資源簡介

《 激素調節》教學設計
一、教學目標：
（一）知識方面：
1、說出人體外分泌腺與內分泌腺的區別。
2、了解人體主要內分泌腺的名稱和位置。
3、說明激素的概念。
4、指出生長激素、性激素、甲狀腺激素和胰島素產生的部位和主要生理功能。
（二）能力方面：
通過課堂閱讀并進行概括總結等方法，提高學生思維能力以及分析問題和解決問題的能力。
（三）情感、態度價值觀方面：
通過了解部分激素分泌異常時的表現，增強同學們珍愛生命的意識。
二、教學重點：
1、人體主要內分泌腺的名稱、位置和它們所分泌的激素。
2、生長激素、性激素、甲狀腺激素和胰島素的生理作用。
三、教學難點：
1、生長激素、性激素、甲狀腺激素和胰島素的生理作用。
2、培養學生勇于探索，不為名利的科學奉獻精神。
四、課前準備：
教師：準備相關的媒體資源，用于輔助教學。
學生:通過互聯網、書籍等途徑搜集有關內分泌系統疾病的資料。
五 、教學方法：
在運用多媒體輔助教學的基礎上，引導學生討論、歸納。
六、教學過程：
一、導入新課
2012年8月13日，國際奧委會宣布倫敦奧運會女子鉛球冠軍、白俄羅斯選手奧斯塔普丘克因興奮劑檢測呈陽性，成績被取消，金牌被剝奪。這已經是此屆倫敦奧運會爆出的第12例興奮劑丑聞。
討論：為什么在體育比賽中要禁止服用興奮劑？
二、教學過程
（一）、內分泌系統與激素
1、激素的概念：激素由內分泌系統分泌；在血液中的 含量極少，通常用微克計量；但對人體的新陳代謝、生長發育和生殖等生活活動，卻起著重要的調節作用。
2、內分泌腺和外分泌腺（結合課件中的圖片進行介紹）
提問：同學們先回憶我們學過的汗腺、肝臟、唾液腺等這類腺體，它們具有哪些特點？
歸納：它們一般有導管，不進入血液而是排出或進入官腔，這類腺體叫外分泌腺。另外人體還有一類腺體，它們同外分泌腺的特點恰恰相反；無導管，分泌物直接進入血液，這類腺體稱為內分泌腺。引導學生歸納內分泌腺與外分泌腺的不同。
人體的主要的內分泌腺有垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、性腺和胰島等，內分泌腺組成了內分泌系統。
（二）、生長激素的調節作用
結合課件圖片討論：人的身高與什么激素有關？
生長激素是垂體分泌的。（課件出示侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥圖片）讓學生結合教材討論分析病因。
歸納:幼年時期分泌不足患侏儒癥，分泌過多患巨人癥。成年時分泌過多患肢端肥大癥。(提醒學生不要歧視他們。)
提問:生長激素的生理作用是什么呢？（促進生長）
討論：姚明是不是巨人癥？身材偏矮的人可否用生長激素藥物來促進長高？
學生討論，教師歸納。
（三）、性激素的調節作用
同學們可能意識到你們的身體正在發生著微妙而顯著的變化，你們知道是什么物質在起作用嗎？（性激素，雄性激素或雌性激素。）
歸納：進入青春期之后，我們的身體發生了許多微妙而顯著的改變，這都是性腺明顯生長發育并分泌性激素的結果。男性的睪丸分泌雄性激素，女性的卵巢分泌雌性激素。
性激素具有促進相應的男、女生殖器官生長和發育的顯著作用，同時還能夠激發并維持第二性征。
提問：哪位同學能夠結合自身實際，談談進入青春期后自己都出現了哪些明顯的第二性征？學生歸納。
（四）、甲狀腺激素的調節作用
同學們知道“大脖子病”嗎？課件展示圖片
歸納：甲狀腺激素的主要作用是：促進生長發育；促進新陳代謝，加速體內物質的氧化分解；提高神經系統的興奮性。
幼年時甲狀腺激素分泌過少會引起呆小癥；成年時甲狀腺激素分泌不足，會表現出怕冷、水腫、智力減退等甲狀腺功能低下的癥狀；成年時若甲狀腺激素分泌過多，會引起甲亢，有“越吃越瘦”、神經系統過于興奮、易激動等癥狀。甲狀腺激素的合成需要碘，如果缺乏碘時會引起地方性甲狀腺腫，俗稱大脖子病。可以采用食鹽加碘及多吃含碘食物的方法來防治。
（五）、胰島素的調節作用
討論：糖尿病是怎么回事？
歸納：胰腺包括外分泌部和內分泌部，胰島就是內分泌部，胰島素就是由胰島分泌的，它能促進血糖合成糖元，加速血糖分解，從而降低血糖濃度。當胰島素分泌不足時，血糖濃度就會升高，從而造成糖尿病。據此病因，可以用注射胰島素制劑的方法來治療糖尿病。
三、教學小結
本節課我們主要探討學習了激素調節，了解了各種激素對于生長、發育、代謝、生殖等基本生命活動具有特別重要而顯著的調節作用。
四、鞏固。（課件展示）
五、開拓眼界：觀察給蝌蚪喂甲狀腺制劑飼料后的變化。（課件展示）
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