資源簡介

實(shí)驗(yàn)中學(xué) 八 年級 思想品德 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 NO. 19
班級 姓名
課題：行為與后果的關(guān)系 第 1 課時(shí) 編寫人：
【學(xué)情分析】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)第七課《行為與后果》的第一部分《行為與后果的關(guān)系》。
2．認(rèn)識到生活在社會(huì)關(guān)系中的每一個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一定的行為，知道任何行為都一定會(huì)帶來一定的結(jié)果。
【重點(diǎn)】
理解行為與后果的關(guān)系。
【難點(diǎn)】
掌握行為與后果的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)過程】
一、課前學(xué)習(xí)
自主復(fù)習(xí)；通過背投展示給學(xué)生上節(jié)課所學(xué)過的知識。
二、課堂導(dǎo)學(xué)
1.“自主復(fù)習(xí)”，成果展示；
根據(jù)自主復(fù)習(xí)內(nèi)容，理解生活在社會(huì)關(guān)系中的每一個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一定的行為。
2. 情景預(yù)設(shè)，導(dǎo)入課題；
閱讀課本第76頁至第79頁內(nèi)容，畫出或圈出這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并完成下列問題。
⑴ 判斷正誤（對打“√”、錯(cuò)打“×”）
（ ）① 行為可分為有意識的行為和無意識的行為。
（ ）② 作為的行為會(huì)產(chǎn)生一定的后果，而不作為的行為不會(huì)產(chǎn)生一定的后果。
（ ）③ 行為就一定要做某件事情。
⑵ 行為與結(jié)果的關(guān)系：
① 完成下表：
行 為
結(jié) 果
有意識的行為
預(yù)期的
無意識的行為
道德的行為
有利于他人和社會(huì)的利益
合法的行為
不道德的行為
不合法的行為
有些行為
顯而易見，隨行為的發(fā)生而發(fā)生
有些行為
② 生活在社會(huì)大家庭中，無論個(gè)人還是群體，都會(huì)做出一定的_________，而這些行為都會(huì)產(chǎn)生一定的__________________。
③ 行為與后果具有_____________,有行為就有__________,某種后果一定是由某些___________引起的。
④ 不僅個(gè)人的行為會(huì)產(chǎn)生一定的后果，一個(gè)___________,一個(gè)____________的任何一個(gè)行為也都會(huì)產(chǎn)生一定的后果。
3．自主學(xué)習(xí)；
師生交流，生生交流，師生一起討論交流。
4．小組交流，教師點(diǎn)撥；
小組交流并明確問題答案，教師解疑，檢查展示（小組交流討論自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容）
5．基礎(chǔ)訓(xùn)練，知識運(yùn)用（填空）
⑴ 試分析下列行為會(huì)產(chǎn)生的后果。
① 一后果多行為
可 能 的 行 為
后 果
學(xué)習(xí)成績下降
近視
② 一行為多后果
行 為
可 能 的 后 果
進(jìn)入網(wǎng)吧玩游戲
課間打鬧
⒍ 課堂提升，合作討論（閱讀材料，回答問題）
★ 行為與后果有什么關(guān)系？
三、學(xué)（教）后反思

