資源簡介

(共30張PPT)
（一）政治權利和自由
（二）人身自由
（最基本最重要）
（三）社會經濟與
文化教育權利
選舉權和被選舉權
政治自由（言論、出版、集會、結社、游行、示威）
監督權
人身自由不受侵犯
人格尊嚴不受侵犯（名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、隱私權）
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保護
我國公民的基本權利有哪些？
（四）其他權利
社會經濟權利 —— 財產權 、勞動權、物質幫助權
文化教育權利 —— 受教育權、文化權利
平等權，宗教信仰自由，
婦女、兒童和殘疾人特定人群受到憲法和法律的特殊保障
溫故知新
隨著北京冬奧會開幕，除了大家關注的運動員外，作為冬奧新晉“頂流”吉祥物“冰墩墩”更是引爆購買潮，線上線下 “一墩難求”！
不少網友自制“冰墩墩”。網上這么多網友，用自己的方式去自制冰墩墩、如“桔皮墩墩”、“針織墩墩”等，這種行為到底會不會涉嫌侵權呢？
3.2依法行使權利
第二單元 第三課 公民權利
預習導航
請同學們自主學習教材P43—46
網友做“冰墩墩”侵權嗎？
鄭博恩律師：現在我們市面上有很多人，對冰墩墩進行繪畫，或者捏制相關的橡皮泥人，如果僅僅用于個人使用，而并非是贈予或者銷售的話，那么是不構成侵權的。即便是贈予，這種贈予在我國《著作權法》的規定的范圍內，也是屬于侵權行為。
著作權的侵權判定，并不以使用行為是否具有商業營利目的為構成要件，特別是在通過網絡傳播作品的情形下。
因此，如果擅自將“冰墩墩”“雪容融”形象做成類似表情包的圖案，在網上傳播，即使不涉及收費，如果該行為未經組委會許可，也屬于侵權行為。
那么，我們如何實現“冰墩墩自由”正確行使權利
①公民行使權利，不能超越它本身的界限，不能濫用權利。
雙鴨山一網民在疫情防控期間散布網絡謠言 被行政拘留10天
小區里，一些車主不按規定停放車輛，影響了人們的正常生活和出行。
疫情期間，武漢一家公司高價銷售蔬菜，一棵大白菜40多元，白蘿卜每個8元，鮮玉米每個10元。因哄抬價格被約談，告誡后拒不改正，被罰款300萬元。
1.公民如何正確行使權利
案例 一覽
近日，江蘇的劉先生結識了一名自稱某藝術品公司員工的網友，對方推薦了奧運紀念徽章等三套冬奧會紀念品，并稱極具收藏價值。劉先生轉賬3.8萬元購買，收到紀念品后發現質地不佳，發票也不正規，幾次要求退貨未果，后發現該公司已被注銷。
這個案例說明了什么？
同時,每個人合法的自由和權利都應當受到尊重和保護,我們在行使自由和權利的時候,也不得損害其他公民合法的自由和權利。
限制即為保護，界限帶來自由。
②個人的自由和權利不能以損害國家利益、社會利益和集體利益為代價。
（1）任何權利都是有范圍的。公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。
（2）公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
（3）個人的自由和權利不能以損害國家利益、社會利益、集體利益為代價。
1.公民應如何依法行使權利？
一、行使權利有界限
不得用言論進行誣告、陷害其他公民的活動；
不得用言論侮辱、誹謗、詆毀其他公民的人格尊嚴；
行使申訴、控告和檢舉權利的公民不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害國家機關工作人員；
任何人不得利用結社自由進行破壞社會秩序、損害公民健康、妨礙國家安全的活動；
任何人不得利用宗教進行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動……
我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
