資源簡介

第一節　生命的起源
一、教學目標
1．知識目標
(1)關注生命起源的不同觀點。
(2)描述地球生命起源的過程。
2．能力目標
(1)培養學生運用證據進行推測的科學方法。
(2)通過不同觀點的介紹，培養學生的開放性和發散性思維的方法。
(3)培養自主學習能力和團體協作能力。
(4)培養學生收集資料，分析問題的能力。
3．情感目標
(1)通過對地球生命起源的探討，培養求知和敢于懷疑的品質。
(2)在課堂滲透無神論的世界觀，進行熱愛生命的教育。
二、教學重難點
教學重點：
關注關于生命起源的不同觀點。
教學難點：
“化學起源說”中關于生命起源的過程。
三、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動
一、創設情境導入 以地球的脈動短片為導入，地球上最初并沒有生命。人類經歷了漫長的進化過程，其他生物也是經過這樣的過程，那么地球上最初的生命是怎樣形成的呢？這就是人們普遍關心的地球生命起源的問題。 　　學生欣賞并進行思考
二、學習新課——地球上生命的起源 關于這個問題，我們的祖先曾經有這樣的傳說。——“俗話說天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人。”那么，今天的科學家們對生命起源又有什么見解呢？生命起源的不同觀點推測判斷一：“神創論”你們相信這種說法嗎？理由是什么？結論：神創論的觀點是完全不正確的。 1：學生代表講述“女媧造人”的故事，全班學生做出推測判斷不相信。因為沒有確鑿的科學證據，只是神話傳說。人類的原始祖先是森林古猿。
推測判斷二：自然發生說有的科學家認為生物是從非生物環境中自然發生出來的。我國古代認為有：腐草化螢、腐肉生蛆、淤泥生鼠等。這個觀點能證明生命是自然發生的嗎？并提問：“肉湯中的微生物是不是肉湯自己產生的？”推測判斷三：生生說推測判斷四：宇生學說同學們，通過分析隕石的成分，大家可以對宇生學說作出什么推測？結論：人類在不斷探索地球外的生命，付出了許多艱辛的工作，取得了可喜的成績；地球外天體存在生命是完全可能的。推測判斷五：化學進化論學說1．分析原始大氣中有哪些主要成分？2．地球上原始大氣的成分與現在的大氣成分有什么明顯的不同？3．你認為原始地球上存在生命嗎？播放有關原始地球和原始海洋的景觀錄像片，然后配合以下問題引導學生分析、討論：學習結論：米勒實驗證明了化學進化論中，從無機小分子物質→有機小分子物質是有可能實現的。那么從有機小分子(氨基酸)―→有機大分子(蛋白質)有沒有可能呢？然而，目前由有機大分子物質到多分子體系再到原始生命的進化過程，人們還沒有找到科學的證據。許多科學家推測在原始海洋當中形成了原始生命。 雷迪實驗和巴斯德的鵝頸的肉湯實驗的過程、展示匯報實驗結果、得出的結論：肉湯中的微生物不是自發產生的，而是來自瓶外。從而證明“自然發生論”是不可信的。　巴斯德的鵝頸的肉湯實驗，但沒有證明生命的起源分析隕石成分，作出推測隕石中含有構成生物體所需要的有機物。學生的推測判斷1．地球上的生物可能來自星外天體；2．星外天體有形成新生命的可能；1．H2O、H2、NH3、CH4、H2S。2．現在的大氣成分中有氧氣，而原始的成分中沒有氧氣。3．原始地球上不存在生命。因為原始地球上沒有生命存在的環境條件。學生觀看視頻分析、討論問題原始地球上盡管不能形成生命，但能形成構成生物體的小分子有機物。地球上的生命到底起源于哪里？目前尚無定論。
三、課堂小結 當然生命起源的問題還有許多的難題有待研究和解決，而這些都需要多學科的綜合、合作，這就需要同學們學好各門功課，為將來從事生命科學研究奠定堅實的知識基礎，也希望同學們今后繼續探索生命的奧秘。 　　回顧本節的有關內容進行練習，交流答案。
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第三章　生命起源和生物進化
第一節　地球上生命的起源
一、生命起源的觀點：
1.神創論
2.自然發生論
3.生生說
4.宇生學說
5.化學進化論學說
二、原始生命的誕生過程：
無機物簡單的有機物有機大分子―→多分子體系―→原始生命

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