資源簡介

(共36張PPT)
第一課時
新知導入
素材：成才與爸爸
1.在這個激烈的沖突中，你能感受到爸爸對成才的愛嗎？
2.你也有和爸爸媽媽發生過矛盾、產生過不愉快嗎？是什么樣的事情？你當時是什么感受呢？
隨著年齡的增長和自主意識的逐漸增強，我們有時會覺得家人說的話和要求做的事與自己內心的想法不一致，有時還會與家人產生一些不愉快。
新知講解
李曉欣在周記中，寫下了自己的煩惱。
從前，我是爸媽的貼心“小棉襖”，我們之間很親昵，無話不談。現在，我發現這種感覺越來越少，他們不理解我，對我管得也越來越多。
期末考試結束了，終于可以放松了!我想去朋友家玩一會兒，他們就是不同意，還說一個人出去不安全。
媽媽連我穿什么衣服也要管，這件不合適，那件太新潮，總之就是校服最好。
學校開展演講比賽，我想講自己在種花生過程中的小發現，可爸爸卻說話題太小，讓我說說周末去敬老院為老年人讀書的事情。這事雖然有意義，但我還是想說說自己的發現。
這難道就是人們常說的成長中的煩惱嗎 是我變了，還是爸爸媽媽變了呢
李曉欣碰到了哪些煩惱的事？
李曉欣的想法
父母的想法
想去朋友家玩
不同意，說不安全
想說自己的發現
認為穿校服最好
想自己決定穿衣
建議說去敬老院的事
我的想法
父母的想法
你是否與家人之間發生過不愉快呢？當時你有怎樣的感受？
為什么原本和諧親密的關系變得有些緊張了呢？
隨著我們的長大，我們有了自己的想法，希望自己做決定， 而我們的父母卻不放心，過多的干預，因此很多時候，我們會逆著父母的意愿。因為我們的想法不同， 所以經常會發生矛盾。
當我7歲時,我感到我父親是天底下最聰明的人;當我14歲時,我感到我父親是天底下最不通情達理的人;當我21歲時,我忽然發現我父親還是很聰明的。
馬克·吐溫
素材：《小別離》片段
在成長的過程中，我們的心理逐漸發生了變化，很多事有了自己的想法。我們希望能自己作決定，有時會把家人的關心看作是干涉，甚至在明知他們講的話有道理時，故意與他們作對。
不知從什么時候開始，我突然覺得自己家庭的空間變小了，難道是我的個子長高了，才感覺家里的天花板給了我一種壓抑感？我說不清楚為什么，反正覺得自己越來越像一只關在籠子里的小鳥，毫無自由。父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對我是斥責多于鼓勵，要求多于傾聽，現在我已經明顯感覺到我和他們之間的隔閡了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的爭吵。
------苦惱的女兒
不知為什么
在長輩眼里，我們缺乏生活經驗和社會閱歷，永遠是長不大的孩子。我們言談舉止上的一些變化也會讓家人感到困惑，覺得我們不服管教，不懂事，經常懷念我們小時候的乖樣子。我們需要了解長輩們的想法。
讓我們聽一聽家人是怎樣想的、怎樣說的？
是呀，我們很疼愛自己的兒子，但他對我們的關心并不領情，經常與我們抬杠。我和他爸爸為此很焦慮，也不知道該怎樣對待他。
　　最近我女兒不像小時候那么溫順了，對我總是這不滿意、那不順眼，只要我一開口，她就像個小刺猬似的。以前乖巧的小女孩怎么變成這樣了呢？我不知道該怎樣對待她才好。
關心。
疼愛。
認為我們考慮事情不周到。
困惑和煩惱。
你從兩位媽媽的對話中，讀出了什么？
認為我們
缺乏生活經驗。
問問長輩，請他們說說我們現在與小時候相比，在言談舉止、行為表現方面發生了哪些比較大的變化？
了解一下家人與我們相處時有哪些困惑？
在長輩眼里的我
小時候
現在
家人的人生經歷、生活經驗相對豐富，我們與他們在生活態度、觀念、興趣愛好、行為方式等方面會有所不同。
在家庭中，孩子與父母角色不同，彼此會在興趣愛好、處理問題的方式等方面有較大的不同。請描述一下你和家人的不同。
家人或嚴格地要求我們，或精心地照顧我們，或民主地與我們協商……各不相同的關愛方式，讓我們體會到濃濃的親情。
在生活中，面對同樣的事情，家長所持的態度可能是不同的。
媽媽，周日上午我可以去同學家一起學習嗎？
媽媽可能的回應
媽媽1：去吧！路上小心，在 別人家要有禮貌，懂規矩。