四、課堂檢測 （讀下面的短文，回答問題）
一位中國留學(xué)生在日本餐館洗盤子，日本餐飲業(yè)規(guī)定盤子必須洗七次，此留學(xué)生卻很“聰明”地少洗兩次。 老板發(fā)現(xiàn)后把他辭退。他又去另一家餐館應(yīng)聘。這家老板打量了他半天說：“你就是那位只洗五遍盤子的中國留學(xué)生吧。對不起，我們不需要！”第二家、第三家……他屢屢碰壁。
從上面這位留學(xué)生的經(jīng)歷中，你能悟出什么道理？
實(shí)驗(yàn)中學(xué) 八 年級 思想品德 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 NO. 20
班級 姓名
課題：對自己的行為負(fù)責(zé) 第 2 課時(shí) 編寫人：
【學(xué)情分析】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)第七課《行為與后果》的第二部分《對自己的行為負(fù)責(zé)》。
2．能正確的分析行為的后果及其責(zé)任，知道怎樣對自己的行為負(fù)責(zé)。
【重點(diǎn)】
知道怎樣對自己的行為負(fù)責(zé)。
【難點(diǎn)】
正確的分析行為的后果及其責(zé)任。
【學(xué)習(xí)過程】
一、課前學(xué)習(xí)
自主復(fù)習(xí)；通過背投展示給學(xué)生上節(jié)課所學(xué)過的知識。
二、課堂導(dǎo)學(xué)
1.“自主復(fù)習(xí)”，成果展示；
根據(jù)自主復(fù)習(xí)內(nèi)容，為什么要對自己的行為負(fù)責(zé)？
2. 情景預(yù)設(shè)，導(dǎo)入課題；
閱讀課本第80頁至第83頁內(nèi)容，畫出或圈出這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并完成下列問題。
⑴ 他們是負(fù)責(zé)任的人嗎？請你選擇填空：
（ ）① 爸，課余時(shí)間我有事，我不去看獨(dú)居的奶奶。 A.依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)無責(zé)任意識
（ ）② 拒絕參加社會(huì)公益活動(dòng)。如清除公園垃圾等。 B.對家人缺乏愛心和責(zé)任.
（ ）③ 班長，我要去兜風(fēng)，班級足球賽就不參加了。 C.不愿意為社會(huì)做一點(diǎn)奉獻(xiàn)，缺乏社會(huì)責(zé)任感
（ ）④ 老師，媽媽不在家，沒人幫我檢查作業(yè)，所 D.對集體的事情缺乏責(zé)任感。
以才錯(cuò)這么多。 這樣的行為損害集體榮譽(yù)
⑵ 閱讀課本后填空：
① 自由必須以 為前提。任何人在享有權(quán)利的同時(shí)，必須 。作為公民，應(yīng)該為自己的行為承擔(dān) 的責(zé)任。
②（代價(jià)、后果）人人都應(yīng)該對自己的行為 。不承擔(dān)責(zé)任會(huì)對自己帶來不利的影響，如 ，
， 。一個(gè)勇于承擔(dān)道德義務(wù)的人，會(huì)情不自禁地 ， ，會(huì)以 ，甘于 ， ，從而用自己的行動(dòng)為人類文明的發(fā)展添光增彩。
3．自主學(xué)習(xí)；
師生交流，生生交流，師生一起討論交流。
4．小組交流，教師點(diǎn)撥；
小組交流并明確問題答案，教師解疑，檢查展示（小組交流討論自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容）
5．基礎(chǔ)訓(xùn)練，知識運(yùn)用（選擇填空）
（ ）⑴ 在學(xué)校生活中，經(jīng)常發(fā)生因同學(xué)之間哄鬧而引發(fā)的傷害事故，對此正確的看法是：① 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全教育，使學(xué)生認(rèn)識到哄鬧的危害。② 哄鬧的學(xué)生缺乏自律意識，應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行嚴(yán)肅的批評與教育。③ 學(xué)生之間的哄鬧是相互的，出現(xiàn)傷害雙方都有責(zé)任，無需賠償。④ 中學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格自律，保護(hù)自身安全
A、①③④ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
（ ）⑵“言必信，行必果”指的是：① 人要有誠信。② 任何行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果。③ 行為的后果會(huì)直接表現(xiàn)出來。④ 行為的后果一定會(huì)隨著行為的發(fā)生而發(fā)生。
A、①② B、①②③ C、①②④ D、①③④
（ ）⑶ 恩格斯指出：“我們不要過分陶醉與我們?nèi)祟悓ψ匀坏膭倮τ诿恳淮芜@樣的勝利，自然界都對我們進(jìn)行著報(bào)復(fù)。”這句話告訴我們：① 行為與后果具有一致性。②有行為就會(huì)有后果。③ 某種后果一定是由某些行為引起的。④ 人們改造自然界可以憑自己的主觀意志。
A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④
⒍ 課堂提升，合作討論
閱讀材料P80大學(xué)生傷害狗熊的案例，回答問題
⑴ 對此大學(xué)生的行為你有何感悟？
⑵ 該大學(xué)生為此付出的代價(jià)是很大的，他將因此使自己多年的學(xué)業(yè)毀于一旦，人生的道路也變得迷茫了。對身處逆境的該大學(xué)生，你有何建議？
三、學(xué)（教）后反思

