資源簡介

(共30張PPT)
重了
聲音變了
長高了
跑得更快了
長痘痘了
······
說一說 ：長大的我
思 考:
這樣的我們是真的長大了嗎？
怎樣才算真正的長大呢？
帕斯卡爾
人是能思想的葦草
生理發育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。
雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想是我們強大。
只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。
1.2 成長的不僅僅是身體
你看了哪一部？你為什么會選擇看這一部電影而不是其他的？你的評價如何？
春節檔電影強勢來襲，你看了嗎？
步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。
【思考】
大家的回答不盡相同說明了什么？
探究與分享
01
03
02
04
敢于和別人爭辯，就是獨立
獨立就是按照自己的想法去做
獨立就是一個人做事情，有信心、有勇氣、有力量。
不光提出自己的觀點，還要傾聽，理解別人的觀點
思考：你同意以上說法么？為什么？
1、獨立思考的表現/如何正確認識獨立思考
獨立思考并不等同于一味的追求獨特，而是表現為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
小新是個初一年級的學生，最近，媽媽發現小新穿著有些另類，便對他說：“你是一個中學生，這樣穿可不太好。”小新不以為然地說：“你知道什么！好些同學都這么穿，這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小新就生氣地說：“我已經長大了，應該獨立了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
探究與分享
（1）小新理解的“酷”是什么？是否體現了獨立思考？
小剛理解的“酷”是穿著打扮與眾不同，標新立異。
（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？
在思想上有自己對事物的獨特見解，對未知事物充滿好奇；在行動上做到自己的事情自己做，不依賴父母和老師，對自己的行為負責。
思考：
1
2
3
4
5
吃抗生素能預防新型冠狀病毒感染
熏醋可以預防新型冠狀病毒
開暖氣和空調能預防新型冠狀病毒
喝板藍根能預防新型冠狀病毒
注射消毒水可以治療新型冠狀病毒
關于疫情的各類消息……
思考：
當我們發現的不合理甚至嚴重錯誤的現象，應該持什么樣的態度呢？
批判的態度
2、批判性思維（批判精神）的表現 P10
①對事情有自己的看法。
②敢于表達不同觀點。
③敢于對不合理的事情說“不”。
④敢于向權威挑戰。
學貴有疑，在學習中，我們需要批判的精神和勇氣。
小學課文：我的戰友邱少云
學習過《我的戰友邱少云》后，你是否質疑過邱少云的故事？
探究與分享
質疑一：邱少云忍痛是否違背生物學原理？
質疑二：為什么邱少云身上的彈藥沒有爆炸
為了弄清真相，我們需多方查證。不能一味猜測。
真相解密：
質疑一邱少云忍痛違背生物學原理
伏在邱少云身后三米處的李川虎，講述了自己目睹的一切：
“當時，燃燒彈炸開后，立刻濺到了邱少云的腿上和身上。那火太大了，我看到邱少云的全身抽動了一下。他的手使勁插到了土里。我不敢說話，用眼色一次再一次地示意他，趕快打個滾，把身上的火弄滅。旁邊二米處上就是一條流水的溝。他只要一滾，就可以活命。可是，他身邊的枯草已經被燃燒光，周圍沒有任何遮掩的東西，只要他一滾動，敵人就會發覺。為了五百多名戰友的生命安全，為了整個戰斗的勝利，邱少云堅定地趴在地上，咬緊牙關，一動不動。”
質疑二為什么邱少云身上的彈藥沒有爆炸
據邱少云同班戰友、時任9連炮排排長的郭安民介紹，391高地進攻戰結束之后，引導員王明世和戰友李士虎見到捐軀的邱少云的尸體，被燒得焦黑，人體已經萎縮，沖鋒槍還緊靠在身旁，身材下面還緊護著子彈袋，以免引起爆炸。
結合對邱少云故事真相的探索，談談思維批判性的積極作用。
1930年9月，袁隆平出生。1942年初秋，他小學畢業，進入復興初級中學。在學習中，袁隆平有個特點，就是喜歡思索，愛提問。強烈的求知欲使他學到了不少書本上學不到的東西，并且保持至今，受益終生。
1953年，袁隆平從西南農學院畢業，被分配到湖南省安江農校教書，最初他研究紅薯、西紅柿的育種栽培。當看到有人餓死在路邊，意識到只有水稻才是農民的救命糧。他覺得自己應該也必須做點什么。
當時，米丘林、李森科的“無性雜交”學說——“無性雜交可以改良品種，創造新品種”的傳統論斷壟斷著科學界。袁隆平繼續做了許多試驗，依然沒有任何頭緒。他開始懷疑“無性雜交”的一貫正確性，決定改變方向，沿著當時被批判的孟德爾、摩爾根遺傳基因和染色體學說進行探索，研究水稻雜交。而在當時，作為自花授粉的水稻被認為根本沒有雜交優勢。“別人都講我是‘鬼五十七’(長沙方言，意為不務正業)，我也不理。”從此，他義無反顧地選定了雜交水稻這道科研課題。終于獲得巨大成功。
袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權威但不迷信權威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標新立異。如果老是迷信這個迷信那個，害怕這個害怕那個，那永遠也創不了新，永遠只能跟在別人后面。”
在學習中就具有批判性思維
批判性思維有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案
