資源簡介

《皮膚與汗液分泌》
一、教學目標
1、知識目標
（1）識別皮膚的結構，說出皮膚的功能；
（2）說明汗液的形成以及對人體的意義；
2、能力目標
通過觀察圖片，提高觀察、思維、應用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感態度價值觀目標
形成器官的結構與功能相適應的觀點，養成良好的生活與衛生習慣。
二、教學重難點
1、教學重點：皮膚的結構與功能；
2、教學難點：汗液的分泌與排出。
三、課時安排： 1課時
教學過程
一、導入新課
前幾節我們學習了解人體的代謝廢物排出的途徑，主要有3條（播放課件），今天我們了解代謝廢物排出的其中一條途徑：“皮膚與汗液的分泌。”
二、授新課
（一）皮膚的結構
結合課件“皮膚的結構示意圖”，學生分組自主學習，初步了解的結構及功能。根據皮膚的結構特點，討論以下問題：
1、掉落的“頭皮屑”是哪個部位的細胞？這層細胞不斷脫落為什么我們的皮膚沒有變薄呢？
2、“一針見血”這一針扎到了皮膚的哪一層？為什么手被針扎破了我們會感覺到疼？
師生歸納小結：皮膚是人體最大的器官，由表皮和真皮組成。皮膚下是皮下組織，表皮由上皮組織構成，分為角質層和生發層兩部分。表皮內沒有血管，所以受傷只傷及表皮不會流血，角質層細胞排列緊密，細菌不易侵入，并且可以防止水分過分散失，對人體有保護作用。生發層細胞可以分裂產生新細胞。真皮比表皮厚，主要由結締組織構成，真皮含有大量的彈性纖維和膠原纖維，使皮組織有一定的彈性和韌性，真皮內含有豐富的血管和感覺神經末梢。
《二》汗液的形成與分泌
皮膚的結構與其功能密切相關，與排泄功能相的結構是汗腺。
播放課件“皮膚排汗場景”，結合教材內容，學生分組討論問題。
1、汗液的成分來自哪里？
2、細胞產生的廢物如何到達汗腺？
3、汗腺可能有哪些特點？
4、汗液如何排到體外？
在學生討論的基礎上，出示圖片，小結汗液的分泌與排出：
代謝廢物→汗腺分泌部→汗腺導管→體外
追問：運動后或天氣炎熱的時候我們出汗為什么會增多，這有什么意義？
多媒體展示：“汗液對體溫的調節”
小結：排汗不僅能排出代謝廢物，還能帶走熱量，幫助人體調節體溫，可見皮膚還有調節體溫的功能。
播放課件，由學生完成“汗液的形成與分泌”填空。
三、總結本節內容，并完成練習。多媒體出示練習。
附：板書設計
一、皮膚的結構
（一）基本結構
角質層：防止水分散失
表皮 可以分裂產生新細胞
生發層：
含有黑色素細胞，保護
彈性纖維和膠原纖維
真皮 豐富的血管
豐富的感覺神經末梢
（二）附屬結構
毛發、指（趾）甲、皮脂腺、汗腺
二、汗液的形成和排出
代謝廢物→汗腺分泌物→汗腺導管→體外
三、皮膚的功能

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