資源簡(jiǎn)介

高考生物復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
第1講　遺傳的分子基礎(chǔ)
(聚焦新課標(biāo)：3.1親代傳遞給子代的遺傳信息主要編碼在DNA分子上)
1[縱引橫連　建網(wǎng)絡(luò)]
提醒：特設(shè)長(zhǎng)句作答題，訓(xùn)練文字表達(dá)能力
2[邊角掃描　全面清]
提醒：判斷正誤并找到課本原話
1．T2噬菌體是一種專門寄生在大腸桿菌體內(nèi)的病毒。(P44正文下部)(　　)
2．(1)選用細(xì)菌或病毒研究遺傳物質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)：成分和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，繁殖速度快，容易分析結(jié)果。(　　)
(2)艾弗里和赫爾希等人證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)共同的思路：把DNA與蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)地、直接地去觀察它們的作用。(P46思考與討論)(　　)
3．科學(xué)家以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)材料，運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)，證實(shí)了DNA的確以半保留的方式復(fù)制。(P52正文下部)(　　)
4．DNA分子雜交技術(shù)可以比較不同種生物DNA分子的差異，不同生物的DNA分子雜交形成的雜合雙鏈區(qū)越多，說明兩種生物親緣關(guān)系越遠(yuǎn)。(P60思維拓展)(　　)
5．大腸桿菌細(xì)胞的擬核有多個(gè)DNA分子。另外質(zhì)粒也是環(huán)狀的DNA分子。(P55資料分析)(　　)
6．DNA指紋技術(shù)，需要用合適的酶將待檢測(cè)的樣品DNA切成片段，然后用電泳的方法將這些片段按大小分開。
(P58科學(xué)·技術(shù)·社會(huì))(　　)
7．tRNA中的—OH部位是結(jié)合氨基酸的部位，與氨基酸中的H結(jié)合。(P66圖4－5)(　　)
8．線粒體和葉綠體中的DNA不能自行通過轉(zhuǎn)錄和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成。(P70小文字部分)(　　)
9．線粒體DNA缺陷導(dǎo)致的遺傳病，都只能通過母親遺傳給后代(主要原因是受精卵中的細(xì)胞質(zhì)基因，幾乎全部來自卵細(xì)胞，精子太小，細(xì)胞質(zhì)極少)。(P70小文字部分)(　　)
3[考點(diǎn)突破　固考基]
一、遺傳物質(zhì)探索的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)
1．需掌握的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)
項(xiàng)目 艾弗里實(shí)驗(yàn) 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì) 思路 設(shè)法將____________分開，單獨(dú)地直接研究它們各自不同的遺傳功能
處理 方法 直接分離：分離S型菌的__________等，分別與R型菌混合培養(yǎng) 同位素標(biāo)記法：分別用同位素35S、32P標(biāo)記蛋白質(zhì)和DNA
結(jié)論 ①________是遺傳物質(zhì)，而________不是遺傳物質(zhì) ②說明了遺傳物質(zhì)可發(fā)生可遺傳的變異 ①________是遺傳物質(zhì)，但不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) ②說明DNA能控制________的合成 ③DNA能自我復(fù)制
2.必須明確的四個(gè)問題
(1)加熱殺死的S型細(xì)菌，其蛋白質(zhì)變性失活；而DNA在加熱過程中，雙螺旋解開，氫鍵斷裂，但緩慢冷卻時(shí)，其結(jié)構(gòu)可恢復(fù)。R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的實(shí)質(zhì)是S型細(xì)菌的DNA片段整合到了R型細(xì)菌的DNA中，變異類型屬于________。
(2)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，________次用到大腸桿菌，第一次是用帶標(biāo)記元素的大腸桿菌對(duì)________進(jìn)行同位素標(biāo)記，第二次是將帶標(biāo)記元素的噬菌體與大腸桿菌進(jìn)行混合培養(yǎng)，__________________________________________________________。
(3)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)遵循相同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則——對(duì)照原則
①肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中的相互對(duì)照
②噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中的相互對(duì)照
(4)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中的放射性分析
用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌 用35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌
理論上 ________中不含放射性，________中應(yīng)具有很高的放射性 ________中有較高的放射性，________中不含放射性
實(shí)際上 在離心后的________中也有一定的放射性 ________中出現(xiàn)少量的放射性
原因 ①保溫時(shí)間________，部分噬菌體沒有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，離心后分布于上清液中；②保溫時(shí)間________，噬菌體在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)增殖后釋放出子代，離心后分布于上清液中 攪拌________，有少量含35S的噬菌體蛋白質(zhì)外殼吸附在大腸桿菌表面，隨大腸桿菌離心到沉淀物中
3.“遺傳物質(zhì)”探索的4種方法
4．明確不同生物的遺傳物質(zhì)
(1)生物的遺傳物質(zhì)：________________。
(2)具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)：________。
(3)病毒的遺傳物質(zhì)：__________________。
二、核酸的種類和結(jié)構(gòu)
1．把握核酸種類的判斷技巧
(1)有T的核酸一定是______，有U的核酸一定是______。
(2)有T且A＝T，一般為________。
(3)有T但A≠T，應(yīng)為________。
2．巧用“五、四、三、二、一”記牢DNA的結(jié)構(gòu)
三、遺傳信息的傳遞和表達(dá)
1．比較DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的異同點(diǎn)(選擇填空)
①發(fā)生在核糖體中　②以DNA的兩條鏈為模板　③以DNA的一條鏈為模板　④以mRNA為模板　⑤以4種脫氧核苷酸為原料　⑥以20種氨基酸為原料　⑦需酶和ATP參與　⑧產(chǎn)物為RNA　⑨發(fā)生G—C互補(bǔ)配對(duì)　
⑩發(fā)生A—U互補(bǔ)配對(duì)
以上過程屬于DNA復(fù)制的是________；屬于轉(zhuǎn)錄過程的是________；屬于翻譯過程的是________。
2．明確DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程的四個(gè)誤區(qū)
(1)誤認(rèn)為復(fù)制、轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在細(xì)胞核中：
DNA存在的部位都可發(fā)生DNA復(fù)制，如________、葉綠體、________、擬核和質(zhì)粒等都可發(fā)生。
(2)誤認(rèn)為轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物只有mRNA：
轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物有________、________和________，但攜帶遺傳信息的只有mRNA。
(3)誤認(rèn)為所有密碼子都能決定氨基酸：
共有64種密碼子，有3種密碼子并不決定氨基酸，屬于____________。
(4)誤認(rèn)為整個(gè)DNA分子都轉(zhuǎn)錄：轉(zhuǎn)錄是以__________為單位進(jìn)行的，不同基因進(jìn)行轉(zhuǎn)錄的時(shí)間不一定相同。
3．讀懂兩種翻譯過程模型圖(據(jù)圖填空)
(1)模型一：
(2)模型二：
4．快速確認(rèn)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞中的基因表達(dá)
(1)
(2)
5．中心法則的拓展圖解及在各類生物中遺傳信息的傳遞過程
4[深化思維　提素養(yǎng)]
1．在證明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA的實(shí)驗(yàn)中，能否利用噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的操作過程？請(qǐng)說明理由。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________。
2．在核糖體上翻譯出來的胰島素是否具有降低血糖的生理作用？請(qǐng)分析原因：__________________________________________________________
