資源簡介

5.《給船裝上動力》
定海區山潭中心小學 施婷譯
【教材簡析】
本課是五年級下冊第二單元《船的研究》的第5課。教科書前面幾課分別探討了通過改進船的材料和內外結構，來提高船的穩定性和承載量，體驗了船的材料和結構發展史。本課重點引領學生關注船的動力問題。為了讓船行駛得更快、更遠、更持久，人們對船的動力開展了逐步探索，由此引出本課的主題，同時本課也為第6、第7兩課設計和制作一艘小船奠定了基礎。
本課由四部分組成：第一部分——聚焦，回顧船的發展史。由于“人力無法滿足大船航行的動力需要”，自然引出“給船裝上新的動力”這個問題，整合學生關于船的動力的前認知，進一步引發學生思考船的動力問題。
第二部分——探索，由三個活動組成。活動1：“給我們的船裝上風帆”，給學生提供一只簡易模型船，讓學生進行風帆的安裝和調試。模型船結構簡單，易操作，這有助于學生理解船的動力，推動學生思考改進船的動力。活動2：“給小船裝上其他動力”給學生提供電動風輪和蒸汽動力裝置，供學生在簡易模型船上進行安裝和調試。活動3：“如何讓小船保持一定的方向？給它裝上船舵試試看”，教師提供簡易船舵，讓學生嘗試安裝、調試船舵，體驗用船舵來控制船行駛的方向，并發現其中的訣竅。
第三部分——研討，包含三個問題，這些問題與探索部分的活動完全吻合，教師可以將對這些問題的研討穿插在探索活動中，在所有探索活動結束后進行集中總結。
第四部分——拓展，介紹潛水艇。文字部分涉及到很多專業問題，如水下航行、水的阻力、自身重力、浮力、控制沉浮以及柴油動力和核動力等。學生根據這些關鍵詞，可以在課外展開對潛水艇知識的拓展學習。
本課意在引導學生完整地經歷船的動力發展史，感受船動力技術的革新，體驗給船裝上動力的成功和樂趣。
【學情分析】
五年級的學生生活經驗中，已經了解了不少船的動力裝置，但是停留在觀察，對于解釋這些動力如何使船動起來的，以及其演變歷史與科學技術發展的關系，還有一定困難。讓學生親歷嘗試制作風力驅動，蒸汽驅動和螺旋槳驅動，可以讓學生在實踐中，獲得豐富的感性認識和動手能力。按照“產生問題——解決問題——改進方案——再發現問題——解決問題”的基本活動經驗，讓學生在做中學，做中悟，養成綜合所學的各方面知識通過“動手做”解決問題的習慣，體驗“做”的成功和樂趣，體會科學技術對個人生活和社會發展的影響。
【教學目標】
科學概念目標
1.科學技術在改變著船的動力系統，推動著船的發展。
2.船可以通過舵來控制行進的方向。
科學探究目標
1.能根據不同要求，給小船提供動力。
2.通過實驗能解釋船行進方向與舵之間的關系。
科學態度目標
1.在認識船的動力發展史中，感受勞動人民的聰明才智。
2.體驗給船裝上動力的成功和樂趣。
科學、技術、社會與環境目標
1.感受船的動力技術的革新對人類社會發展帶來的深遠變化和影響。
2.了解人類的需求是科學技術發展的動力，技術的發展和應用影響著社會發展。
【教學重難點】
重點：能根據不同要求，給小船提供動力，體會科學技術在改變著船的動力系統，推動著船的發展。
難點：能根據不同要求，制作不同動力的小船，并通過實驗能解釋船行進方向與舵之間的關系。
【材料準備】
學生探究：船體模型、木棍、卡紙、電動機、電動機架，風葉，電池盒，蒸汽鋁管，蠟燭，安全打火機
教師準備：課件，視頻，水池
【教學過程】
聚焦（預設2分鐘）
1.提問：同學們，在前面幾堂課里，我們研究了船的發展歷史，最早的船靠人力行駛，可是隨著人們對船運輸的需求越來越多，船建得越來越大，人力已經無法滿足大船航行所需要的動力了。還有哪些動力可以使大船航行呢？
探索（預設33分鐘）
過渡：這節課，同學們就作為船舶動力工程師，要使這艘小船動起來。那你設計的動力是什么？需要哪些材料？（教師把學生回答板書在黑板上）
[材料準備：船身模型、木棍、風帆卡紙、水池、電風扇]
（一）任務一：設計制作風帆船
1.出示材料（船身、風帆卡紙、木棍），小組討論：利用現有材料，讓我們的模型船行駛起來？
