之間因為食物關系，會構成“鏈條”狀、“網”狀的聯系，動植物所需的能量通過食物鏈或食物網依次傳遞。
板書設計
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教科版五下第一單元第6課《食物鏈和食物網》同步練習（含答案）
一、選擇題。
1.下列不可能出現在食物鏈中的是( )。
A.綠豆 B.蚜蟲 C.落葉 D.石頭
2.在綠豆苗生長的地方，下列四種小動物中一般不會直接吃綠豆苗的是( )。
A.蚜蟲 B.蝸牛 C.青蛙 D.毛毛蟲
3.根據“螳螂捕蟬，黃雀在后”寫出的食物鏈正確的是( )。
A.蟬→螳螂→黃雀 B.黃雀→螳螂→蟬
C.樹→蟬-→螳螂→黃雀 D.樹一蟬一螳螂←黃雀
4.在尋找綠豆苗周圍的生物時還發現了以下幾種生物,其中可以作為食物鏈起點的是( )。
A.蚯蚓 B.小草 C.瓢蟲 D.蜘蛛
5.下列關于食物鏈的說法錯誤的是( )。
A.食物鏈通常從兇猛的肉食動物開始，到綠色植物終止
B.食物鏈中我們一般用箭頭表示“ 誰被誰吃”的關系
C.生物的生存除了-定的自然條件外,它們彼此之間也互相依賴,互相影響
D.食物鏈中的-個生物滅絕了會影響整條食物鏈中的所有生物
6.下列食物鏈正確的是（ ）。
A.草→兔→蛇→鷹 B.蚯蚓→小鳥→蛇→貓頭鷹
C.狼→羊→草 D.水稻←蝗蟲←青蛙
二、填空題。
1.生物之間因為___________關系,構成很多的“鏈條”狀的聯系，像這樣的食物關系,叫作___________。
2.當綠豆苗被蚜蟲吃了,表示___________的能量流動到___________身上了。
3.同一種植物會被不同的動物吃掉,同一種動物也可以吃多種食物,生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網狀結構,叫作___________。
三、實驗探究。
在稻田中生活著5種生物,分別是水稻、青蛙、田鼠、蝗蟲、蛇,并分析它們的食物關系如下表:
生物種類 青蛙 田鼠 水稻 蝗蟲 蛇
食物 蝗蟲 水稻 / 水稻 青蛙、田鼠
(1)觀察上表可知，它們之間的食物鏈起點是____________________。
(2)根據上表的食物關系,寫出一條最長的食物鏈:_______________________________________。
(3)若在這條食物鏈中，青蛙被人類大量捕殺，則會造成什么后果
______________________________________________________________________________________
四、如圖，同學們在玩模擬食物網的游戲。各組所扮演的角色如下:
A組 綠豆苗
B組 瓢蟲
C組 蚜蟲
D組 小鳥
E組 蜘蛛
F組 菜青蟲
(1)同學們所做的這個游戲其實是一個( )。
A.對比實驗 B.模擬實驗 C.對比實驗和模擬實驗
(2)請寫出其中的一條食物鏈 :________________________________________________________。
(3)A組同學的線與__________組和__________組相連，表示綠豆苗會被__________和__________吃。B組同學的線其中一端和E組相連，表示瓢蟲會被__________吃，瓢蟲身上的能量流動到__________身上。
(4)請在下圖中用箭頭連接出題中的食物網。
參考答案
一、
D
C
C
B
A
A
二、
食物 食物鏈
綠豆苗 蚜蟲
食物網
三、
（1）水稻 （2）水稻→蝗蟲→青蛙→蛇 （3）大量蝗蟲繁殖，水稻被吃光，食物鏈被破壞
四、
B
綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→蜘蛛→小鳥
C F 蚜蟲 菜青蟲 蜘蛛 蜘蛛
菜青蟲
蜘蛛
綠豆苗
小鳥
蚜蟲
瓢蟲
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