資源簡(jiǎn)介

5.合理利用能源
【教材簡(jiǎn)析】
學(xué)習(xí)了第2課和第3課后，學(xué)生對(duì)我們面臨的環(huán)境問(wèn)題與水資源短缺已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生將對(duì)這些問(wèn)題的根源進(jìn)一步認(rèn)知，由于人類不斷地增長(zhǎng)的能源利用需求和由此產(chǎn)生的大量排放已經(jīng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的問(wèn)題。合理利用能源，減少污染不僅是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而緊迫的任務(wù)，更是我們對(duì)人類未來(lái)的責(zé)任。
本課共分為三個(gè)部分。第一部分―—聚焦，介紹了化石燃料在生產(chǎn)、生活中的重要性，以及化石燃料在使用過(guò)程會(huì)帶來(lái)污染,進(jìn)而提出“怎樣解決這些矛盾”。第二部分——探索，安排了四個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)1，討論我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源 教科書以一幅我國(guó)電能來(lái)源的餅狀圖說(shuō)明化石類能源依舊占最大比重，而小資料的內(nèi)容表明地球上的化石能源是有限的，而且使用過(guò)程中會(huì)帶來(lái)污染。活動(dòng)2，以一整頁(yè)篇幅介紹模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。先通過(guò)資料說(shuō)明什么是“溫室效應(yīng)”，然后圖文介紹模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)的方法；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讓學(xué)生思考“實(shí)驗(yàn)中的塑料袋模擬了什么”;最后，要求各組完成塑料袋內(nèi)外溫度升高情況記錄表。活動(dòng)3，探尋能源問(wèn)題解決方案，包括節(jié)約每一度電和開(kāi)發(fā)利用新能源。每一度電的生產(chǎn)需要消耗化石能源，需要排放廢棄物，所以要節(jié)約用電；開(kāi)發(fā)可再生的、環(huán)保清潔的新能源，也可以緩解能源問(wèn)題。活動(dòng)4，交流為了節(jié)約能源，我們能夠做些什么。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行交流。第三部分——研討，要求學(xué)生“以有效、合理地利用資源為標(biāo)準(zhǔn)，從衣食住行等方面，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣科學(xué)、合理地安排生活、以達(dá)到節(jié)能減排的效果。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)的學(xué)生知道生活中的家用電器、汽車、暖氣等都需要耗費(fèi)能源，他們還了解一些新能源，但對(duì)于新能源的種類和使用新能源的比重知道得不多，對(duì)于使用化石能源會(huì)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題了解得也不全面，對(duì)于氣候變暖問(wèn)題知之甚少。“溫室效應(yīng)”一詞學(xué)生也比較熟悉的，但對(duì)其產(chǎn)生的原因知道就少了，學(xué)生第一次用模擬實(shí)驗(yàn)，采用對(duì)比的方法真實(shí)地觀察到溫室效應(yīng)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)是印象深刻的。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1 有一些能源是有限的。
2 能源的利用過(guò)程會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)影響。
3 要節(jié)約能源，合理使用能源。
科學(xué)探究目標(biāo)
1 討論合理使用能源的方法。
2 能夠模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)強(qiáng)烈的能源意識(shí)，養(yǎng)成合理利用能源、節(jié)約利用能源的習(xí)慣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
了解地球上的一些能源是有限的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：討論能源利用過(guò)程對(duì)環(huán)境帶來(lái)的影響，關(guān)注能源問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，理解氣候變暖的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、塑料袋、溫度計(jì)、班級(jí)記錄表。