某外賣平臺用戶王先生稱, 6月23日早9點,他在餓了么上訂了一份炒飯，“9點訂的外賣,卻等了62分鐘才送到,看平臺現實店家準備貨品就用了50分鐘,讓人十分生氣。”王先生給店家一個差評，并在飯里放煙灰,并將圖片上傳后,聲稱店家出品不但慢,還不衛生,并在評論里留下了辱罵性語言。
有同學說,王先生行使了言論自由權，維護他作為消費者的權利,錯不在他。你同意嗎 為什么
公民行使權利應依照法定程序，按照規定的活動方式、步驟和過程進行。通過正確的途徑和方式維護自身權益。
案例 一覽
二、維護權利守程序
含義：
原因：
要求：
每個公民都應該樹立按照法定程序辦事的意識，
通過正確的途徑和方式維護自身權益。
公民行使權利應依照法定程序，按照規定的活動方式、步驟和過程進行。
2、公民維護權利守程序的含義、原因、要求和方式？
3、公民維護權利的方式有哪些？
和解
調解
仲裁
訴訟
對于廣場舞擾民的情況，小區居民首先找到大媽們，將廣場舞擾民之事，與大媽們進行溝通，希望通過雙方溝通解決糾紛。
小區居民和大媽們雙方進行協商，都愿意體諒對方的難處。于是，糾紛馬上就解決了，小區又恢復了往日的和諧融洽。
含義：
特點：
過程：
適用范圍：
含義：
依據：
過程：
調解方式：
人民調解員在傾聽了雙方的表述后，依照國家相應的法律法規與小區居民和大媽們進行交流，曉之以理，動之以情。最終雙方達成了調解協議。
人民調解、行政調解和司法調解。
曉之以理，動之以情
觀看視頻，關于調解的方式你了解多少？
行政調解是指由我國行政機關（政府、公安機關、婚姻登記機關等）主持，通過說服教育的方式，解決糾紛。
司法調解是在人民法院法官的主持下解決糾紛的一種方式。
人民調解主要是在人民調解委員會主持下消除紛爭的活動。
出現糾紛
和解無果
調解無效
含義：
適用范圍：
過程：
P45-46相關鏈接：仲裁 VS 訴訟
2021年10月，浙江省海寧市市場監管局皮革城所接到消費者李女士投訴，稱其在皮革城一公司在直播平臺開設的店內購買了一只售價4萬元的二手奢侈品包，收貨后發現包的拉鏈處有嚴重壓痕，因此申請了退貨退款，但商家以售前已展示商品信息細節和不退不換提示為由拒絕了李女士的申請。李女士轉向直播平臺發起仲裁，平臺仲裁結果顯示支持商家，李女士對此不認可。但商家稱，自己已盡到信息告知義務，并能提供聊天記錄、協商記錄、信息告知截圖等證據。雖然市場監管工作人員努力調解，但雙方均不愿讓步，調解終止。
案例 一覽
此時李女士應該怎么嗎 放棄維權，自認倒霉嗎？
含義：
過程：
種類：
①公民遇到人身關系或財產關系的爭議，可以向人民法院提起民事訴訟；
②公民對于某些侵犯自己人身、財產權利的行為，可以向人民法院提起刑事自訴；
被害人提起訴訟
刑事訴訟
刑事自訴
刑事公訴
檢察院提起訴訟
起訴人不同
③公民認為行政機關的行政行為侵犯了自己的權益，可以向人民法院提起行政訴訟。
民告官
方式 參與人 依 據 適 用
和解 當事人
調解 當事人和
調解人
仲裁 當事人和
仲裁機構
訴訟 當事人
代理人
及人民法院
事實、法律法規
事實、法律、道理
事實、法律法規政策、公德
仲裁協議、法律
消費、勞動爭議和交通事故糾紛
廣泛適用
合同糾紛、
財產權益爭議
人身、財產爭議、違法行政行為
快速、便捷
解決糾紛的
有效方式
程序較為靈活
不公開審理
有效保護當事人
最正規最權威
維權的最后屏障
優勢：
維護權利要按法定程序辦事，
具體在選擇這些維權方式時，
有沒有先后順序？
第一種方式
第三種方式
第二種方式
第四種方式
和解
不成
不成
耗時、嚴格
最正規最權威，維權的最后屏障
調解
仲裁
訴訟
拓 展 延 伸
求助熱線
信訪
從單位、社會團體獲得幫助，等等
公民可以通過政府向社會提供的熱線電話反映問題，尋求幫助。如12345市民服務熱線。
公民以書信、電子郵件、電話、走訪等形式向各級國家機關及其工作人員反映問題。
行使權利有界限
維護權利守程序
行使權利不超界、不濫用。
3.2依法行使權利
行使權利不損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利
