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（最新版）教科版三年級上冊期末復習資料
基礎概念填空
第一單元 水
1．水有三種形態：液態的水、固態的冰和氣態的水蒸氣。
2．水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明、沒有固定形狀、會流動、有一定體積的物質。
3．水變成水蒸氣的過程叫蒸發，這個過程需要 吸收周圍的熱量。空氣中看不見的水蒸氣冷卻后變成看得見的小水滴，這個過程叫做凝結，這個過程需要放出熱量。
4．水在0℃時開始結冰，水結冰的過程叫凝固。水結冰時會向周圍放出熱量；水結成冰后，體積變大 。冰變成水的過程叫融化。冰融化時需要吸收熱量。冰融化后體積變小。
5．洗完的抹布掛在窗臺上曬干了，這就是水蒸發的現象。杯子里的水放幾天后變少了，這是水變成了水蒸氣。
6．做水結冰實驗時，在碎冰里加鹽是為了得到更 低 的溫度。
7．水結冰的整個過程中，溫度保持不變。
8．酒精燈的火焰可以分為三層，從外到內依次是外焰、內焰、焰心，其中溫度最高的是外焰。
9．課堂上我用溫度計測量水溫，讀數時視線要與紅色液柱的液面相平。
10．用酒精燈給水加熱的過程中，杯底有 氣泡 產生，杯壁上出現小水珠水面上還會產生白汽。當加熱到100 ℃時，水就沸騰，了，這個溫度叫做沸點。
11．用完酒精燈熄滅火焰時，應用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需重蓋一次，避免以后使用時燈帽打不開。絕對禁止用嘴吹滅火。
12．水沸騰時，氣泡在上升過程中會不斷變大。
13．比較小蘇打和食鹽在水中的溶解能力，食鹽的溶解能力強， 小蘇打的溶解能力弱：
14．經過實驗研究發現，常溫下100毫升水中大約能夠溶解 36 克食鹽。
15．能溶解在水中的物質還有 白糖、 醋、空氣 等。在水中不能溶解的物質沙子、面粉、石頭等。
16．做“50毫升水中能夠溶解多少食鹽”的實驗，第一份食鹽完全溶解之后，才能放入第二份，依次放入，直到不能溶解為止。
17．用加熱、攪拌、攪拌等方法可以加快食鹽在水中的溶解。
18．研究“攪拌是否可以加快溶解”時，我們用的實驗方法是對比實驗，這種實驗只能改一個條件，其余條件都要保持不變。
19．將一顆糖放入嘴巴，可以用唾液加熱，用舌頭攪拌、用牙齒咬碎 從而快速地把它吃掉。
20．鐵粉和木屑混在一起，可以用磁鐵快速將它們分離。
21．使用蒸發水分的方法可以分離食鹽與水，我們在課堂上主要用到的裝置材料有酒精燈三腳架、石棉網、蒸發皿、火柴等。石網棉的作用是使物質均勻受熱。
22．做蒸發食鹽的實驗時，取少量的鹽水放入蒸發皿中，然后用酒精燈加熱，出現食鹽顆粒后，用燈帽將酒精燈蓋滅。
23．一定量的水里能溶解的食鹽是有限度的，水越多，能溶解的食鹽也就越多。如果一杯濃鹽水的底部還有未溶解的食鹽，我們可以用加更多水的方法讓它溶解。
24．在“折紙”和“點燃紙”兩個活動中，紙發生的變化是不一樣的。
第二單元 空氣
1．空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道 、透明的氣體，要占據空間。空氣有一定質量（但是比較輕）的組成的，能被壓縮。
2．空氣受熱后，體積會變大 ，相同體積的冷熱空氣比較，熱空氣比冷空氣輕，因此熱空氣會上升。 冷熱不同的空氣會流動，空氣流動就形成了風。
3．地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要的意義。人類的生存離不開氧氣 ，植物的光合作用離不開二氧化碳。人類生活中還有很多地方需要用到空氣。
4．倒扣進水中的杯子，杯底的紙巾沒有濕，是因為 空氣 阻隔了水和紙巾的接觸，空氣，占據了杯子的空間。
5．烏鴉喝水的故事中，小石頭占據了原本的水占據的空間，水上升占據了原本空氣占據的空間。
6．堵住注射器的管口，往里壓活塞，注射器中的空氣微粒數量 不變，微粒間的間距
縮小。
