資源簡介

(共31張PPT)
新知講解
新知導入
通過上節課的學習我們知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優勢。
寫一寫：現在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。
教師總結：年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，男女生交往中會出現一些敏感問題。這也是我們這節課所要探討的話題—青春萌動。
合作探究
新知導入
你怎么看待劉星和鼠標在女同學面前表現自己的行為？
劉星和鼠標在女同學面前，有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到女同學的肯定和接受。這是青春期一種特殊的情感體驗，屬于青春期的心理萌動，是一種正常表現。
人教版 七年級下
第一單元 青春時光
第二課 青春的心弦
第1課時 青春萌動
合作探究
教學目標
1.體會青春期的美好；初步樹立正確的愛情觀。
2.掌握與異性交往的原則，建立與異性之間的友誼；學會恰當處理異性之間的朦朧情感。
3.知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情；了解青春期的我們對異性有好感是正常現象；正確看待異性交往。
教學重點：正確看待異性交往。
教學難點：學會正確處理與異性之間的情感。
合作探究
自主學習
1.什么是青春期的心理萌動？
2.青春期的心理萌動有哪些表現？
3.與異性相處有哪些意義？
4.如何與異性交往？
5.怎樣正確認識和對待青春期的情感？
6.如何理解真正的愛情？
要求：自主閱讀課本P18-21內容，找出上述問題的知識點，在教材進行標注（書寫問題，劃句子、標序號、圈重點）。時間：8分鐘。
合作探究
第一目
異性朋友
合作探究
探究分享
情景一 小梅的苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕。”
情景二 大海的苦惱：一天，大海放學回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。
合作探究
探究分享
（1）小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點？
（2）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？
（3）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？
共同特點是他們在異性面前有自我表現的欲望，更加在意自己的形象。
小梅、大海都想在異性面前表現自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗——就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現象，是青春期的心理萌動。
①要很好的與異性相處，從對方身上學習到某些優秀品質。
②要內心坦蕩、言談得當、舉止得體，這份友誼一定會成為我們青春美好的見證。
合作探究
探究分享
你怎樣看待這樣的“最嚴校規”？
如果校長來聽取大家對校規的意見，你有哪些建議？
合作探究
探究分享
學校制定此校規的出發點是為了防止男女學生的過密交往。男生女生之間的交往過于密切容易影響學習，影響青少年的健康成長。但這些校規阻礙了男女同學的正常交往，是不恰當的。
與異性相處有助于了解異性的思維方式、情感特征。
與異性交往能從對方身上看到某些優秀品質。
與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。
①引導男生女生適當交往，不制定過于嚴格的規定。
②建議利用相關課程和心理健康教育，加強中學生心理輔導，做好學生的青春期教育，排解不良心理。
③學校舉辦適合男女生共同參加的活動，引導男女生適度交往，增強異性問的交往能力。
④鼓勵學生互幫互助，有助于了解異性，正常交往等。
是什么
為什么
建議
“最嚴校規”
合作探究
課堂筆記
與異性交往的意義？

①有助于了解異性的思維方式、情感特征。
②能從對方身上看到某些優秀品質。
③與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。
合作探究
探究分享
劉星與何靜在一起學習為什么會引起劉星媽媽的誤會？
異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑。
劉星與何靜的相處方式也有欠恰當。