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3．真核細(xì)胞的線粒體和葉綠體內(nèi)也能進(jìn)行基因表達(dá)的原因：
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__________________________________________________________。
4．某種致癌的RNA病毒是逆轉(zhuǎn)錄病毒，其體內(nèi)是否有逆轉(zhuǎn)錄酶？逆轉(zhuǎn)錄酶是怎么產(chǎn)生的？
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5．核糖體和mRNA的結(jié)合部位會(huì)形成________個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)，攜帶多肽的tRNA________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)先后占據(jù)核糖體的不同的tRNA結(jié)合位點(diǎn)。一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，這些核糖體形成的肽鏈?zhǔn)窍嗤模蚴莀_________________________________________________________
__________________________________________________________。
6．[全國卷Ⅱ，38(5)]若獲得的轉(zhuǎn)基因植株(幾丁質(zhì)酶基因已經(jīng)整合到植物的基因組中)抗真菌病的能力沒有提高，根據(jù)中心法則分析，其可能的原因是____________________________________________________。
7．研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中正常的mRNA的壽命從幾秒到幾天不等，不同種類的mRNA的壽命不同的意義是__________________________________________________________
__________________________________________________________。
第1講　遺傳的分子基礎(chǔ)
[縱引橫連　建網(wǎng)絡(luò)]
①加熱殺死的S型菌含有轉(zhuǎn)化因子　②DNA是遺傳物質(zhì)　③放射性同位素標(biāo)記　④有絲分裂后期　⑤減數(shù)第二次分裂后期　⑥半保留復(fù)制　⑦解旋酶、DNA聚合酶　⑧脫氧核苷酸　⑨DNA的兩條單鏈　⑩擬核、質(zhì)粒　 細(xì)胞核、線粒體、葉綠體　 有遺傳效應(yīng)的DNA片段　 啟動(dòng)子　 終止子　 DNA的一條單鏈　 核糖核苷酸　 mRNA、tRNA、rRNA　 mRNA　 氨基酸　 多肽鏈
[邊角掃描　全面清]
1．√　2.(1)√　(2)√　3.√　4.×　5.×　6.√　7.√　8.×　9.√
[考點(diǎn)突破　固考基]
一、
1．DNA與其他物質(zhì)　DNA、多糖、蛋白質(zhì)　DNA　蛋白質(zhì)　DNA　蛋白質(zhì)
2．(1)基因重組　(2)兩　噬菌體　觀察同位素的去向　(3)①DNA　②35S　32P　(4)上清液　沉淀物　上清液　沉淀物　上清液　沉淀物　過短　過長(zhǎng)　不充分
4．(1)核酸(DNA或RNA)　(2)DNA　(3)DNA或RNA
二、
1．(1)DNA　RNA　(2)雙鏈DNA　(3)單鏈DNA
2．C、H、O、N、P　磷酸、脫氧核糖、堿基　雙螺旋結(jié)構(gòu)
三、
1．②⑤⑦⑨　③⑦⑧⑨⑩　①④⑥⑦⑨⑩
2．(1)細(xì)胞核　線粒體　(2)mRNA　tRNA　rRNA　(3)終止密碼子　(4)基因
3．(1)tRNA　mRNA　終止密碼子　核糖體
(2)mRNA、核糖體、多肽鏈　多肽鏈的長(zhǎng)短　完全相同　模板mRNA
4．(1)同時(shí)　(2)細(xì)胞核　核孔
5．①轉(zhuǎn)錄　②翻譯　③核糖核苷酸　④蛋白
[深化思維　提素養(yǎng)]
1．答案：不能，因?yàn)闊煵莼ㄈ~病毒侵染煙草細(xì)胞時(shí)，RNA和蛋白質(zhì)沒有分開，是完整的病毒侵入宿主細(xì)胞。因此，本實(shí)驗(yàn)只能通過人工分離提純技術(shù)分離RNA和蛋白質(zhì)，然后再分別導(dǎo)入宿主細(xì)胞，單獨(dú)觀察它們的作用
2．答案：不具有。在核糖體上翻譯出來的只是多肽鏈，還需要被運(yùn)送到相應(yīng)的“崗位”，盤曲折疊成具有特定空間結(jié)構(gòu)和功能的蛋白質(zhì)，才能承擔(dān)細(xì)胞的生命活動(dòng)
3．答案：線粒體和葉綠體都含有DNA和核糖體，能進(jìn)行DNA復(fù)制和基因表達(dá)
4．答案：逆轉(zhuǎn)錄病毒體內(nèi)含有逆轉(zhuǎn)錄酶。逆轉(zhuǎn)錄酶是在宿主體內(nèi)合成的
5．答案：2　會(huì)　這些肽鏈都是以同一個(gè)mRNA分子為模板翻譯合成的
6．答案：目的基因的轉(zhuǎn)錄或翻譯異常
7．答案：使細(xì)胞能夠快速改變蛋白質(zhì)合成以適應(yīng)其不斷變化的生理需求(合理即可)

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