媽媽2：一起學習？是一起玩吧？不許去！
媽媽3：去哪個同學家？大概多長時間？和誰一起去？
媽媽4：……
你的媽媽是如何回應呢？
與同學分享自己體會到的每一個回應背后的那份愛。
素材：讀懂家人的良苦用心
讓我們以“你們的愛，我體會到了”為題，一起讀懂家人的心，也讓家人更了解自己。
每天出門，爺爺總說：“路上看車，注意安全！”奶奶老是那句話：“中午在學校好好吃飯。”媽媽：“有時間多讀點兒書，別老玩兒。”
你們的愛就在這些嘮叨里。
小時候，在我摔倒時，爸爸媽媽從不急著去扶我，而是鼓勵我自己爬起來。然后，媽媽會摸著我的頭，笑著說：“你真棒！”在我生病時，爸爸會默默地帶我去醫院，而媽媽會在病床前日夜守著我。
你們的愛，就在生活的每個細節中。
我家祖祖輩輩都熱愛讀書，父母一直注重培養我的讀書習慣。
你們的愛，就在你們的行為中。
父母對我管教很嚴格，他們謹言慎行，讓我學會自律，養成規則意識；他們處處以身作則，培養我良好的行為習慣和優秀品質；他們讓我參加挑戰自我的活動……
你們的愛，就是傳給我嚴謹的作風。
在我家，孩子做家務并不是什么稀奇事，我在很小的時候就幫助家長做家務。
你們的愛，就是鍛煉我成為一個獨立自主的人。
從同學們的分享中，你讀懂了哪些來自家人的愛。想一想自己家有哪些類似的愛。
素材：童年
我們要用心理解和體會，從家人的言談舉止，甚至是批評和教育中感受他們的愛。
在我們一天天長大的同時，歲月的刻刀卻無情地在父母臉龐上留下了一道道深痕。父母健在是我們一生最寶貴的財富，有父母愛是我們一生最大的幸福。我們要用心理解和體會，從家人的言談舉止，甚至是批評和教育中感受他們的愛。
課堂總結中小學教育資源及組卷應用平臺
五年級下冊道德與法治
第1課《讀懂彼此的心》第一課時 教學設計
課題 相互理解 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 五年級
學習目標 1.學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的愛。2.能夠用實際行動為爸爸媽媽分憂，學會體諒父母，少給父母添麻煩。3.能夠理解父母的心，知道父母的行為中蘊藏著對我們的愛。
重點 讓學生感受父母的養育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多辛勞，能初步理解父母。
難點 學會與父母溝通，雙方以恰當的方式表達互相的感激、尊敬、關心和愛護
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 激趣導入新課1.播放視頻素材：成才與爸爸2.提出思考問題（1）.在這個激烈的沖突中，你能感受到爸爸對成才的愛嗎？（2）.你也有和爸爸媽媽發生過矛盾、產生過不愉快嗎？是什么樣的事情？你當時是什么感受呢？3.小結并板書新課：相互理解 觀看視頻思考回答指名回答思考回答指名回答齊讀課題 懂得成才與爸爸的沖突，源自于爸爸對成才的那份愛是成才所不喜歡、不易接受的，進而想到了自己也與家人產生過矛盾。
講授新課 教學活動一：成長過程中產生了煩惱1.文本出示：隨著年齡的增長和自主意識的逐漸增強，我們有時會覺得家人說的話和要求做的事與自己內心的想法不一致，有時還會與家人產生一些不愉快。2.圖片+文本出示（活動園）李曉欣在周記中，寫下了自己的煩惱。 從前，我是爸媽的貼心“小棉襖”，我們之間很親昵，無話不談。現在，我發現這種感覺越來越少，他們不理解我，對我管得也越來越多。 期末考試結束了，終于可以放松了!我想去朋友家玩一會兒，他們就是不同意，還說一個人出去不安全。 媽媽連我穿什么衣服也要管，這件不合適，那件太新潮，總之就是校服最好。 學校開展演講比賽，我想講自己在種花生過程中的小發現，可爸爸卻說話題太小，讓我說說周末去敬老院為老年人讀書的事情。這事雖然有意義，但我還是想說說自己的發現。 這難道就是人們常說的成長中的煩惱嗎 是我變了，還是爸爸媽媽變了呢 3.提出問題：李曉欣碰到了哪些煩惱的事？（1）李曉欣的想法——————（2）媽媽的想法——————4.