資源簡(jiǎn)介

《苔蘚和蕨類植物（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科 生物 年級(jí) 六年級(jí) 課時(shí) 第2課時(shí)，共2課時(shí)
內(nèi)容 第一章第二節(jié)苔蘚和蕨類植物 主備人 集備人
課標(biāo) 解讀 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求是概述概述蕨類植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。
教材 分析 本節(jié)是初中生物六年級(jí)下冊(cè)第一章第二節(jié)的內(nèi)容。教材主要通過(guò)觀察腎蕨等常見(jiàn)的蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、孢子囊群和孢子，并與苔蘚植物進(jìn)行比較，得出蕨類植物的主要特征。
學(xué)情 分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藻類和苔蘚植物，所以本節(jié)主要是通過(guò)總結(jié)蕨類植物的特征后，與藻類、苔蘚植物的特征進(jìn)行比較，用列表類比的方法，總結(jié)出藻類、苔蘚和蕨類植物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的異同點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué) 目標(biāo) 1、概述蕨類植物的形態(tài)特征。 2、說(shuō)出蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法 重難點(diǎn)： 通過(guò)觀察讓學(xué)生明確蕨類植物的主要特征。 突破方法： 采用邊觀察邊討論探究都方式進(jìn)行教學(xué)。課堂上盡可能的利用常見(jiàn)的蕨類植物實(shí)物、標(biāo)本圖片，為學(xué)生觀察創(chuàng)造條件。增加學(xué)生對(duì)這些植物的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。
評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì) 1、通過(guò)讓學(xué)生描述蕨類植物的特征來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)1的達(dá)成情況。 2、通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出蕨類植物在生物圈的作用來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)2的達(dá)成情況。 3、通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的特點(diǎn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)1的達(dá)成情況。
教 具 學(xué) 具 PPT課件 教 法 學(xué) 法 講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法
教 學(xué) 過(guò) 程
(
內(nèi)
容
容
) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 二次備課
一、五分鐘特色 選一名同學(xué)上臺(tái)展示并解讀自己構(gòu)建的上一節(jié)概念圖。 其他同學(xué)討論交流自己的看法，評(píng)價(jià)這位同學(xué)的概念圖，并完善自己的概念圖。 通過(guò)構(gòu)建概念圖，形成知識(shí)體系，掌握上節(jié)課的知識(shí)。
二、 情境 導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)藻類植物和苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 學(xué)生復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)藻類和苔蘚植物，在學(xué)習(xí)蕨類植物時(shí)有意識(shí)地將其與這兩種植物比較。
三、學(xué)習(xí)新知 【環(huán)節(jié)一】初識(shí)蕨類植物—生活環(huán)境、代表植物 1、展示生長(zhǎng)蕨類植物的環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納蕨類植物的生活環(huán)境。 2、展示各種蕨類植物的實(shí)物圖片，使學(xué)生了解蕨類植物的代表植物。 歸納蕨類植物的生活環(huán)境，了解其代表植物。 學(xué)生對(duì)蕨類植物了解較少，所以教師出示圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蕨類植物的興趣。 與作用合并講解。
【環(huán)節(jié)二】再識(shí)蕨類植物—形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、作用 1、教師設(shè)問(wèn)： 蕨類植物一般長(zhǎng)得比較高大，這是因?yàn)槭裁?？它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 2、學(xué)生回答后，教師以腎蕨為例展示其結(jié)構(gòu)：有根、莖、葉的分化，有輸導(dǎo)組織。設(shè)問(wèn)： 蕨類植物依靠什么吸收水和無(wú)機(jī)鹽？ 3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P10總結(jié)歸納蕨類植物的作用。 思考教師提出的問(wèn)題 閱讀課本總結(jié)歸納蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和作用。 通過(guò)直接觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到蕨類植物的結(jié)構(gòu)，與苔蘚植物在形態(tài)上有反差，從而確認(rèn)兩者結(jié)構(gòu)區(qū)別。 補(bǔ)充：生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 通過(guò)了解蕨類植物的作用，引發(fā)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)自然的情感。
