資源簡介

(共25張PPT)
3 當沖突發生
第2課時
部編版道德與法治 四年級下冊
什么是欺負行為？
知心姐姐：
我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字取笑我，叫我毛毛蟲、毛病······有的叫法不堪入耳。我問他們為什么要取笑我，他們卻回答：“就愿意這樣叫！”這下，反倒是我不知該怎樣反駁他們了。我真是太苦惱了！知心姐姐，請你幫幫我！
一個苦惱的女生 毛靜媛
2016年5月4日
毛靜媛受到了什么欺負？
——被別人取綽號
生活中還有沒有類似的、欺負別人的事例？請根據“校園欺負行為調查表”來說一說。
校園欺負行為調查表
某學校四年級學生被欺負行為調查情況
活動二：學會應對—— 校內欺負巧應對
演一演
如果你是王玲，你有怎樣的感受？
請找到你的同學或父母一起演一演。
王玲的感受：
不解、傷心、生氣、不平、委屈
、孤獨······
想一想
假如你是王玲，你會怎么做呢？
講道理：有理有據地向美歡和其他同學把事情講清楚。
請他人協調：找班長或老師主持公道。
向家長反映：將事情的來龍去脈告訴雙方家長，讓雙方家長評理。
請同學或集體幫忙：找好朋友幫忙。
遇到欺負不害怕 心平氣和講道理
道理不通再想法 家長反映來評理
請同學一起來幫 請集體為我解圍
老師們和班長們 主持公道勇氣大
4.選一選：假如我是旁觀者，我會怎么做？
做法 我的選擇
跟被欺負的同學站在一起，對欺負的行為說“不”
向老師或家長報告，希望他們趕來制止。
跟我無關，趕緊躲開
鼓掌、起哄、看熱鬧
調解
回避
調解
回避
如何來調解呢？調解的時候要注意些什么呢？
隔離雙方，保持中立
態度溫和，友好傾聽
不加指責，尊重雙方
高效調解32字箴言
校外欺負智擺脫
在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。
（三）校外欺負智擺脫
請你支招。
時間：夏日午后 地點：偏僻的小路 人物：四年級學生李成華和幾位高年級同學
下午放學后，李成華像往常一樣走在回家的路上。突然，從偏僻的巷子里竄出了幾位高年級同學。“小孩，有沒有帶錢 ”“沒……沒有。”李成華嚇得連話都講不清楚了。“真的 ”那幾位高年級同學向他逼近了幾步。“真的，我爸這幾天沒給我零花錢。”“敢騙我們，搜他身……”一個男生揚了揚自己的拳頭說道。
小貼士
1.要保持冷靜，不要害怕。
2.觀察周圍的環境，尋找可以脫身的方法。
3.向路過的大人或附近的居民求救。
4.可以先妥協，但要記住對方的特征、以便事后報警。
（三）校外欺負智擺脫
四個“不”字 牢記安全
1.如果沒有可靠的成人看護，盡量不要獨自出門；
2.如果確實需要單獨出門，要事先告知家長；
3.不要離家太遠，不要在外時間過長。
4.不要去偏僻的地方。
（三）校外欺負智擺脫
同學們，你記住了嗎？
合理的方式擺脫煩惱
請你寫信來支招。
他上六年級，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。
請你寫信來支招。
他上六年級，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。
______同學：
你好！
對于你的煩惱我有一些建議，希望能夠幫助你。
首先，，要認識到害怕報復的想法是錯誤的。
其次，_______________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
你的同學______
遇到欺負怎么辦？
積極的心態面對 用正確的方法去解決
活動三：承諾踐行
知識窗
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確規定未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安；多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物”等嚴重不良行為。
活動三：承諾踐行
知識窗
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確規定未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安；多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物”等嚴重不良行為。
活動三：承諾踐行
我宣誓
寬容待人，和諧相處，抵制欺凌，共同進步。
宣誓人：XXX
X年x月x日
遇到欺負怎么辦
在校內
采取正確的方法 積極應對
在校外
采取果斷的措施 保護自己
3．如何理解權利與義務的關系？就以上兩種觀點說明你的看法。
提示：男生的觀點是正確的。這是因為：首先，公民的權利與義務是相對應而存在的，二者相互依存、相互促進；其次，公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者；再次，公民的某些權利同時也是義務。女生的觀點是錯誤的。這是因為：權利與義務是統一的，二者不可分割，但是，我們不能把權利與義務的關系絕對化。認為權利與義務是完全對等的，會導致把履行義務作為行使權利的籌碼，割裂權利與義務的統一關系。
活動三：如何挑“擔子”
設計意圖：通過形象的漫畫呈現出日常生活中人們對待權利與義務的兩種不同態度，以及由此產生的不同結果；將兩種情形加以對比，引發學生對于生活中如何正確對待權利與義務的思考，引導學生正確處理二者的關系。結合兩幅圖片，聯系生活實際，與同學一起交流應如何正確對待權利與義務。
提示：堅持權利和義務相統一，任何公民既不能只享受權利而不承擔義務，也不應只承擔義務而不享受權利。我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定的義務。
親愛的同學們，下課啦！我宣誓
寬容待人，和諧相處，抵制欺凌，共同進步。
宣誓人：XXX
X年X月X日給______同學的一封信
___________同學
你好！
對于你的煩惱我有一些建議，希望能夠幫助你。
首先，要認識到害怕報復的想法是錯誤的。
其次，__________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
你的同學
_年_月_日

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