教師準(zhǔn)備：“2017年我國(guó)電能來(lái)源”餅狀圖、教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘）
教師提問(wèn):如果有一天我們家里斷電了，天然氣也停了會(huì)怎么樣？我們每天使用的電、燃?xì)馑鼈儊?lái)自哪里
（預(yù)設(shè):電來(lái)自發(fā)電廠、水電站等；天燃?xì)狻⒁夯瘹夤荆?br/>2.教師介紹:我們使用的大多數(shù)電來(lái)自火力發(fā)電廠，通過(guò)燒煤發(fā)電，燃?xì)馐菑氖椭刑釤挸鰜?lái)的。我們常用的煤、石油等都是化石燃料。
討論:使用這些化石燃料會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染嗎
學(xué)生通過(guò)討論并確定，使用這些化石燃料會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染，進(jìn)而提出“怎樣解決這些矛盾 ”。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生聯(lián)系生活，感受能源的廣泛使用，在我們的生產(chǎn)生活中每天都離不開(kāi)能源。確定使用化石燃料會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染后，聚焦主要問(wèn)題。
探索：
1.我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源
（1）閱讀“我國(guó)電能來(lái)源的餅狀圖”和小資料。
教師提問(wèn):從“我國(guó)電能來(lái)源的餅狀圖”和小資料中，我們可以獲得什么信息
（預(yù)設(shè):盡管我國(guó)目前的電能組成有熱電、風(fēng)電、水電、核電、太陽(yáng)能發(fā)電等，但是熱電依然在所有能源中占最大比重）
（2）小組討論:廣泛使用化石能源存在什么問(wèn)題
（預(yù)設(shè):廣泛使用化石能源，一方面存在資源枯竭的問(wèn)題;另一方面，化石能源在使用過(guò)程中會(huì)污染空氣）
（3）分組交流:為什么要關(guān)注能源
（預(yù)設(shè):人類的生存與發(fā)展都和能源有著密切的關(guān)系，我們的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和生存都依賴于能源的供給。人類對(duì)能源需求在不斷地增長(zhǎng)，而現(xiàn)有能源資源卻日趨減少，人類使用能源的過(guò)程中對(duì)環(huán)境產(chǎn)生巨大污染）
2.模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。
(1）教師引導(dǎo):使用化石燃料還會(huì)引發(fā)的溫室效應(yīng)。
聯(lián)系單元第二課的全球變暖問(wèn)題，猜測(cè)使氣候變暖的主要原因是什么。
學(xué)生閱讀關(guān)于使用化石燃料產(chǎn)生二氧化碳等氣體導(dǎo)致溫室效應(yīng)的資料。
(2)組織學(xué)生做溫室效應(yīng)模擬實(shí)驗(yàn)。明確實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)原理:
①實(shí)驗(yàn)材料:2支一樣型號(hào)的溫度計(jì)、1個(gè)透明塑料袋。
②一支溫度計(jì)放入塑料袋內(nèi)并密封好,和另一支溫度計(jì)并排放在陽(yáng)光下。
③觀察溫度計(jì)數(shù)值變化。
④在5分鐘內(nèi)，每隔1分鐘讀取一次溫度計(jì)的計(jì)數(shù)，并完成塑料袋內(nèi)、外溫度升高情況記錄表。
(3）學(xué)生思考“實(shí)驗(yàn)中的塑料袋模擬了什么”。
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)的空氣溫度上升得比塑料袋外的快。據(jù)此分析，溫室氣體像塑料袋那樣，阻止了一部分熱量的散發(fā)，導(dǎo)致了氣溫升高，持續(xù)的溫室效應(yīng)會(huì)使氣候變暖。
3.探尋能源問(wèn)題解決方案。
(1）節(jié)約每一度電。
每一度電的生產(chǎn)需要消耗化石能源，需要排放廢棄物，所以要節(jié)約用電。
例：夏天空調(diào)調(diào)高Ⅰ攝氏度，大約節(jié)約用電10%。如果每天不間斷使用，計(jì)算一個(gè)季度(3個(gè)月）可以節(jié)約多少度電。
利用新技術(shù)節(jié)約用電，可以出示相同亮度的普通燈泡和節(jié)能燈泡，讓學(xué)生觀察它們的功率（10W的節(jié)能燈50W的普通燈亮度相當(dāng)），了解新技術(shù)的節(jié)能效果。
(2）開(kāi)發(fā)利用新能源。
新能源包括風(fēng)能、太陽(yáng)能、地?zé)崮堋⒑四堋⑺艿取?br/>關(guān)于開(kāi)發(fā)新能源，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他所知道的新能源，然后閱讀教科書中的內(nèi)容，了解新能源具有取之不盡、環(huán)保清潔的特點(diǎn)；再請(qǐng)學(xué)生交流，為了節(jié)約能源，我們能夠做些什么。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)來(lái)交流。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)閱讀資料、小組討論，學(xué)生知道地球上的化石能源是有限的，而且化石能源使用過(guò)程中會(huì)帶來(lái)污染。通過(guò)做溫室效應(yīng)模擬實(shí)驗(yàn)，理解氣候變暖的原因。感受節(jié)約使用能源的重要性，并關(guān)注新技術(shù)、新能源的開(kāi)發(fā)對(duì)解決能源問(wèn)題的重要性，了解有些可再生、環(huán)保清潔、取之不盡的新能源。