7．堵住注射器的管口，往外拉活塞，注射器中的空氣數量 不變，微粒間的間距增大。
8．注射器中裝半管空氣后能往里壓活塞，說明空氣可以壓縮 。松手后發現活塞會彈回去，說明壓縮的空氣有彈性。
9．研究“空氣有質量嗎”實驗中，用到的工具是簡易天平，在它的兩端分別放入有氣不癟的皮球和若干豆子，先要調節使它平衡 。然后往皮球里打入10筒空氣，發現，皮球一端會往下沉，說明空氣有質量。
10．當小天平平衡時，兩端的重物質量相等。
11．原本平衡的小天平，往一端的皮球里面打入20筒空氣后，另一端會上翹，所以要放入綠豆來調節，直到兩端平衡 ，此時放入的綠豆質量和20筒空氣質量相等。
12．石頭和空氣比較，都會占據空間，但是石頭占據的空間 不能 改變，空氣占據的空間 能 改變。
13．水和空氣比較，都能流動，都會占據空間，
14．用塑料袋裝一袋空氣，里面的空氣和35枚大頭針等重，空氣的體積大 ，大頭針的體積小 。（填“大”或“小”）
15．熱氣球其實是利用熱空氣會往上升的特點升空的。
16．做“熱氣球”實驗中，點燃蠟燭后，塑料袋里的空氣會變熱，塑料袋會膨脹（撐開），松手后塑料袋會往上升。
17．做“熱氣球”時，塑料袋升空一段時間后會下降，這是因為里面的空氣變冷了。
18．做“風的模擬實驗”時，將點燃的蠟燭放入盒中后用透明塑料膜封住紙盒，這是為了不讓熱空氣從這里逸出。
19．做“風的模擬實驗”時，蠟燭加熱后，盒子里面原本的冷空氣會變熱，空氣微粒之間的距離會變大，盒子里就裝不下了，就會從圓洞出來，形成了 風 。
20．熱的空氣容易往 上升，冷的空氣則會流過來補充。自然界里由于空氣流動形成了風。
第三單元 天氣
1．浙江省暑假時的天氣和寒假時的天氣是不一樣的。
2. 天氣是指一個地方在某一短時間內大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等情況。一個地方長期的天氣平均狀況叫氣候。
3．氣溫計主要由刻度、液泡、液柱和單位符合四部分組成，常用的溫度單位有攝氏度和華氏度，我國采用的是攝氏溫度，寫作“℃ ”，讀作攝氏度。
4．使用氣溫計時應將其放在陽光照射不到，而且空氣流通的地方，懸掛在空氣中，保持干燥，讀數時讓視線與液柱頂端保持齊平，等示數穩定后再讀取。一天內最高氣溫一般出現在下午2到3 時。
5．-3℃讀作零下三攝氏度。
6．一般情況下，一天之中，上午的氣溫會越來越高 ，下午2到3時以后的氣溫會越來越低。
7．氣象工作者將氣溫計放在百葉箱內測量氣溫。
8．降水的形式有很多，如：冰雹、雨、 雪等。
9．降水量可以通過雨量器來測量，單位是毫米。
10．自制雨量器時需要一個透明、直筒的容器。自制雨量器的“0”刻度要與容器內部的底面對齊，讀數時視線要與液面相平。
11．如果當天24小時降水量是15.5毫米，則當天下的是中雨。
12. 風 其實就是我們周圍流動的空氣。
13．風向是指風 吹來的方向。風向通常用八個方位來描述，我們用風向標來測風向，它箭頭的指向就是風向。若箭頭指向北，則此時吹的是 北風 ，此時的國旗往南方向飄。
14．小風旗完全展開飄動時的風速是 大風（2級）。“蒲福風力等級”一般把風速分成 13 個等級。
15．云是漂浮在空氣中的小水滴或小冰晶。
16．我們根據天上云量的多少將天氣分為晴天（陽光明媚，只有少量的云）、多云（天空中云比較多，有時可看見太陽）和陰 天（云多而密，看不到太陽）。
17．天空中主要有三種云：層云、積云、卷云。
18．天空中像棉花糖一樣堆積著的白云是積云。
19．對天氣日歷中的信息進行整理和分析，可以幫助我們認識天氣，了解天氣變化的一些規律。
20．我們觀測天氣主要從云量、降水量、風向、風速、氣溫 等幾個方面來進行觀察和記錄。
21．我們平時看到的天氣預報凝聚著很多氣象工作者的心血，主要通過“數據收集、數值天氣預報、 氣象員做出預報、天氣會商、發布 天氣預報”五個環節來制作。

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