資源簡介

小學信息技術（廣東教育出版社B版）第一冊下令
第九課
修改文章中的錯誤
兒游
圖
4月28日子星六
晴
金天，我看了一本書，書名叫做
《少兒旅游》。書中有一段話描述了我
國的骨代名城一西安，介了西安的很
多名勝古跡，像兵馬俑、秦始皇陵、華
清池、華山…我真想現就去那里看一
看！
4月28日子星六晴
金天，我看了一本書，書名叫做
《少兒旅游》。書中有一段話描述了我
國的骨代名城一西安，介了西安的很
多名勝古跡，像兵馬俑、秦始皇陵、華
清池、華山…我真想現就去那里看
看！
期
4月28日子
晴
今
金天，我看了一本書，書名叫做《少兒旅
\古/
游》。書中有一段話描述了我國的骨代名城
紹
—一西安，介了西安的很多名勝古跡，像兵
馬俑、秦始皇陵、華清池、華山…我真想
現就去那里看一看！
4月28子
晴
天，
我看了一本書，書名叫做《少兒旅
1.多字
古/
游》。書中有一段話描述了我國的冒代名城
2.漏字
紹
西安，介了西安的很多名勝古跡，像兵
3.錯別字
馬俑、秦始皇陵、華清池、華山…我真想
在
就去那里看一看！
打開文件
一、何打開文件
1.單擊“WPS”菜單
2.單擊“打開”選項
3.選擇打開位置
4.雙擊日記文件名
L
打開文件的操作與我們
之前學過的哪個操作很
相似呢？
目
最近的圖片
新建
△輪，
111
個
打開Q)
2(2)Koala
細
色1
色2
日
保存S
鼠
男存為（△）
號打印巴
省
從掃描儀或照相機山

在電子郵件中發送D)
設量為桌面背最⑧)
厘性但
0
關于畫圖①
辰
:挑戰任務
請你在電腦上打開貝貝的日記《我喜歡西安》
L
一、刪除多字
4月28日子
載(At+A)
L
4月28子
Esc
F4
Backspace
Q
W
E
Y
A
K
Caps Lock
Entor←
N
M
Shift
Ctrl
m
L
方法一：
4月28日刊K
1.將光標移動
到子字后面
L
方法一：
2.點擊
4月28日|
退格鍵
1.將光標移動
-BackSpace
到子字后面
L
方法一：
刪除鍵Delete
F7
Delete
Caps Lock
Shift
合Shi
品
方法二：
4月28日l子
1.將光標移動
到子字前面
方法二：
2.點擊
4月28日l子
刪除鍵
1.將光標移動
Delete
到子字前面
L
退格健和刪除鍵有什么不同呢？
點擊刪除鍵，刪
BackSpace
除光標后的字符
點擊退格鍵，刪
Delete
除光標前的字符第 9課《修改文章中的錯誤》教學設計
一、教材分析：
本課選自粵教版 B 版信息技術第一冊（下）的第 9 課修改文章中的錯誤。該課通過對
貝貝的日記進行刪、增、改等操作，讓學生學會對句子、文章的修改。學生在修改的過程中
掌握定位光標的方法，以及插入、刪除、修改文字和修改重復錯字的操作方法。
二、學情分析：
三年級的學生通過本學期前幾節課的學習，掌握了打字指法以及輸入中文詞組、英文詞
組等的方法。學生在初步掌握打字之后，很容易出現多字、漏字、錯字等情況，如果這些問
題不及時解決，將影響學生打字積極性。為此，本課從學生生活中寫日記為案例引入，通過
幫助貝貝修改日記中的錯誤，引導學生修改文章中的錯誤，掌握插入、刪除和修改重復錯字
的方法。
三年級學生好奇心強，渴望自己動手操作，同時部分同學已經在家中進行過打字的相關
練習，學習能力強，有強烈的學習新操作的意愿。但是也容易被其他事物吸引注意力，需要
老師引導和幫助。
三、教學重難點：
1.教學重點：
學會刪除文字、插入漏字、修改重復錯字的方法
2.教學難點：
能夠自主分析文章中出現的錯誤，選擇合適的操作方法，改正文章中的錯誤。
四、教學目標：
1.知識和技能：
1.掌握打開WPS 文字的方法。
2.掌握刪除多字和插入漏字的方法。
3.掌握修改重復錯誤的方法。
4.學會定位光標的方法。
2.過程與方法：
1.通過幫助貝貝修改日記的活動過程中，掌握打開WPS 文字的方法、定位光標的方法，
掌握刪除多字、插入漏字以及重新修改重復錯誤的方法。
2.通過在計算機上修改文章，增強學生綜合運用已學知識來解決實際問題的能力。
3.情感態度與價值觀：
1.掌握不用錯誤的修改方法，并能運用于文章撰寫中。
2.養成學生勇于探索，樂于克服困難的習慣，培養學生認真細致的學習作風。
五、教學策略：
本課在“教師主導，學生主體”的原則指導下，結合學情分析， 采用“情境教學法”
與“任務驅動法”相結合的教學策略。
首先通過情境導入的方式（教師創設情境，觀看貝貝介紹新書的視頻，展示貝貝自己寫
的日記）引入新課，從而激發學習的興趣；以挑戰任務（打開貝貝的日記）、活動任務（1.
