資源簡介

粵教版小學信息技術（B 版）第四冊（下）
第 8 課《多彩棒棒糖》導學單
一、學習目標
1.學會并掌握應用 GoC 語言的循環變量，設計能繪制出螺旋變化圖形的程序；
2.進一步理解 if 語句的單分支結構，并學會使用 if 語句進行相等判斷；
3.通過認識理解求余運算的意義，學會利用求余運算的值結合 if 語句相等判斷設計出繪制多
彩棒棒糖圖形效果的程序；
4.通過本課學習實踐，提升學生的邏輯思維能力。
二、自主學習
【復習鞏固】給下列命令及其對應的含義連線
p.fd(10) 設置畫筆速度為 5
p.wait(0.5) 設置畫筆顏色為紅色
p.speed(5) 畫筆前進 10
p.c(1) 設置畫筆大小為 12
p.size(12) 畫筆等待 0.5 秒
【任務一】
1.比較探究操作：先比較以下兩個程序是否相同？在對應的語句后面的橫線上標注說明，然
后在 GoC 程序中輸入并編譯運行程序，把運行效果記錄在程序后面的表格中。
程序命令 編譯運行效果圖
//程序 01
int main( )
{
for(int i=0;i<30;i++)
p.fd(30).rt(35);//
return 0;
}
//程序 02
int main( )
{
for(int i=0;i<30;i++)
p.fd(i).rt(35);//
return 0;
}
2.思考填空并操作：如何繪制具有動態旋轉顯示效果的棒棒糖
（1）你認為可以使用 命令來控制 或使用 命令來控
制 ，實現動態顯示。
（2）請補充完整下列程序及說明，并操作測試效果。
程序命令 編譯運行效果
//程序名:畫動態旋轉顯示效果的棒棒糖
int main()
{
p.size(15).c(14);
for(int i=0;i<30;i++)
;
return 0;
}
【任務二】
1.查看課本內容，認識相等符號及賦值符號，利用 if 判斷語句探究操作繪制五彩棒棒糖程序
（1）填空：“==”是 符號，表示 ；
“=”是 符號，表示 ；
（2）在下面程序的橫線上填上程序說明，并按照每增加一個 if 語句就編譯運行一次，觀察
效果變化，看看與課本 45 頁圖 8—1 是否一致，如果不一致，檢查一下程序語句有哪兒出現了不
同，記錄在后面。
//程序名: 五彩棒棒糖
int main()
{
p.size(15).c(14);
for(int i=0; i<30; i++)
{
if(i==0)p.c(1);
if(i==10)p.c(3);
if(i==15)p.c(5);
if(i==20)p.c(7);
if(i==25)p.c(9);
p.fd(i).rt(35).wait(0.1);
}
return 0;
}
通過編譯運行，我的操作結果與課本 45 頁圖 8—1 結果：
□一致，
□不一致，因為
【任務三】
1.自學教材內容，探究求余運算及其應用
（1）求余運算符用“ ”表示，10 除以 3，商為 3，余數為 ；使用求余運算表示為
（2）思考：如果一個數除以 5，那么得到的余數中，最大的會是： ，最小的是：
（3）利用對除數 5 的求余運算，可以通過使用 if 語句判斷實現每 次就循環一次。
2.探究操作，在下面程序語句的橫線上補充完整說明，并操作編譯運行，看是否可以實現動
態顯示的多彩棒棒糖效果。
//程序名: 帶手柄的動態顯示多彩棒棒糖
int main( )
{
p.size(15).c(14).fd(150);
for(int i=0;i<30;i++)
{
if（i%5==0）p.c(1);
if（i%5==1）p.c(3);
if（i%5==2）p.c(5);
if（i%5==3）p.c(7);
if（i%5==4）p.c(9);
p.fd(i).rt(35).wait(0.1);
}//------------思考：通過操作，你發現這里的“}”后面的“;”可以不加嗎？有什么需要注
意的地方？
return 0;
}
3.試著將上面程序中的畫筆大小改為 6，顏色改為 6，變量 i 值的范圍擴大為 60，轉彎角度變
為 65，看看能都實現課本 48 頁圖 8—2 的效果。
你的測試結果是與 8—2 效果：
□一致，
□不一致，因為
【拓展延伸】探究創新：結合本節課所學內容，發揮你的想象，繪制一個能同時動態顯示 2
個以上不同色彩效果的多彩棒棒糖程序。
通過分析思考，我的想法是：
☆請記下你的創新程序作品提交郵箱地址：粵教版小學信息技術(B版)第四冊（下）
第8課《多彩棒棒糖》學習評價表
學習日期
年月
日
所在班級
六年級()班
姓名
項目序號
學習完成項目內容
學習完成效果
1
掌握循環變量的應用，會設計程序實現螺旋變化
☆☆☆☆☆
2
認識理解相等符號“=”和賦值符號“=”