提出問題：你是否與家人之間發生過不愉快呢？當時你有怎樣的感受？（1）我的想法——————（2）父母的想法——————5.提出問題：為什么原本和諧親密的關系變得有些緊張了呢？文本出示：隨著我們的長大，我們有了自己的想法，希望自己做決定， 而我們的父母卻不放心，過多的干預，因此很多時候，我們會逆著父母的意愿。因為我們的想法不同， 所以經常會發生矛盾。6.圖片+文本出示：馬克·吐溫當我7歲時,我感到我父親是天底下最聰明的人;當我14歲時,我感到我父親是天底下最不通情達理的人;當我21歲時,我忽然發現我父親還是很聰明的。7.播放視頻素材：《小別離》片段8.文本出示：在成長的過程中，我們的心理逐漸發生了變化，很多事有了自己的想法。我們希望能自己作決定，有時會把家人的關心看作是干涉，甚至在明知他們講的話有道理時，故意與他們作對。9.文本出示：不知為什么不知從什么時候開始，我突然覺得自己家庭的空間變小了，難道是我的個子長高了，才感覺家里的天花板給了我一種壓抑感？我說不清楚為什么，反正覺得自己越來越像一只關在籠子里的小鳥，毫無自由。父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對我是斥責多于鼓勵，要求多于傾聽，現在我已經明顯感覺到我和他們之間的隔閡了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的爭吵。------苦惱的女兒教學活動二：家長遇到的困惑1.文本出示：在長輩眼里，我們缺乏生活經驗和社會閱歷，永遠是長不大的孩子。我們言談舉止上的一些變化也會讓家人感到困惑，覺得我們不服管教，不懂事，經常懷念我們小時候的乖樣子。我們需要了解長輩們的想法。2.圖片+文本出示（活動園）：讓我們聽一聽家人是怎樣想的、怎樣說的？（1）最近我女兒不像小時候那么溫順了，對我總是這不滿意、那不順眼，只要我一開口，她就像個小刺猬似的。以前乖巧的小女孩怎么變成這樣了呢？我不知道該怎樣對待她才好。（2）是呀，我們很疼愛自己的兒子，但他對我們的關心并不領情，經常與我們抬杠。我和他爸爸為此很焦慮，也不知道該怎樣對待他。3.提出問題：你從兩位媽媽的對話中，讀出了什么？（關心、疼愛、困惑和煩惱、認為我們缺乏生活經驗、認為我們考慮事情不周到。）提出問題問問長輩，請他們說說我們現在與小時候相比，在言談舉止、行為表現方面發生了哪些比較大的變化？了解一下家人與我們相處時有哪些困惑？5.文本出示：在長輩眼里的我（1）小時候——————（2）現在——————教學活動三：不同愛的表達方式1.文本出示：家人的人生經歷、生活經驗相對豐富，我們與他們在生活態度、觀念、興趣愛好、行為方式等方面會有所不同。2.表格+文本出示（活動園）：在家庭中，孩子與父母角色不同，彼此會在興趣愛好、處理問題的方式等方面有較大的不同。請描述一下你和家人的不同。————————————————————————————3.文本出示：家人或嚴格地要求我們，或精心地照顧我們，或民主地與我們協商……各不相同的關愛方式，讓我們體會到濃濃的親情。4.文本出示（活動園）：在生活中，面對同樣的事情，家長所持的態度可能是不同的。提出問題： 媽媽，周日上午我可以去同學家一起學習嗎？5.文本出示：媽媽可能的回應（1）去吧！路上小心，在 別人家要有禮貌，懂規矩。（2）一起學習？是一起玩吧？不許去！（3）去哪個同學家？大概多長時間？和誰一起去？（4）……6.提出問題：你的媽媽是如何回應呢？與同學分享自己體會到的每一個回應背后的那份愛。7.播放視頻素材：讀懂家人的良苦用心教學活動四：體會父母的愛1.文本出示（活動園）讓我們以“你們的愛，我體會到了”為題，一起讀懂家人的心，也讓家人更了解自己。（1）每天出門，爺爺總說：“路上看車，注意安全！”奶奶老是那句話：“中午在學校好好吃飯。”媽媽：“有時間多讀點兒書，別老玩兒。”（你們的愛就在這些嘮叨里。）（2）小時候，在我摔倒時，爸爸媽媽從不急著去扶我，而是鼓勵我自己爬起來。然后，媽媽會摸著我的頭，笑著說：“你真棒！”在我生病時，爸爸會默默地帶我去醫院，而媽媽會在病床前日夜守著我。