資源簡(jiǎn)介

《成數(shù)》具體內(nèi)容及教學(xué)建議
編寫(xiě)意圖
（1）教材說(shuō)明了成數(shù)的原始出處（表示農(nóng)業(yè)收成的增減）及延伸用途（表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況），并舉出相應(yīng)的例子加以說(shuō)明，使學(xué)生知道成數(shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。
（2）教材借助具體的實(shí)例說(shuō)明成數(shù)表示的實(shí)際含義。與折扣中的幾折表示原價(jià)的十分之幾類似，幾成表示十分之幾。但在表示百分之幾十幾時(shí)，二者說(shuō)法不同，例如，35%表示折扣時(shí)是“三五折”，表示成數(shù)時(shí)是“三成五”。
（3）涉及到成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題一般是以“增加幾成”“減少幾成”的形式呈現(xiàn)的。例2在學(xué)生理解“節(jié)電二成五”表示的實(shí)際含義的基礎(chǔ)上，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成“求比一個(gè)數(shù)少25%的數(shù)是多少”。具體計(jì)算的過(guò)程由學(xué)生自行完成。
（4）“做一做”，將成數(shù)知識(shí)與出境旅游的情境相結(jié)合，使學(xué)生看到成數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。并使學(xué)生通過(guò)計(jì)算，感受人民生活水平的日益提高。
教學(xué)建議
（1）課前先讓學(xué)生收集成數(shù)的相關(guān)信息。
通過(guò)收集一些成數(shù)的相關(guān)例子，如報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于成數(shù)的信息，幫助學(xué)生了解成數(shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，形成對(duì)成數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，為課堂教學(xué)作好鋪墊。
（2）要引導(dǎo)學(xué)生在理解成數(shù)含義的基礎(chǔ)上掌握將成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法。
由于成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，幾成就表示十分之幾，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要將成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。因此要讓學(xué)生理解成數(shù)的含義，學(xué)會(huì)把成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，尤其是像“三成五”這樣的形式，要提醒學(xué)生不要理解成3.5%。
（3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移類推，自行解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)例2和“做一做”時(shí)，在學(xué)生理解相關(guān)的成數(shù)含義的基礎(chǔ)上，要注重引導(dǎo)學(xué)生利用已有的解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，分析數(shù)量關(guān)系，尤其是明確成數(shù)是相對(duì)誰(shuí)而言的，即找準(zhǔn)單位“1”。在分析、歸納的過(guò)程中，不斷鞏固和提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。
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