資源簡介

《人生難免有挫折》導(dǎo)學(xué)案
班級： 姓名：
教學(xué)目標(biāo):
1、知識和技能：了解挫折的含義，知道造成挫折的因素及面對挫折的不同態(tài)度和結(jié)果，懂得挫折與人生的關(guān)系。
2、過程和方法：通過活動交流，讓學(xué)生體會什么是挫折？并結(jié)合自己的實際談?wù)動龅酱煺蹠r的心理反應(yīng)，加深學(xué)生對挫折的理解。
3、情感、態(tài)度和價值觀：教育學(xué)生們面對挫折能擁有積極樂觀的人生態(tài)度，深刻體悟“人生難免有挫折”，進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅強意志。
教學(xué)重點：感悟挫折，引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴，并選擇堅強的人生態(tài)度。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生分析造成挫折的原因。
導(dǎo)入：欣賞歌曲《真心英雄》
在我心中曾經(jīng)有一個夢. 要用歌聲讓你忘了所有的痛
燦爛星空誰是真的英雄. 平凡的人們給我最多感動
再沒有恨也沒有了痛. 但愿人間處處都有愛的影蹤
用我們的歌換你真心笑容. 祝福你的人生從此與眾不同
把握生命里的每一分鐘. 全力以赴我們心中的夢
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹. 沒有人能隨隨便便成功 把握生命里每一次感動. 和心愛的朋友熱情相擁
讓真心的話和開心的淚. 在你我的心里流動
啦啦啦啦......
活動一：頑強拼搏的鄧亞萍
閱讀課本60頁鄧亞萍的有關(guān)材料回答：
1、鄧亞萍曾經(jīng)遇到的挫折：
2、當(dāng)時的情緒反應(yīng)：
3、說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折，描述當(dāng)時的情緒反應(yīng)。

活動二： 挫折大家談：欣賞課文中第61、62頁的圖片，填寫表格
圖 片
挫 折
使人產(chǎn)生的心理反應(yīng)
造成挫折的原因
結(jié)論
第一張
第二張
第三張
第四張
第五張
第六張
活動三：請出三個學(xué)生表演短劇《三個50分》。
附劇情如下：數(shù)學(xué)考試成績剛剛公布，拿到成績單后……
學(xué)生甲：（垂頭喪氣）走進(jìn)教室，“哎，我真是笨死了，又考了50分，看來我不是讀書的料，我決定了立即回家賣紅薯”！
學(xué)生乙：（憤怒）“我決不能原諒自己的失誤，從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí)了”，（10分鐘后）禁不住同學(xué)的邀請，拿著籃球就出去了，（紅光滿面）“其實我也不錯了張三才考了30分，我還比他高20分呢！以后再努力也不晚?！?
學(xué)生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說明我最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，我應(yīng)該及時調(diào)整，我一定要好好學(xué)習(xí)，不氣餒?！保S后無數(shù)個夜晚挑燈苦讀）
他們遇到同樣的挫折后表現(xiàn)卻截然不同，請大家就此點評一下。
活動四：比一比：請將挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯填寫在下面。
挑戰(zhàn)者： 堅持、拼搏、……
半途而廢者： 算了吧、足夠了、……
放棄者： 不能、不會、……
挫折承受力測試
同學(xué)們，請你認(rèn)真思考以下一些題目，他能幫助你了解自己的受挫能力 。
１、碰到令人擔(dān)心的事 Ａ：無法著手學(xué)習(xí) Ｂ：照干不誤 Ｃ：兩者之間
２、碰到討厭的對手時 Ａ：感情用事，無法應(yīng)付 Ｂ：能控制感情，應(yīng)付自如 Ｃ：兩者之間
３、失敗時 Ａ：不想再干了 Ｂ：努力尋找成功的機會 Ｃ：兩者之間
４、學(xué)習(xí)進(jìn)展不快時Ａ：焦躁萬分，無法思考 Ｂ：可以冷靜地想辦法 Ｃ：兩者之間
５、學(xué)習(xí)中感到疲勞時Ａ：腦子不好使了Ｂ：耐住疲勞繼續(xù)學(xué)習(xí) Ｃ：兩者之間
６、學(xué)習(xí)條件惡劣時Ａ：無法學(xué)習(xí)好 Ｂ：克服困難創(chuàng)造條件 Ｃ：兩者之間
７、在絕望的情況下Ａ：聽任命運擺布 Ｂ：力挽狂瀾 Ｃ：兩者之間
８、碰到困難時 Ａ：失去信心 Ｂ：開動腦筋 Ｃ：兩者之間
９、接到很難完成的學(xué)習(xí)任務(wù)時Ａ：不完成Ｂ：千方百計干好它Ｃ：兩者之間
１０、困難落到自己的頭上時 Ａ：厭惡之極 Ｂ：欣然努力克服Ｃ：兩者之間
挫折承受力測試評分標(biāo)準(zhǔn)
Ａ＝０分；Ｂ＝２分；Ｃ＝１分
總分在１７分以上說明受挫能力很強；在１０－－１６分之間，說明對某些特定的挫折的承受力比較弱；在９分以下的，說明承受能力比較弱。

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