批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀
①有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。
②批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
3、批判性思維的意義（為什么要培養批判精神）P11
批
判
①要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力。
②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
4、如何培養批判性思維（批判精神）？（要求/方法）P11
批
判
你有沒有遇到過杠精？那是怎樣的一種感受
批判思維
杠精
≠
如何合理批判？
技巧：
①批判只針對事物本身，而不是對人的攻擊。
②批判要具有一定的建設性。
批判不等于一味否定，批判指的是一種質疑的態度。
①要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力。
②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
③要掌握批判的技巧。（對事不對人，要具有一定的建設性。）
4、如何培養批判性思維（批判精神）？（要求/方法）P11
批
判
我沒什么特長，不過我有很多“鬼點子”，遇到問題，好多同學都找我幫忙。
我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！
在今年學校藝術節上，我們班的舞蹈節目是我們幾個女生自己編排的，花了不好心思呢！
我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進日記本，如今我把青春寫進電腦里。
探究與分享
思考：你認為上述同學的表現是創造嗎？為什么？
創造就是從無到有、從有到新的過程。
什么是創造？
發揮你的想象，礦泉水瓶可以用來做哪些東西？
疫情之下的“宅家創造”
創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。
你曾有過怎樣的“好點子”“創意”，與大家分享。
探究與分享
面對新情況,就要用新辦法
……
封城
研制新藥
開啟網課
三、開發創造潛力
那么，我們應該怎樣開發創造潛力呢？
5.青少年為什么要開發創造潛力？
①青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能。
②青春的我們思維活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
視頻《曹沖稱象》
在遵守法律和道德規范的前提下，要敢于打破常規，開創前人未走之路。
魯班的創造
魯班，春秋時期魯國人，是我國古代建筑工程家。
魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動， 逐漸掌握了生產勞動技能，積累了豐富的實踐經驗。他發明的每一件工具，都 是在生產實踐中得到啟發，經過反復研究、試驗創造出來的。
作為建筑工匠的祖師，魯班曾創制云梯，第一個在魯南山區打出深水井……魯班的名字已經成為古代勞動人民智慧的象征。
創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，青春的創造要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐。
★6、如何開發創造潛力？P12-13
③創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，我們要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐。
①在遵守法律和道德規范的前提下，要敢于打破常規，開創前人未走之路。
②關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。
探究與分享
個性化班級名片誕生記
為展示班級特色，學校要求各班制作班級名片，很多班級將集體照掛在班級門口作為班級名片。七年級（2）班的君君說：“其他班級的集體照一點兒個性都沒有”。曉曉覺得君君的話有道理，建議用漫畫的形式畫一幅“集體照”，同學們在自己頭像下寫出代表自己個性的關鍵詞，然后將這張班級名片掛在班級門口。曉曉的建議被同學們采納，于是，七年級（2）班的個性化名片誕生了。
君君和曉琳的建議體現了思維的什么特性？
他們的建議共同體現了他們具有思維的獨立性、思維的批判性和創造性。
課堂小結
創造潛力
為什么
怎么做
獨立思維
是什么（表現）
批判
精神
是什么（表現）
為什么（意義）
怎么做
成長的不僅僅是身體
青春帶給我們的成長不僅僅是身體，我們的思想和精神方面也在發生變化。思維的獨立性讓我們對未知世界充滿好奇；思維的批判性讓我們敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”；思維的創造性為我們的成長帶來無限可能。
課堂小結：
知識梳理
青春的思維
1.獨立而不獨斷
2.批判旨在解疑
3.創造貴在實踐
沒有思維的獨立，就沒有批判的精神；
沒有批判的精神，就不會有青春的創造。

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