（你們的愛，就在生活的每個細節中。）（3）我家祖祖輩輩都熱愛讀書，父母一直注重培養我的讀書習慣。（你們的愛，就在你們的行為中。）（4）父母對我管教很嚴格，他們謹言慎行，讓我學會自律，養成規則意識；他們處處以身作則，培養我良好的行為習慣和優秀品質；他們讓我參加挑戰自我的活動……（你們的愛，就是傳給我嚴謹的作風）（5）在我家，孩子做家務并不是什么稀奇事，我在很小的時候就幫助家長做家務。（你們的愛，就是鍛煉我成為一個獨立自主的人）2.提出問題：從同學們的分享中，你讀懂了哪些來自家人的愛。想一想自己家有哪些類似的愛。3.播放視頻：童年4.文本出示：我們要用心理解和體會，從家人的言談舉止，甚至是批評和教育中感受他們的愛。 閱讀文本理解文本指名讀文本觀看圖片自主閱讀了解內容自主閱讀了解內容自主閱讀了解內容自主閱讀了解內容思考回答指名回答思考回答指名回答思考回答閱讀文本了解文本理解文本觀看圖片閱讀文本理解文本觀看視頻閱讀文本了解文本理解文本閱讀文本了解文本閱讀文本了解文本閱讀文本了解文本指名讀文本觀看圖片閱讀文本了解文本閱讀文本了解文本閱讀文本了解文本思考回答：關心、疼愛、困惑和煩惱思考回答指名回答思考回答指名回答思考回答指名回答閱讀文本了解文本閱讀文本了解文本思考回答獨立完成完成填寫閱讀文本了解文本閱讀文本了解文本思考問題準備回答指名回答指名回答指名回答思考回答體會理解觀看視頻閱讀文本讀懂要求閱讀文本思考回答指名回答閱讀文本思考回答指名回答閱讀文本思考回答指名回答閱讀文本思考回答指名回答閱讀文本思考回答指名回答思考回答觀看視頻閱讀文本理解文本 分析了該年齡段學生與家人產生分歧的原因。 通過讀李曉欣的日記，學生能夠感同身受，為后面的分享環節做鋪墊；以小組討論的形式直觀的感受到自己的心聲，為后面明白父母的心聲留下種子。隨著我們的長大，我們有了自己的想法，希望自己做決定， 而我們的父母卻不放心，過多的干預，因此很多時候，我們會逆著父母的意愿。因為我們的想法不同， 所以經常會發生矛盾。引發學生反觀自己的生活，是否也有同樣感受。用名人馬克·吐溫的案例說明隨著我們的長大會逐漸理解家人的。引導學生認識到自己的言行有時會讓讓家人困惑，對此，我們需要傾聽家人的想法，以便相互溝通。引發學生反觀自己的生活，是否也有同樣感受。引導學生認識到自己的言行有時會讓讓家人困惑，對此，我們需要傾聽家人的想法，以便相互溝通。主動傾訴和學會傾聽是彼此相互理解的基礎和前提。學生在交流了自己的煩惱之后，隨即傾聽父母的心聲，分析父母做的決定是基于他們的成長經歷、生活經驗、社會閱歷等方方面面的考量，深思熟慮的結果。將父母思考問題時不同的角度和立場讓學生充分了解。我們與家人有不同觀點、不同行為方式的原因。讓學生了解自己和家長在興趣愛好、為人出事方面的差異。由此，幫助學生理解自己和家長在對待同一事物時，可能會產生不同的思考，提示學生面對問題不要只從自己的角度考慮，也要站在家人的角度去考慮。創設了一個生活情境，展現了面對同樣的事情，不同的父母可能有不同的回應。引導學生回想自己的生活，并對不同回應進行分析、解讀、思考產生的原因等。回到最初的矛盾，用心去理解和體會之后，再看家人的言談舉止，語言不再刺耳，行為不再反感，藏于其中的深愛自然就可感受，表達內心的濃濃愛意。最后設想解決問題的方式，與下節課的主動溝通勾連。我們要用心理解和體會，從家人的言談舉止，甚至是批評和教育中感受他們的愛，我們也要學會表達自己內心的想法，讓家人理解自己，使家中的生活氛圍更和諧。
課堂小結 在我們一天天長大的同時，歲月的刻刀卻無情地在父母臉龐上留下了一道道深痕。父母健在是我們一生最寶貴的財富，有父母愛是我們一生最大的幸福。我們要用心理解和體會，從家人的言談舉止，甚至是批評和教育中感受他們的愛。 匯報收獲歸納總結 讀懂家人的良苦用心，理解家人。
板書 第1課 讀懂彼此的心 相互理解 成長過程中產生了煩惱 家長遇到的困惑 不同愛的表達方式 體會父母的愛
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