2.師生研討，確定制作方法。
3.小組合作，制作并調試，將過程中出現的問題，記錄下來。
4.研討：在制作與調試過程中，你遇到什么問題？如何解決的？用風帆作為動力，有什么缺點嗎？
根據學生回答，板書：自然動力，不可持續，自然風不可控……
（二）任務二：設計制作風力船或蒸汽船
1.提問：如何能夠提供持續的動力？
2.交流：如果給小船安裝電動風輪或蒸汽裝置，需要哪些材料？如何安裝？
3.介紹蒸汽推進裝置和蒸汽原理：加熱蒸汽鋁管的圓圈，管內的水受熱膨脹，一頭鋁管會排水，另一頭會吸水，這樣水會在鋁管內循環流動，在反沖力的作用下，小船就會前進。
4.出示材料，學生選擇一種動力裝置，進行設計。
5.微課指導制作方法。
6.領取材料進行組裝，并下水調試。
7.小組討論總結：安裝調試中獲得的經驗及發現的問題。
8.提問：讓船持續的動力來源于？（根據學生回答板書：來源于電能、來源于熱能）
[材料準備：船模型、船舵、水池]
（三）任務三：讓小船保持方向
1.提問：小船在行駛過程中會出現偏離方向的問題。那么該如何控制小船的行駛方向呢？
2.出示劃龍舟圖片，啟發學生思考船尾的舵手作用。
3.給船裝上船舵，進行實驗。
4.小組討論總結：船舵的方向控制船的行駛方向。
總結延伸（預設5分鐘）
我們有哪些方法可以給船提供動力？在實驗過程中，遇到什么問題，如何解決的？
為什么工程師不斷設計、制作新的動力裝置？
3. 閱讀潛艇的相關資料，介紹潛水艇。讓學生思考：潛水艇是靠什么動力驅動的？潛水艇是如何控制沉浮的？
【板書設計】
給船裝上動力
人力→風帆→電動風輪
蒸氣裝置
船舵的方向可以控制船的方向
【作業設計】
下列關于蒸汽船的安裝與操作的表述，錯誤的是（ A )
每一艘蒸汽船都能筆直前行 B.金屬管內必須加入足量的水
C.相對而言，蠟燭火焰越大，效果越好 D.蒸汽船利用金屬管噴出的蒸汽前行
2.帆船獨有的特點是（ D ) 。
A.船體巨大 B.航行平穩可控
C.無需人力操控 D.利用風力航行
3.原本直行的動力船模型，若將船舵向左偏轉，船會（ C )。
A.向右轉彎 B.保持直行
C.向左轉彎 D.不能確定
五下《船的研究》單元教學設計(共15張PPT)
5.給船裝上動力
教科版五年級下冊《船的研究》單元
船的發展史
一、聚焦
還有哪些動力可以使大船航行？
二、探索
如何給船裝上動力？
任務一：給小船裝上風帆
利用材料，設計動力裝置，讓小船行駛起來
1.制作與調試過程中，你遇到什么問題？如何解決的？
2.用風帆作為動力，有什么缺點？
任務一：給小船裝上風帆
任務二：給小船裝上其他動力
如何給小船提供
持續的動力？
選擇材料，設計制作一個動力可持續的動力裝置吧！
安裝提示：
1.保護好電池，不可進水；
2.放入水中后，再閉合開關；
3.結束后，及時斷開開關。
安裝提示：
1.用注射器給金屬管內加滿水；
2.蠟燭位置要居中；
3.小船放入水中再點火，保持水面平靜；
4.吹滅蠟燭，等器材冷卻后再整理，防止燙傷。
安裝電動船
安裝蒸汽船
如何保持船的方向？
如何保持船的方向？
如何保持船的方向？
試試給船加上船舵吧！
船舵
三、研討
如何讓船的行駛保持一定的方向？
四、拓展：潛水艇
潛艇靠調節自身的重力和浮力的大小來下潛和上浮。
常規的潛艇一般用柴油做動力。
核潛艇的動力來自核能，它可以幫助潛艇在水下長時間地航行。
帆船
蒸汽船
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輪船
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獨木舟
風
順
給小船裝上蒸汽推進裝置
給小船裝上風力推進裝置
⊙
宜邁Y|MA
小學科學教學

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