四、課堂檢測 （讀下面的短文，回答問題）
內(nèi)蒙古一非典患者在明知自己患非典型肺炎的情況下，不聽醫(yī)院大夫和護(hù)士的勸阻，擅自走出污染病區(qū)，辱罵醫(yī)護(hù)人員，砸壞醫(yī)療設(shè)備，說我有行動(dòng)的自由，你們憑什么攔著我。強(qiáng)行離開隔離病區(qū)上街８小時(shí)。
⑴ 猜想一下他可能造成的后果：
(2) 那么一個(gè)人如果對自己的行為不負(fù)責(zé)任，會(huì)帶來什么結(jié)果呢？
實(shí)驗(yàn)中學(xué) 八 年級 思想品德 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 NO. 21
班級 姓名
課題：三思而后行 第 3 課時(shí) 編寫人：
【學(xué)情分析】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)第七課《行為與后果》的第三部分《三思而后行》。
2．對自己行為負(fù)責(zé)的含義，能夠遇見自己的行為所產(chǎn)生的后果，做一個(gè)有責(zé)任感的人。
【重點(diǎn)】
對自己行為負(fù)責(zé)的含義。
【難點(diǎn)】
能夠遇見自己的行為所產(chǎn)生的后果。
【學(xué)習(xí)過程】
一、課前學(xué)習(xí)
自主復(fù)習(xí)；通過背投展示給學(xué)生上節(jié)課所學(xué)過的知識。
二、課堂導(dǎo)學(xué)
1.“自主復(fù)習(xí)”，成果展示；
根據(jù)自主復(fù)習(xí)內(nèi)容，為什么在做每件事前要“三思而后行”？
2. 情景預(yù)設(shè)，導(dǎo)入課題；
閱讀課本第84頁至第87頁內(nèi)容，畫出或圈出這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并完成下列問題。


3．自主學(xué)習(xí)；
師生交流，生生交流，師生一起討論交流。
4．小組交流，教師點(diǎn)撥；
小組交流并明確問題答案，教師解疑，檢查展示（小組交流討論自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容）
5．基礎(chǔ)訓(xùn)練，知識運(yùn)用（選擇填空）
⑴ 2010年1月8日，江蘇省南京市中級人民法院一審公開開庭審理了中共福建省原常委、原秘書長陳少勇受賄案。18日人民法院對陳少勇作出了一審判決，認(rèn)定陳少勇犯受賄罪，判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。
這一案例說明：① 行為與后果具有一致性，有行為就會(huì)有后果 ② 每個(gè)人都有行動(dòng)自由，但自由必須以不損害他人、集體的和社會(huì)的權(quán)利和自由為前提 ③ 任何人在享有權(quán)利的同時(shí)，必須同時(shí)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù) ④ 作為公民，應(yīng)為自己的行為承擔(dān)法律、道德的責(zé)任
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
2.下列屬于“當(dāng)為而不為”的有：
① 警察接警不出 ② 醫(yī)生見死不救 ③ 子女不孝敬父母 ④ 司機(jī)不遵守交通規(guī)則
A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.①②③④
3.2010年1月19 日《江門日報(bào)》報(bào)道：2001年，年僅10歲的葉璐跟著媽媽來到內(nèi)蒙古包頭市的恩格貝沙漠參加植樹活動(dòng)，從內(nèi)蒙古回來后，葉璐參加了環(huán)保志愿者組織，2004年，葉璐作為年齡最小的火炬手參加了雅典奧運(yùn)會(huì)北京站圣火傳遞的活動(dòng)。以上行為說明葉璐：
A.已經(jīng)是一個(gè)具有責(zé)任意識和能力的人 B.已經(jīng)是一個(gè)具有完全行為能力的人 C.已經(jīng)是一個(gè)具有完全民事行為能力的人 D.年齡還小，其行為不受法律的約束
4．“義務(wù)維修解居民水電難，微笑服務(wù)暖千萬乘客心”是徐虎、李素麗兩位“時(shí)代楷模”人物的真實(shí)寫照，他們的事跡共同說明： ① 只有從事不平凡的工作，才能創(chuàng)造不平凡的業(yè)績 ② 因?yàn)橹鲃?dòng)承擔(dān)對社會(huì)的責(zé)任，所以在平凡的崗位上也能實(shí)現(xiàn)崇高的人生價(jià)值 ③ 體現(xiàn)對國家和社會(huì)的高度責(zé)任感? ④ 只講奉獻(xiàn)、不論回報(bào)是面對責(zé)任的惟一正確選擇
A.①②? B.③④? C.②③? D.①④
⒍ 課堂提升，合作討論（閱讀材料，回答問題）
★ 如何對自己的行為負(fù)責(zé)？
三、學(xué)（教）后反思

四、課堂檢測 （讀下面的短文，回答問題）
八年級學(xué)生小強(qiáng)在校期間經(jīng)常上課遲到、不交作業(yè)，后來又中途輟學(xué)，走出校園后，他經(jīng)常出入營業(yè)性網(wǎng)吧，通宵達(dá)旦地參與網(wǎng)上賭博，并走上盜竊的道路，最終因盜竊數(shù)額較大而受到了法律的制裁。在少年管教所里，通過管教干部的感化，小強(qiáng)決定痛改前非。
（1）材料中小強(qiáng)的哪些行為是不負(fù)責(zé)任的？哪些行為又是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？
（2）一個(gè)人不負(fù)責(zé)任可能會(huì)帶來哪些后果？
（3）你打算怎樣對自己的行為負(fù)責(zé)？

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