和解
調解
仲裁
訴訟
維權方式
課堂總結
1.【2021 鄂爾多斯】張某在微信群散布張家口市某區有新冠肺炎確診患者的虛假消息，對社會造成不良影響，被公安機關處以行政拘留。此案件給我們的警示是（　　）
①行使權利有界限
②不誠信就會受到法律制裁
③維護權利守程序
④法律禁止做的，堅決不做
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
課堂練習
2 、【2021 西寧】下列行為屬于正確行使公民權利的是（　　）
A．小明受到同學欺負后找表哥教訓該同學
B．小敏拒絕父親讓她輟學打工的要求，堅持回校學習
C．小剛放學回家時撿到他人手表自己使用
D．小雯在網上散布一些虛假信息
3、 【2021 牡丹江】如今的校園內，加入“手機一族”的中學生日漸增多。有的同學在上課時間用手機玩游戲、發微信，影響了正常的課堂教學秩序，受到老師的批評。這一現象說明公民在行使權利時（　　）
①不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利
②要在法律規定的權利范圍之內
③要自覺履行公民義務，做到權利和義務的統一
④要珍惜受教育的權利，自覺履行受教育的義務
A．①② B．②③④ C．①③④ D．①②③④
謝謝
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八下3.2依法行使權利教學設計
課題 3.2依法行使權利 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 八年級下冊
學習目標 明確行使權利的界限，樹立法治觀念，懂得依法行使權利。能夠尊重他人的合法權利，學會自覺規范自身行為。了解維護權利的方式，知道如何正確維護權利，學會依照法定程序維護自身合法權益
重點 依法行使權利
難點 維護合法權利的程序和方式
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 溫故知新：我國公民的基本權利有哪些？ 隨著北京冬奧會開幕，除了大家關注的運動員外，作為冬奧新晉“頂流”吉祥物“冰墩墩”更是引爆購買潮，線上線下 “一墩難求”！ 不少網友自制“冰墩墩”。網上這么多網友，用自己的方式去自制冰墩墩、如“桔皮墩墩”、“針織墩墩”等，這種行為到底會不會涉嫌侵權呢？導入新課。 學生回憶上節課所學的內容，思考并回答教師提出的問題。 為下一步播放相關視頻做準備
講授新課 一、行使權利有界限接著導入的問題網友做“冰墩墩”侵權嗎？鄭博恩律師：現在我們市面上有很多人，對冰墩墩進行繪畫，或者捏制相關的橡皮泥人，如果僅僅用于個人使用，而并非是贈予或者銷售的話，那么是不構成侵權的。即便是贈予，這種贈予在我國《著作權法》的規定的范圍內，也是屬于侵權行為。著作權的侵權判定，并不以使用行為是否具有商業營利目的為構成要件，特別是在通過網絡傳播作品的情形下。 因此，如果擅自將“冰墩墩”“雪容融”形象做成類似表情包的圖案，在網上傳播，即使不涉及收費，如果該行為未經組委會許可，也屬于侵權行為。那么，我們如何實現“冰墩墩自由”正確行使權利 歸納：1.我國公民應該如何正確行使權利？①公民行使權利，不能超越它本身的界限，不能濫用權利。案例 一覽這個案例說明了什么？②個人的自由和權利不能以損害國家利益、社會利益和集體利益為代價。查閱憲法，了解我國憲法對公民行使權利作出的限制性規定。二、維護權利守程序案例 一覽有同學說,王先生行使了言論自由權，維護他作為消費者的權利,錯不在他。你同意嗎 為什么 2、公民維護權利守程序的含義、原因、要求和方式？含義：原因：要求：方式：3、公民維護權利的方式有哪些？教師總結公民權利受到損害，要依照法定程序維護權利。維護權利的方式包括協商、調解、仲裁和訴訟等。組織學生閱讀教材基本要求：快速閱讀教材，思考下列問題，并用筆在教材上劃出問題要點。※ 如何依法行使權利？