【環(huán)節(jié)三】蕨類植物的繁殖方式 1、教師設(shè)問(wèn)： 蕨類植物通過(guò)什么來(lái)繁殖后代？ 2、學(xué)生回答后，教師展示孢子繁殖的視頻，介紹孢子繁殖的優(yōu)勢(shì)和局限性。 3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)孢子植物生活環(huán)境無(wú)法脫離水的原因。 【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】 1、說(shuō)出蕨類植物的主要特征。 2、通過(guò)表格形式總結(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物的特點(diǎn)。 思考教師提出的問(wèn)題 觀看視頻了解蕨類等植物的繁殖方式。 完成練習(xí)，自評(píng)學(xué)習(xí)情況。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，合作探究能力 了解孢子植物 通過(guò)對(duì)比記憶可以加強(qiáng)、鞏固學(xué)生已有的知識(shí)鏈，進(jìn)而形成堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)。從而在以后的知識(shí)鏈接中，較快地提取知識(shí)。
四、課堂小結(jié) 學(xué)生討論、看書、交流后進(jìn)行總結(jié)，談本節(jié)課的收獲。蕨類植物是綠色植物的一大類群，與我們的生活密切相關(guān)，對(duì)生物圈有重要的作用，我們要關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物并保護(hù)它們。
五、作業(yè) 設(shè)計(jì) 總結(jié)蕨類植物的形態(tài)特征和作用。
六、 板書 設(shè)計(jì) 一、蕨類植物的特征 二、蕨類植物在生物圈中的作用
七、 教學(xué) 反思 本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了綠色植物的第三大類群，通過(guò)這三大類群的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體有更深刻的認(rèn)識(shí)。最后的總結(jié)對(duì)比使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固，并且意識(shí)到生物的進(jìn)化過(guò)程是從水生到陸地的，而且結(jié)構(gòu)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的。但是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際?！短μ\和蕨類植物（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科 生物 年級(jí) 六年級(jí) 課時(shí) 第1課時(shí)，共2課時(shí)
內(nèi)容 第一章第二節(jié)苔蘚和蕨類植物 主備人 集備人
課標(biāo) 解讀 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求是概述苔蘚植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。
教材 分析 本節(jié)是初中生物六年級(jí)下冊(cè)第一章第二節(jié)的內(nèi)容。教材主要通過(guò)觀察葫蘆蘚、地錢等常見(jiàn)的苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并與藻類植物進(jìn)行比較，得出苔蘚植物的主要特征。
學(xué)情 分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藻類植物，所以本節(jié)主要是通過(guò)總結(jié)苔蘚植物的特征后，與藻類植物的特征進(jìn)行比較，用列表類比的方法，總結(jié)出藻類、苔蘚植物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的異同點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué) 目標(biāo) 1、概述苔蘚植物的形態(tài)特征。 2、說(shuō)出苔蘚植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系。 3、通過(guò)自主探究、觀察，增加學(xué)生對(duì)這些植物的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法 重難點(diǎn)： 通過(guò)觀察讓學(xué)生明確苔蘚植物的主要特征。 突破方法： 采用邊觀察邊討論探究都方式進(jìn)行教學(xué)。課堂上盡可能的利用常見(jiàn)的苔蘚植物實(shí)物、標(biāo)本圖片，為學(xué)生觀察創(chuàng)造條件。增加學(xué)生對(duì)這些植物的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。