4.討論交流，為了節(jié)約能源，我們能夠做什么
（預(yù)設(shè):隨手關(guān)燈，出行多乘坐公共交通，少開(kāi)空調(diào)，建議家里使用新能源）
研討：
討論:以“有效、合理地利用資源”為標(biāo)準(zhǔn)，從衣、食、住、行等方面說(shuō)一說(shuō)，可以說(shuō)說(shuō)怎樣通過(guò)科學(xué)、合理地安排生活達(dá)到節(jié)能減排的目的。
各組學(xué)生選擇衣食住行的一個(gè)方面開(kāi)展研討,主要從節(jié)約能源、利用新技術(shù)、利用新能源等角度去思考，結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己在生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么做。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展班級(jí)交流，以獲得更豐富的信息。
四、拓展：
了解介紹我國(guó)“十四五”節(jié)能減排綜合目標(biāo)。
【板書設(shè)計(jì)】
合理利用能源
總量有限 節(jié)約 開(kāi)發(fā) 新技術(shù)
化石能源
產(chǎn)生污染 合理 有效利用能源
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
（ B ）是家庭生活中最常用和最廣泛的能源。
熱能 B.電能 C.光能 D.太陽(yáng)能
“溫室效應(yīng)”是由于人類過(guò)度向大氣層里排放了（ C ）氣體引起的。
氧氣 B.天然氣 C.二氧化碳 D.水蒸氣
地?zé)岚l(fā)電利用地球的（ B ）資源。
A.生物 B.能量 C.海洋 D.大氣(共14張PPT)
5.合理利用能源
教科版五下《環(huán)境與我們》單元
你想過(guò)嗎？
家里斷電了，
燃?xì)庖餐Ａ耍?br/>會(huì)怎么樣？
電和燃?xì)鈦?lái)自哪里
你知道嗎
發(fā) 電 廠
燃 氣 廠
使用這些化石燃料會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染嗎？
怎么解決這個(gè)問(wèn)題？
煤
石油
探索
資料
電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。我國(guó)的電能組成主要有水電、太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)電、核電和火電（煤燃燒發(fā)出的電)。
從統(tǒng)計(jì)圖中我們獲得哪信息？
模擬溫室效應(yīng)
材料：兩支同樣的溫度計(jì)、一個(gè)透明密封袋
實(shí)驗(yàn)步驟：
1. 一支溫度計(jì)放入塑料袋內(nèi)并密封好,和另一支溫度計(jì)并排放在陽(yáng)光下。
2. 觀察溫度計(jì)數(shù)值變化。
3. 在5分鐘內(nèi)，每隔1分鐘讀取一次溫度計(jì)的計(jì)數(shù)，并完成塑料袋內(nèi)、外溫度升高情況記錄表。
想一想：透明塑料袋模擬了什么
根據(jù)剛才的現(xiàn)象，你能提出科學(xué)問(wèn)題嗎？
一分鐘了解溫室效應(yīng)
我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源問(wèn)題
1.地球上的石油儲(chǔ)量是有限的，將在幾十年后枯竭。
2.使用的電能大部分是由煤燃燒發(fā)電取得的,煤燃燒發(fā)電要消耗淡水、排放污染物。
3.人類長(zhǎng)期無(wú)節(jié)制使用能源，未來(lái)可能沒(méi)有能源可用。
4.溫室效應(yīng)造成全球氣溫升高，已經(jīng)產(chǎn)生嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題了。
尋找解決方案
節(jié)約每一度電
隨手關(guān)燈、使用節(jié)能燈、電器不用時(shí)完全關(guān)閉電源……
閱讀書本51頁(yè)生產(chǎn)一度電的能耗
尋找解決方案
開(kāi)發(fā)新能源
說(shuō)一說(shuō)
為了節(jié)約能源，我們能做些什么？
夏季空調(diào)溫度調(diào)高1℃，能節(jié)約用電10%。
在大部分時(shí)間里使用電風(fēng)扇的中低擋。
養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習(xí)慣。
用自行車、步行或坐公交車代替自駕車出行。
你可以想到更多！
研 討
為了有效合理的利用能源，我們?cè)趺醋霾拍苓_(dá)到節(jié)能減排的目的？
節(jié)約能源
利用新技術(shù)
利用新能源
……
各組可以選擇一個(gè)方面進(jìn)行討論交流

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