※ 行使權利為什么要遵守法定程序？其要求？※ 維護權利的方式有哪幾種？※ 和解的含義：特點：過程：適用范圍※ 調解的程序、方式？※ 仲裁的條件及特點？※ 訴訟的機關及種類？歸納：公民應如何正確行使權利？區別：維權四種方式：①協商②調解③仲裁④訴訟拓 展 延 伸：你還知道其他的維權方式嗎？靈活運用維權方式學以致用 (讀書）自主學習觀看視頻，分析問題學生自主分享，全班交流。同學們認真閱讀教材，根據教材提出的問題，在教材中標記出。觀看文本，了解相關法律術語；自學教程，初步了解仲裁的特點。 同學之間互評互議，進一步理解和掌握。引導學生認識如何行使自己的權利，學會運用所學知識分析生活實際問題。引導學生認識到公民行使權利不得損害國家的集體的他人的合法權利。引導學生認識到：公民維權，必須依法進行，從而為下一步的講解做好鋪墊。加深學生對協商、調解等方式的認識和理解。仲裁這一概念對學生來說難度較大，根據具體血清，這方面只需讓學生了解即可。
拓展提高 見課本
課堂小結 請同學們談談這節課的收獲。
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第三課：公民權利
3.2依法行使權利（知識清單）
1、★公民應如何依法行使權利？
①任何權利都是有范圍的，公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。
②★公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
③公民行使權利應依照法定程序，按照規定的活動方式、步驟和過程進行。
2、維護權利守程序的作用和要求是什么？
（1）作用：遵守正當的程序，有利于公民實際享受權利，有效避免和化解糾紛。
（2）要求：每個公民都應該樹立按照法定程序辦事的意識，通過正確的途徑和方式維護自身權益。
3、★公民權利受到損害時應該怎么做？
要依照法定程序維護權利。維護權利的方式包括：協商、調解、仲裁和訴訟等。
【說明】如果把消費者維權方式用句子表述，可以這樣寫：
①與經營者協商和解；
②請求消費者協會調解；
③根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機構仲裁；
④向人民法院提起訴訟。
4、協商
（1）含義：協商是當事人之間自行解決糾紛的方式。
（2）適用范圍：一些常見的消費、勞動爭議和交通事故糾紛等
（3）實施方法：當事人可以在自愿、互諒的基礎上，依據法律，直接對話，分清責任，達成協議，解決糾紛。
5、調解
（1）含義：調解是通過調解組織解決糾紛的方式。
（2）實施方法：調解人以國家法律法規和政策以及社會公德為依據，對糾紛雙方進行疏導、勸說，促使他們相互諒解，進行協商，自愿達成協議，解決糾紛。
（3）方式：我國調解方式主要有人民調解、行政調解和司法調解。
6、仲裁
（1）含義：仲裁是通過仲裁機構解決糾紛的方式。
（2）適用范圍：公民與其他個人或組織之間發生合同糾紛和其他財產權益爭議。
（3）實施方法：當事人根據他們之間訂立的仲裁協議，自愿將其爭議提交仲裁，并受仲裁裁判約束。
7、★訴訟
（1）含義：訴訟是通過人民法院解決糾紛的方式。
（2）實施方法：公民可以依法向人民法院起訴，維護自身權益。
（3）方式：
①公民遇到人身關系或財產關系的爭議，可以向人民法院提起民事訴訟；
②公民對于某些侵犯自己人身、財產權利的行為，可向人民法院提起刑事自訴；
③公民認為行政機關的行政行為侵犯自己的權益，可向人民法院提起行政訴訟。
【說明】民事訴訟——民告民 刑事訴訟——犯罪案件 行政訴訟——民告官
【易錯點】：
1.協商主要通過間接對話進行-錯在“間接對話”，協商是以直接對話開展的
2.日常生活中大量的權益爭議社會通過調解解決的。-錯在“調解”，應是協商
【本框內容重點識記：如何正確行使權利？如何依法維權】
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