刪除多字、2.插入漏字、3.刪除重復錯字）為主線，讓學生學會退格鍵和刪除鍵的不同，掌
握查找和替換的使用方法，引導學生掌握本節課的知識技能。本課使學生通過完成任務，整
理課堂知識體系，反思本課學習收獲。
本節課主要分五個教學環節：“情境引入——新知講授——綜合運用——練習鞏固——
總結評價”。
在本課，學生還可以通過觀看微課教學、上機探究進行延伸學習；通過生生互助，師生
點評進行協作學習，從而實現學習目標。
打開貝貝的日記 貝貝的新書
（學習打開文件） （情境引入）
修改玲玲的日記 修改貝貝的日記
（綜合運用） （學習刪、增、改）
課堂練習 小盤點評價總結
（鞏固提高） （鞏固提高）
六、教學用具：
WPS 文字
七、教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入： ①欣賞視頻 激 發 了 學
師：同學們，今天我們要一起來學習第九課，修改文章中的 生 的 學 習
激趣導入 錯誤，我們一起來看看吧。 興趣，使學
播放視頻：貝貝發現了一本很有意思的書，閱讀完書籍后， ②圈出貝貝 生 在 學 習
寫了一篇日記，日記中有很多錯誤。 日記中的錯 情 境 中 主
師：誒呀，貝貝的日記中錯誤可真不少呀，請同學們幫幫貝 誤，并進行歸 動、積極地
貝，圈出日記中的錯誤吧！ 類 接受任務。
師：通過歸納我們發現貝貝的日記里有錯字、漏字、還有多
字的情況，怎么樣在電腦中打開貝貝的日記呢？怎么樣修改
貝貝日記里的錯誤呢？讓我們一起來學習一下吧！
1. 挑戰任務——在 WPS 文字中打開日記： ①認真觀看 通 過 微 課
①觀看微課視頻 微課教學 教 學 逐 步
②歸納操作要點： ②在電腦上 培 養 學 生
1. 單擊“WPS”菜單 自行打開貝 自 主 學 習
2. 單擊“打開”選項 貝的日記 的能力，同
3. 選擇打開位置 ③思考并回 時 通 過 簡
4. 雙擊日記文件名 答問題 單 的 思 考
說一說： 問題，培養
打開文件的操作與我們之前學過的哪個操作很相似呢？這 學 生 對 知
兩個操作有什么相同的地方嗎？ 識 點 的 遷
移能力。
2. 任務一刪除多字 ①認真觀看 引 導 學 生
師：在學習記事本打字時，我們曾經使用過退格鍵進行刪除， 教師演示 思 考 以 前
現在我們同樣可以使用退格鍵修改貝貝的日記。 ②在電腦上 學 過 的 操
教師講解示范修改光標位置的方法，以及退格鍵刪除的方 刪除貝貝日 作，增強學
新知講授 法。 記中多余的 生 自 己 操
師：其實，在我們的鍵盤上還有個刪除鍵，一樣可以刪除字 字 作的信心。
符，請同學們試一試，刪除鍵與退格鍵有什么不同？
教師示范講解刪除鍵的使用操作，布置任務一。
3.任務二插入漏字 ①認真觀看 微 課 教 學
通過微課教學，引導學生自行插入文章中漏掉的文字。 微課教學 培 養 學 生
師：大家都學會插入漏字的方法了嗎？讓我們現在到貝貝的 ②在電腦上 自 主 學 習
日記中試試吧！ 插入貝貝漏 的能力。
掉的字
4..綜合運用 ①修改貝貝 綜 合 運 用
師：現在貝貝的日記中還剩下最后一種錯誤了，有錯別字。 日記中所有 讓 學 習 者
請大家根據我們所學習的操作，幫助貝貝修改日記中所有的 的錯誤。 自 己 選 擇
錯誤，比一比誰最快完成。 修改方式，
發散思維。
5. 任務三修改重復錯誤 ①認真觀看 利 用 微 課
貝貝：同學們可太厲害了，謝謝大家幫我修改日記。玲玲也 微課教學 教學，讓學
寫了一篇日記，請大家幫助玲玲修改文章中的錯誤。 生 自 主 練
師：這可難不倒我們，誒呀，玲玲的日記中出現了重復出現 習，培養學
的錯誤，一個一個修改太慢了，怎么樣幫助玲玲快速修改重 ②在電腦上 生 自 主 學
復錯字呢？ 修改玲玲日 習的能力。
觀看操作視頻，完成任務三，修改日記中重復出現的錯字。 記中重復出
現的錯誤。
1.試一試 ①思考教師 借 助 幾 個
如果不是所有的“樂”字都需要替換為“了”字，那應該如 提出的問題 小 問 題 鞏
練習鞏固 何使用“查找”和“替換”呢？ 并進行回答 固 今 天 所
2.說一說 學知識，加
玲玲周記里沒有重復出現的錯誤也可以用“替換”的方法進 深記憶。
行修改嗎？
3.課堂練習
師：現在，讓我們通過五道選擇題，檢驗一下我們的學習成 ②完成五道
