資源簡介

第三課 青春的證明
第2課時 青春有格
編寫：王雄 審閱：施玲蕓
班級 學號 姓名 使用時間
★學習目標
學習目標 知識結構
1．通過情境探究，培養正確的榮辱觀，追求“至善”的人生境界，做到慎獨，提高辨別是非的能力。2．通過小組合作學習，明確“行己有恥”和“止于至善”的內涵，掌握具體的要求和做法，養成自我省察的習慣。
★課堂流程
【自學導思】
知識準備
1．青春的探索需要自信。自信讓我們________。有了自信，我們才能懷著堅定的____________，開始偉大而光榮的事業。
2．自強的內容：不斷________自己的弱點，________自己、________自己。
3．自強的要求：堅強的________、進取的________和不懈的________。
二、預習文本內容，完成填空
1．“行己有恥”的含義：一個人行事，凡自己認為 的就不去做。
2．“行己有恥”對我們的要求：（我們該怎樣做到“行己有恥”）？
（1）要知廉恥，懂 ；有所為，有所不為。
（2）需要我們有 ，不斷提高辨別“恥”的能力。
（3）我們能真誠面對自我，聞過即改， 。
（4）要求我們樹立 意識，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做。
（5）需要我們磨礪 ，拒絕 ，不斷增強自控力。
3．“止于至善”的內涵：
（1）“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的 過程，是一種向往美好、 的精神狀態。
4．我們應如何踐行“止于至善”？
（1）每個人都可以從 做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”積少成多，積善成德。
（2）“見賢思齊焉，見不賢而 也。”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。
（3）“止于至善”要求我們養成 的習慣。
（4）以修身為本，行走在“ ”的路上，在學習中成長，在成長中收獲。
三、自學感悟（寫出你在學習過程中的收獲、困惑和發現等）
【共學激思】
活動一：閱讀感悟（教材P28）
思考：盧梭年輕是做的事對嗎？多年后想起此事仍隱隱作痛，說明了什么？對我們有什么啟示？
活動二：探究與分享（教材P28）
思考：（1）你認為還有哪些規則需要遵守？
（2）有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙 也是可以的。你如何看待這一觀點？
活動三：探究與分享（教材P30）
思考：你如何看待上述同學的議論？
活動四：分組討論本節課知識結構，畫出結構圖并展示：
【檢學反思】
一、當堂檢測
1．★在日常學習和生活中，在個人獨處或者沒有外部約束和監督的情況下，我們應該更加注重修養，自覺遵守規則，做到心中有規則，心中有紀律，心中有法律。這是(　　)
A．慎獨的表現 B．不自由的表現 C．膽小的表現 D．假清高的表現
2．★★“雖然失去了雙腿，但我一樣可以成為生活的舞者。”16歲的江西女孩蔣張子怡說，“我與普通人沒有什么不同，一樣美麗可愛。我現在的理想是成為一名播音主持，用聲音和文字傳遞熱愛與希望。”從中可以看出，蔣張子怡能夠
①降低要求，知足常樂
②接納自己，樂觀堅強
③直面挫折，自信自強
④挑戰權威，我行我素
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
3．★★李大釗說：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”這啟示我們( )
A．青春是任性的，要張揚個性 B．青春是寶貴的，要珍惜青春
C．青春是短暫的，要盡情享受 D．青春是煩惱的，要自我調節
4．★★★簡答題
習近平總書記曾說：“縱觀人類歷史，凡有成就者，必有高風亮節。”“高尚的氣節是每一個領導者應有的品質。沒有氣節，就沒有了脊梁骨。”這種氣節，就是要從“行己有恥”做起，做好修身的根本工作，然后在“齊家”“治國”“平天下”的歷程中，為民 為公，無私奉獻，鞠躬盡瘁，死而后已。
結合材料，回答下列問題。
（1）“行己有恥”的意思是什么？
（2）我們如何才能做到“行己有恥”？
（3）“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，請你簡要談談作為中學生，怎樣做到“止于至善”？
二、思想提升（寫出成敗得失、易錯易忘、重點難點等）
教師提醒：1、“行己有恥”的要求
2、“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。
我的提升：3、
4、
5、
……

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