資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
教科版科學(xué)五下第一單元《生物與環(huán)境》小科背背
（適合背誦的知識(shí)點(diǎn)）
第1課 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)
1.許多植物的新生命是從種子發(fā)芽開始的。
2.我們可以通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證種子發(fā)芽所必需的條件。在實(shí)驗(yàn)中只能改變一個(gè)條件（我們要研究的條件），同時(shí)保證其他條件不變。
3.實(shí)驗(yàn)：綠豆種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系
如果兩組種子都發(fā)芽了，說明土壤不是綠豆種子發(fā)芽必需的條件。
如果有土壤組的種子發(fā)芽了，而無土壤組的種子未發(fā)芽，說明土壤是綠豆種子發(fā)芽必需的條件。
4.在實(shí)驗(yàn)中，每一個(gè)玻璃皿中至少放3粒種子是為了減少實(shí)驗(yàn)的偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確。一粒種子可能會(huì)因自身原因不能發(fā)芽，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
第2課 比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)
1.在綠豆種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，兩組種子都發(fā)芽了，說明土壤不是綠豆種子發(fā)芽必需的條件。
2.綠豆種子發(fā)芽和溫度的關(guān)系
（1）常溫組有兩粒種子未發(fā)芽，低溫組有1粒種子發(fā)芽了，這屬于實(shí)驗(yàn)中的偶然現(xiàn)象。
（2）常溫組多數(shù)種子發(fā)芽了，而低溫組多數(shù)種子未發(fā)芽，這說明溫度是綠豆種子發(fā)芽必需的條件。
3.綠豆種子發(fā)芽和光照的關(guān)系
有光組和無光組的種子都發(fā)芽了，這說明光照（陽光）不是綠豆種子發(fā)芽必需的條件。
4.比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)
（1）綠豆種子發(fā)芽需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣，三個(gè)條件要同時(shí)具備。
（2）陽光和土壤不是種子發(fā)芽必需的條件。
第3課 綠豆苗的生長(zhǎng)
1.研究綠豆苗的生長(zhǎng)是否需要陽光
（1）改變的條件：光照。
（2）不變的條件：水、溫度、土壤、空氣等。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，但綠豆苗的生長(zhǎng)需要陽光。
2.光合作用：在光照條件下，植物吸收空氣中的二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的養(yǎng)料，并釋放出氧氣。
3.不同環(huán)境里的植物對(duì)陽光、水分等條件的需求不同。植物能適應(yīng)環(huán)境，降水量大的地區(qū)生長(zhǎng)的植物的葉片會(huì)很大（如芭蕉），降水量小的地區(qū)生長(zhǎng)的植物的葉片會(huì)很小（如松樹），有的甚至?xí)嘶纱蹋ㄈ缦扇苏疲?br/>4.植物還具有向光性、向水性等特性。
第4課 蚯蚓的選擇
1.蚯蚓生活在地下，可以推測(cè)它喜歡黑暗的環(huán)境。
2.干土里很難發(fā)現(xiàn)蚯蚓，推測(cè)它不喜歡干燥的環(huán)境。
3.蚯蚓適宜生活在黑暗、潮濕的環(huán)境中。
4.在“了解蚯蚓對(duì)環(huán)境的選擇”的實(shí)驗(yàn)中，反復(fù)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，可以避免偶然因素干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確。
5.動(dòng)物生存需要一定的環(huán)境條件，不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境有不同的需求。動(dòng)物在長(zhǎng)期生活繁衍的過程中也形成了適應(yīng)環(huán)境的特征。
天鵝生活于湖泊、沼澤，喙堅(jiān)硬，利于捕食。
青蛙生活于池塘、稻田，具有保護(hù)色，不易被發(fā)現(xiàn)。
企鵝生活于南極，翅膀特化為鰭，善于游泳；有大量脂肪，能御寒。
狼生活于草原、森林等，會(huì)換毛，適應(yīng)季節(jié)的溫度變化。
蜥蜴生活于荒漠、森林等，具有保護(hù)色，不易被發(fā)現(xiàn)。
第5課 當(dāng)環(huán)境改變了
1.當(dāng)環(huán)境改變的時(shí)候，動(dòng)物會(huì)努力適應(yīng)新環(huán)境；為適應(yīng)環(huán)境的變化，動(dòng)物會(huì)有一些特殊的行為。