果吧！ 小練習
①自主思考 梳 理 本 節
總結評價 1.根據板書，總結梳理知識。 本課總結與 課 所 學 內
2.利用書本小盤點，盤點一下本節課的學習收獲吧！ 收獲 容，同時完
②根據自己 成 課 堂 評
的學習情況 價。
完成課本小
盤點。
八、板書設計：
修改文章中的錯誤
一、打開文件
二、刪除多字
三、插入漏字
四、修改重復錯誤
五、課堂評價
九、教學反思：
本課通過創設情境，請貝貝進行環節串場，讓學生在故事情境中進行學習。增強學習的
趣味性，提高學習效果，讓學生在玩中學。同時利用日記進行教學，與日常生活中的情境相
結合，日后學生用計算機寫文章時，回想起今天學習過的操作。
本節課知識點大多比較簡單，可以讓學生進行自主探究，請學生進行操作演示。但是部
分同學在家中使用過電腦創作文章，導致學習進度較快，可以引導先完成的同學幫助未完成
的同學。如果教師根據創意需要更改案例，也需要思考學生目前的識字水平、使用拼音輸入
法容易出現的問題等，否則有可能會因為不必要的阻礙影響信息技術課堂教學的順利開展。3月7日 第九周 星期一
東天過去了，微風悄悄悄地送來了春天。
地上的泥土化凍了，變松了，踩上去軟綿的。
田野里的麥田醒了，舒展著嫩綠的葉子。小河里冰融化了，水漫漫地流著。河上的柳樹發牙了，柔軟的枝條隨著微風輕地擺動。
廣東教育出版社3月7日 第九周 星期一
冬天過去了，微風悄悄地送來了春天。
地上的泥土化凍了，變松了，踩上去軟綿綿的。
田野里的麥田醒了，舒展著嫩綠的葉子。小河里冰融化了，水慢慢地流著。河上的柳樹發芽了，柔軟的枝條隨著微風輕輕地擺動。
廣東教育出版社4月28日 星期六 晴
今天，我看了一本書，書名叫做《少兒旅游》。書中有一段話描述了我國的古代名城——西安，介紹了西安的很多名勝古跡，像兵馬俑、秦始皇陵、華清池、碑林、西安古城墻……我真想現在就去那里看有一看！
廣東教育出版社給媽媽畫肖像
母親到了，該送給媽媽什么禮物 1首感激小詩 1朵香花 不，都不是。我要獻給媽媽的是1幅肖像。
首先，我要畫媽媽的嘴巴。他，教會了我做人的道理。他，教導我努力學習，使我靖益求精，使我不怕困難。媽媽常對我說:“人活著就要爭口氣。 ”這1句普通通的話，卻讓我受益無窮。
然后，我要畫媽媽的眼睛，它們是棕色的。媽媽讀書時，總是聚精會神，忘記外面的1切。高興時，眼睛會閃出讓人看不透的光;生氣時，眼角微微1翹，顯出1種讓人看了就怕的眼神。
最后，我要畫媽媽的手。媽媽的手布滿了皺紋。他每天早上上班，下午下班回來做反、料理家務，晚上又要學習。媽媽的手編織著生活動，媽媽的手編織著我的成長……
此時此刻，我想起了1首歌“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”寫得多好啊!媽媽1把1把地把我拉扯大，不知花了多少的心血，真不容易!他，宛如淡淡的梔子花香，好美麗啊!給媽媽畫肖像
母親到了，該送給媽媽什么禮物 一首感激小詩 一朵香花 不，都不是。我要獻給媽媽的是一幅肖像畫。
首先，我要畫媽媽的嘴巴。她，教會了我做人的道理。她，教導我努力學習，使我精益求精，使我不怕困難。媽媽常對我說:“人活著就要爭口氣。 ”這一句普普通通的話，卻讓我受益無窮。
然后，我要畫媽媽的眼睛，它們是棕色的。媽媽讀書時，總是聚精會神，忘記外面的一切。高興時，眼睛會閃出讓人看不透的光;生氣時，眼角微微一翹，顯出一種讓人看了就怕的眼神。
最后，我要畫媽媽的手。媽媽的手布滿了皺紋。她每天早上上班，下午下班回來做飯、料理家務，晚上又要學習。媽媽的手編織著生活，媽媽的手編織著我的成長……
此時此刻，我想起了一首歌“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”寫得多好啊!媽媽一把一把地把我拉扯大，不知花了多少的心血，真不容易!她，宛如淡淡的梔子花香，好美麗啊!4月28日子 星六 晴
金天，我看了一本書，書名叫做《少兒旅游》。書中有一段話描述了我國的骨代名城——西安，介了西安的很多名勝古跡，像兵馬俑、秦始皇陵、碑林、西安古城墻……我真想現就去那里看有一看！
廣東教育出版社

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