應當如何與異性相處？
內心坦蕩，言談得當，舉止得體。
注意交往的時間、地點、頻率、方式。
與異性交往既要主動熱情，又要把握分寸。
要做到相互尊重，自尊自愛。
合作探究
第二目
異性情感
合作探究
知識拓展
如何理解愛情？
青春期的愛情
1.愉悅誤解型
2.好奇型
3.模仿型
4.補償性
5.從眾型
成年人眼中的愛情
1.愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我成熟、道德的完善，也包含對家庭的責任。
2.愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想。
3.愛情是強烈、穩定、專一的感情。
4.真正的愛情包含尊重、責任 、珍惜、平等和自律。
合作探究
知識拓展
正確對待愛情
感情可以進一步發展嗎？ 生理上、心理上
時間、精力上
經濟上
老師、父母的態度
同學的評價
學習上
我們的結論
正確對待與異性的友誼和情感，讓這份友誼成為我們青春美好的見證。
還不成熟
沒有足夠的時間與精力
不能獨立，沒有能力承擔相應的責任
反對
不佳
會影響到我們的學業
慎重對待 理智處理
合作探究
知識拓展
學會保護自己
女生：避免直接傷害，學會委婉拒絕異性的要求；
避開有危險的地方，盡量不要一個人在夜間行走；
不單獨和異性待在隱秘的地方，不給人以可乘之機；
對異性的邀請，如看電影、吃飯、喝茶等，保持警惕性。
男生：尊重女生，主動承擔責任，用適當的方式保護女生。
合作探究
情感診斷室
中學生談“戀愛”的類型
合作探究
情感診斷室
原因：只是對異性有好感，而自認為或被認為是戀愛
誤解型
合作探究
情感診斷室
尋求替代型
原因：得不到父母、同學的理解和溫暖，從而尋求補償和安慰
合作探究
情感診斷室
尋求地位型
原因：為了向同伴炫耀，滿足個人的虛榮心；或者看到別人有了異性朋友而盲目效仿。
合作探究
情感診斷室
沖動或報復型
原因：正常的男女同學之間的交往，被誤解后出于報復或一時沖動而有意向戀愛發展。
合作探究
情感診斷室
中學生戀愛原因分析：
誤解型 只是對異性有好感，而自認為或被認為是戀愛 學會區分好感和愛
……
尋求替代型 得不到父母、同學的理解和溫暖，從而尋求補償和安慰，尋找傾訴的對象 主動與父母溝通
……
尋求地位型 為了向同伴炫耀，滿足個人的虛榮心，或者看到別人有了異性朋友面盲目效仿 提高自我修養
……
沖動或報復型 正常的男女同學之間的交往被誤解后出于報復或一時沖動而有意向戀愛發展 理智處理，對自己負責
……
合作探究
探究與分享
觀看視頻小組討論：如何正確對待對異性朦朧的情感？
合作探究
課堂筆記
如何認識與正確對待與異性朦朧的情感？
認識：
①這是青春成長中的正常現象。
②對異性的欣賞與對美好的向往而愉悅并不是真正的愛情。
③愛情是一種高尚的情感。愛情既味著欣賞與尊重，更需要責任和能力。
正確對待：
對這種異性交往的朦朧情感，我們應該慎重對待、理智處理。
合作探究
知識拓展
真正的愛情包含什么？
愛情
尊重
責任
平等
平等
自律
合作探究
課堂小結
青春萌動
青春萌動的表現
異性相處的方式
異性交往意義
異性朋友
異性情感
男女性別差異
正確認識性別特征
正確對待性別差異
合作探究
課堂練習
1.班上開展學習互助活動，在與異性同學討論問題時，我們應
A. 語言文明，自然大方
B. 無視性別，東拉西扯
C. 稱兄道弟，親密無間
D. 臉紅心跳，不敢直視
A
合作探究
課堂練習
2.步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。下列表現屬于青春期心理萌動的是
①在異性面前有自我表現的欲望　
②做事追求標新立異，非主流　
③渴望得到異性的肯定和接受
④更加在意自己的外在形象
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
合作探究
課堂練習
3.我們是花季中的男孩女孩，我們天真爛漫，充滿美好的憧憬；我們熱情奔放，期待真摯的友誼。要收獲異性同學之間的友誼，我們應該
①利用一切時間彼此深入了解　
②欣賞和尊重對方
③多私下交往　
④舉止得體
A．①③④ B．②③④ C．②④ D．③④
C
合作探究
課堂練習
4.異性友誼的最高境界：站在不遠不近的地方去欣賞對方。下列觀點符合這一“最高境界”的是
①欣賞對方的優勢，不斷完善自己　
②發現對方的優勢，相互取長補短　
③愛慕對方，經常單獨約對方去公園玩　
④互相幫助，互相學習，共同進步
A．①②③ B．①③④C．①②④ D．②③④
C
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