2.青蛙在不同的季節(jié)會(huì)有不同的行為
春：孵化 夏：捕食 秋：挖洞 冬：冬眠
3.四季的田野
季節(jié) 氣候 草木 蝴蝶 青蛙
春 溫暖 發(fā)芽 由卵孵化成幼蟲 由卵孵化成蝌蚪
夏 炎熱 茂盛 幼蟲→蛹→成蟲 蝌蚪→青蛙
秋 涼爽 枯落 產(chǎn)卵、死亡 挖洞
冬 寒冷 凋零 以卵的形式越冬 冬眠
4.青蛙具有冬眠行為，青蛙冬眠主要是為了適應(yīng)冬季寒冷、缺少食物等惡劣環(huán)境。蛇、熊等也會(huì)冬眠。
5.丹頂鶴具有遷徙行為，丹頂鶴遷徙主要是為了適應(yīng)氣候、日照及食物等因素的變化。大雁、燕子等也會(huì)遷徙。
第6課 食物鏈和食物網(wǎng)
1.食物是動(dòng)物的必要需求，動(dòng)物消耗食物而獲得能量。
2.食物鏈
綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→蜘蛛
（1）生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫食物鏈。
（2）一般用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關(guān)系。箭頭方向也表示能量流動(dòng)的方向。
（3）食物鏈從綠色植物開始，到兇猛的肉食動(dòng)物終止。
（4）食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者。直接或間接以生產(chǎn)者為食物的生物叫消費(fèi)者。
3.生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系相互聯(lián)系在一起呈現(xiàn)出的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫食物網(wǎng)。
第7課 設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶
1.綠豆苗和它周圍的各種生物形成了一個(gè)群落。
2.群落里的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個(gè)整體，我們把這個(gè)整體叫生態(tài)系統(tǒng)。
3.群落是一定范圍內(nèi)（如池塘）的所有生物，而生態(tài)系統(tǒng)是一定范圍內(nèi)（如池塘）的所有生物和非生物。
4.制作生態(tài)瓶
（1）放入順序：沙子→水→植物→動(dòng)物。
（2）生態(tài)瓶中的非生物：水、沙、陽光、空氣等。
5.改變生態(tài)瓶里的生物數(shù)量和非生物條件，生態(tài)瓶會(huì)發(fā)生變化。如果拿掉部分水草或加入兩條小魚都會(huì)導(dǎo)致小魚缺氧而浮到水面。
教科版科學(xué)五下第一單元《生物與環(huán)境》小科默默
（適合默寫的知識(shí)點(diǎn),答案見小科背背）
第1課 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)
1.許多植物的新生命是從________開始的。
2.我們可以通過________來驗(yàn)證種子發(fā)芽所必需的條件。在實(shí)驗(yàn)中只能改變____條件（我們要研究的條件），同時(shí)保證其他條件____。
3.實(shí)驗(yàn)：綠豆種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系
如果兩組種子都發(fā)芽了，說明土壤____綠豆種子發(fā)芽必需的條件。
如果有土壤組的種子發(fā)芽了，而無土壤組的種子未發(fā)芽，說明土壤____綠豆種子發(fā)芽必需的條件。
4.在實(shí)驗(yàn)中，每一個(gè)玻璃皿中至少放3粒種子是為了減少實(shí)驗(yàn)的____
____，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論______。一粒種子可能會(huì)因自身原因不能發(fā)芽，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
第2課 比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)
1.在綠豆種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，兩組種子都發(fā)芽了，說明土壤____綠豆種子發(fā)芽必需的條件。
2.綠豆種子發(fā)芽和溫度的關(guān)系
（1）常溫組有兩粒種子未發(fā)芽，低溫組有1粒種子發(fā)芽了，這屬于實(shí)驗(yàn)中的________。
（2）常溫組多數(shù)種子發(fā)芽了，而低溫組多數(shù)種子未發(fā)芽，這說明溫度____綠豆種子發(fā)芽必需的條件。
3.綠豆種子發(fā)芽和光照的關(guān)系
有光組和無光組的種子都發(fā)芽了，這說明光照（陽光）____綠豆種子發(fā)芽必需的條件。
4.比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)