☆☆☆☆☆
3
學會用if語句進行相等判斷
☆☆☆☆☆
4
認識了解了求余運算符號“%”并理解了意義
☆☆☆☆☆
學會應用求余運算和if語句判斷設計繪制多彩
5
☆☆☆☆☆
棒棒糖程序
其他收獲
自評情況
組
內
小組評價
組
間
教師評價
說明：1.此表可根據實際的教學內容確定項目內容及評價項目數量。
2.教師評價可利用如班級優化大師等互動工具為學生加分，學生可隨堂通過班級優化大師查
看老師的點評：
3.自我評價和小組評價可采用隨堂在線問卷等方式進行，教師收集統計評價數據。粵教版小學信息技術(B版)第四冊（下）
第8課《多彩棒棒糖》教學設計
課題
多彩棒棒糖
設計人
適用年級
小學六年級（下）
學
1.學會并掌握應用GoC語言的循環變量，設計能繪制出螺旋變化圖形的程序：
習
2.進一步理解f語句的單分支結構，并學會使用f語句進行相等判斷：
3.通過認識理解求余運算的意義，學會利用求余運算的值結合f語句相等判斷
目
設計出繪制多彩棒棒糖圖形效果的程序：
標
4.通過本課學習實踐，提升學生的邏輯思維能力。
重點
應用GoC語言的循環變量及f語句的相等判斷設計能繪制螺旋變化圖形的程序
難點
如何巧妙應用求余運算及f判斷語句設計出能繪制漂亮的多彩棒棒糖程序
1.多媒體計算機、GoC語言程序軟件、范例演示程序：
教學
2.導學微課、導學單、練習與評價單：
準備
3.課前分組：根據班級人數規模合理分組，建議每組3-6人，推選一名組長。
學時
建議2課時
教
學
過
程
教學
教師活動
學生活動
設計意圖
環節
1.談話：同學們好，我們已經
1.通過談話，帶
學習了GoC編程語言許多知識，并
領學生一起回顧己學
且學會了利用循環和f條件判斷來
GoC知識；
繪制不同的圖形，今天咱們再繼續
2.通過觀看影視
激
學習GoC語言的新知識，看看能實
剪輯片段，不僅引領
1.回顧已學知識：
趣
現怎樣的神奇效果吧。
學生直觀感知多彩棒
2.觀看影視剪輯
2.播放影視剪輯片段：要求觀
棒糖的故事，融入關
導
片段，思考給片段取名
看一段老師做的影視剪輯片段（時
愛殘疾人的愛心思想
并回答。
長約30秒)，并試著給片段取個合
教育，同時也直觀感
適的名稱。
知了多彩棒棒糖的形
3.引入課題：多彩棒棒糖
狀與顏色，再讓學生
4.板書課題（可以利用輔助課
給片段取名引入本課
件出示)
學習課題。
-1-
教學
教師活動
學生活動
設計意圖
環節
1.充分調動學生
1.按照導學單探
自主學習的積極性，
究操作兩個程序實現
任務：應用循環變量繪制一個
以任務驅動法，讓學
螺旋變化的圖形
的不同效果：
生帶著問題去學習操
2.將探究的結果
1.知識回顧，自主完成導學單
記錄在導學單上：
作實踐：
上的連線題，然后注意檢查正誤：
2.出示課件一一比較并探究以
3.根據探究結果
2.通過自主探究
實踐總結出實現螺旋
小結繪制螺旋變化圖
下兩個程序，思考：
變化圖形的關鍵程序
形的關鍵語句。
(1)這兩個程序一樣嗎？說說
語句；
哪里不一樣。
程序01圖形效果：
(2)試試在GoC編程工具編輯
p.fd(30).rt(35);/
窗口中分別錄入下面的程序語句，
固定前進30
看看當p.fd0命令中的參數分別為
固定值和變量時，重復執行p.fdO
p.fd(i).rt(35);/
命令的實際效果有何區別。
隨著循環變量的不斷
(以上提示學生在導學單上完
增加同步增加前進距
成此任務)
離
程序02圖形效果：
/程序01
探
int main()
3.開放學生探究
究
空間，自主發揮，讓
for(int i=0:i<30:i++)
學生設計繪制出不同
操
p.fd(30).rt(35);
顏色的棒棒糖圖形：
作
return 0:
為下一個繪制多彩棒
棒糖的任務做引導準
1
4.自主探究操作：
備。
/程序02
如何設計程序繪制出
一支單色棒棒糖圖形。
int main()
把自己設計的程序記
錄在導學單上。
for(int i=0:i<30:i+)
p.fd(①.rt(35)；
【注】添加已學過的程
return 0;
序
p.size(15).c(12):
3.引導學生根據探究結果小
結。
通過比較我們發現以上兩個程
p.size();//改變畫
筆粗細
序非常相似，只是前進的步數不同
p.c();/改變畫筆顏
而已，程序1是固定的30，程序2
是隨循環變量的不斷增加而同步增
色
加前進距離，從而就可以實現繪制
5.探究思考操作：
4.通過探究思考
出螺旋變化的圖形了。
操作鞏固p.waitO
如何實現繪圖效果的
和p.speed(O命令的
動態顯示？
靈活運用。

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