評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì) 1、通過(guò)讓學(xué)生描述苔蘚植物的特征來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)1的達(dá)成情況。 2、通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出苔蘚植物在生物圈的作用來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)2的達(dá)成情況。
教 具 學(xué) 具 PPT課件 教 法 學(xué) 法 講授法、討論法
教 學(xué) 過(guò) 程
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內(nèi)
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) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 二次備課
一、五分鐘特色 選一名同學(xué)上臺(tái)展示并解讀自己構(gòu)建的上一節(jié)概念圖。 其他同學(xué)討論交流自己的看法，評(píng)價(jià)這位同學(xué)的概念圖，并完善自己的概念圖。 通過(guò)構(gòu)建概念圖，形成知識(shí)體系，掌握上節(jié)課的知識(shí)。
二、 情境 導(dǎo)入 教師用PPT課件展示一組多種植物及其生活環(huán)境的圖片（海帶、紫菜、葫蘆蘚、墻蘚、鐵線蕨、腎蕨、油松、側(cè)柏、小麥、各種花卉及其生活環(huán)境）。 你認(rèn)識(shí)圖片中的這些植物嗎？它們分別屬于四大類群中的哪一類呢？ 學(xué)生回答后，教師分別指出指出圖片中植物所屬類群。 學(xué)生觀察圖片，根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備回答問(wèn)題 了解學(xué)生的前認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)。 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解苔蘚植物植物。
三、學(xué)習(xí)新知 【環(huán)節(jié)一】初識(shí)苔蘚植物—生活環(huán)境、代表植物 1、展示生長(zhǎng)苔蘚植物的環(huán)境的圖片（小溪邊、墻縫里、背陰的樹(shù)干）引導(dǎo)學(xué)生歸納苔蘚植物的生活環(huán)境。 2、展示各種苔蘚植物的實(shí)物圖片，使學(xué)生了解苔蘚植物的代表植物。 歸納苔蘚植物的生活環(huán)境，了解其他代表植物。 學(xué)生對(duì)苔蘚植物的了解較少，所以教師出示圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)苔蘚植物的興趣。 一般帶“蘚”字
【環(huán)節(jié)二】再識(shí)苔蘚植物—形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、作用 1、教師設(shè)問(wèn)： 苔蘚植物生活在陰濕的環(huán)境中，它有哪些特點(diǎn)決定了它生活在這樣的環(huán)境中？ 2、學(xué)生回答后，教師以葫蘆蘚為例，展示其結(jié)構(gòu)：矮小、無(wú)根、有莖和葉、有類似根的結(jié)構(gòu)，叫做假根（只起固著作用），引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P8歸納。 3、教師設(shè)問(wèn)： 苔蘚植物的根只起固著作用，那它用什么結(jié)構(gòu)吸收水和無(wú)機(jī)鹽？引發(fā)學(xué)生思考。 4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P8總結(jié)歸納苔蘚植物的作用。
思考教師提出的問(wèn)題 閱讀課本總結(jié)歸納苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和作用。 培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和歸納概括能力。 苔蘚植物的作用很多，如拓荒者、監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量，通過(guò)了解苔蘚植物的作用引發(fā)學(xué)生保護(hù)植物的情感。
【環(huán)節(jié)三】比較苔蘚植物和藻類植物 引導(dǎo)學(xué)生利用表格總結(jié)和比較兩種植物 藻類植物苔蘚植物生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)作用相同點(diǎn)
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】 1、說(shuō)出苔蘚植物的主要特征。 2、列舉苔蘚植物的作用。 學(xué)生完成表格，比較兩種植物 完成練習(xí)，自評(píng)學(xué)習(xí)情況。 通過(guò)表格形式對(duì)苔蘚植物和藻類植物進(jìn)行歸納比較，得知苔蘚植物比藻類植物更高等，是水生向陸生的過(guò)渡類型。
四、課堂小結(jié) 學(xué)生討論、看書、交流后進(jìn)行總結(jié)，談本節(jié)課的收獲。苔蘚植物是綠色植物的一大類群，與我們的生活密切相關(guān)，對(duì)生物圈有重要的作用，我們要關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物并保護(hù)它們。
五、作業(yè) 設(shè)計(jì) 總結(jié)苔蘚植物的形態(tài)特征和作用。
六、 板書 設(shè)計(jì) 一、苔蘚植物的特征 二、苔蘚植物在生物圈中的作用
七、 教學(xué) 反思 本節(jié)課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易掌握，學(xué)習(xí)積極性比較高。但是學(xué)生生活經(jīng)歷欠缺，在理解學(xué)習(xí)內(nèi)容方面還有一定困難，。

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