（1）綠豆種子發(fā)芽需要__________、__________和__________，三個(gè)條件要同時(shí)具備。
（2）____和____不是種子發(fā)芽必需的條件。
第3課 綠豆苗的生長(zhǎng)
1.研究綠豆苗的生長(zhǎng)是否需要陽光
（1）改變的條件：____。
（2）不變的條件：__、____、____、____等。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要____，但綠豆苗的生長(zhǎng)需要____。
2.光合作用：在____條件下，植物吸收空氣中的________和____，在________中制造生存所需的____，并釋放出____。
3.不同環(huán)境里的植物對(duì)陽光、水分等條件的需求不同。植物能____環(huán)境，降水量大的地區(qū)生長(zhǎng)的植物的葉片會(huì)____（如芭蕉），降水量小的地區(qū)生長(zhǎng)的植物的葉片會(huì)____（如松樹），有的甚至?xí)嘶蒧_（如仙人掌）。
4.植物還具有______、______等特性。
第4課 蚯蚓的選擇
1.蚯蚓生活在地下，可以推測(cè)它喜歡____的環(huán)境。
2.干土里很難發(fā)現(xiàn)蚯蚓，推測(cè)它不喜歡____的環(huán)境。
3.蚯蚓適宜生活在____、____的環(huán)境中。
4.在“了解蚯蚓對(duì)環(huán)境的選擇”的實(shí)驗(yàn)中，反復(fù)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，可以避免________干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論______。
5.動(dòng)物生存需要一定的環(huán)境條件，不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境有____的需求。動(dòng)物在長(zhǎng)期生活繁衍的過程中也形成了________的特征。
天鵝生活于湖泊、沼澤，喙____，利于捕食。
青蛙生活于池塘、稻田，具有______，不易被發(fā)現(xiàn)。
企鵝生活于南極，翅膀特化為____，善于游泳；有大量____，能御寒。
狼生活于草原、森林等，會(huì)____，適應(yīng)季節(jié)的溫度變化。
蜥蜴生活于荒漠、森林等，具有______，不易被發(fā)現(xiàn)。
第5課 當(dāng)環(huán)境改變了
1.當(dāng)環(huán)境改變的時(shí)候，動(dòng)物會(huì)努力____新環(huán)境；為適應(yīng)環(huán)境的變化，動(dòng)物會(huì)有一些特殊的____。
2.青蛙在不同的季節(jié)會(huì)有不同的行為
春：____ 夏：____ 秋：____ 冬：____
4.青蛙具有____行為，青蛙冬眠主要是為了____冬季____、缺少____等惡劣環(huán)境。蛇、熊等也會(huì)____。
5.丹頂鶴具有____行為，丹頂鶴遷徙主要是為了________、____及____等因素的變化。大雁、燕子等也會(huì)____。
第6課 食物鏈和食物網(wǎng)
1.____是動(dòng)物的必要需求，動(dòng)物消耗食物而獲得____。
2.食物鏈
綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→蜘蛛
（1）生物之間因?yàn)開___關(guān)系，構(gòu)成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫____。
（2）一般用____表示食物鏈中“誰被誰吃”的關(guān)系。箭頭方向也表示____流動(dòng)的方向。
（3）食物鏈從________開始，到兇猛的________終止。
（4）食物鏈中能自己制造食物的生物叫______。直接或間接以生產(chǎn)者為食物的生物叫______。
3.生物之間因?yàn)開_______相互聯(lián)系在一起呈現(xiàn)出的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫______。
第7課 設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶
1.綠豆苗和它周圍的各種生物形成了一個(gè)____。
2.群落里的各種____與環(huán)境中的______相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個(gè)整體，我們把這個(gè)整體叫________。
3.____是一定范圍內(nèi)（如池塘）的所有生物，而________是一定范圍內(nèi)（如池塘）的所有生物和非生物。
4.制作生態(tài)瓶
（1）放入順序：____→__→____→____。
（2）生態(tài)瓶中的非生物：__、__、____、____等。
5.改變生態(tài)瓶里的生物數(shù)量和非生物條件，生態(tài)瓶會(huì)發(fā)生____。如果拿掉部分水草或加入兩條小魚都會(huì)導(dǎo)致小魚____而浮到水面。

展開更多......

收起↑