資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第3課《土地改革》
教材地位、作用
《土地改革》 是人民教育出版社八年級(jí)下冊(cè)第一單元《中華人民共和國(guó)的成立和鞏固》 的第三課。 新中國(guó)成立后面臨著要鞏固新生政權(quán)。 人民政府從政治上、經(jīng)濟(jì)上、 軍事上采取了 鞏固政權(quán)和恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的一系列措施。 土地改革就是政治上采取的鞏固措施之一。 土地改革的勝利不僅鞏固了 人民民主專政的政權(quán)， 也為即將進(jìn)行的社會(huì)主義建設(shè)——國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。 本課與前兩課《中國(guó)人民站起來了 》 《最可愛的人》 貫穿起來， 形成新中國(guó)鞏固政權(quán)的一條重要?dú)v史主線。 同時(shí)又引發(fā)了 下一課《工業(yè)化的起步》 。作為鞏固新中國(guó)政權(quán)的重大事件， 它具有典型的承上
啟下的作用。
主題與課時(shí)
人民教育出版社版《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)第一單元(第三課時(shí))。
課標(biāo)要求
了解土地改革運(yùn)動(dòng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
①引導(dǎo)學(xué)生理解新中國(guó)成立后進(jìn)行土地改革的必要性， 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 ②要求學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)土地改革法》 的內(nèi)容及土地改革的意義。
【過程與方法】
①通過向?qū)W生講敘《白毛女》 的故事， 以反面形象黃世仁與受壓迫的喜兒作鮮明的對(duì)比， 激發(fā)學(xué)生的正義熱情， 醞釀氣氛， 引入本課內(nèi)容． ②借助教材1 2頁(yè)和1 3頁(yè)上的圖片， 講述《中華人民共和國(guó)土地改革法》 的內(nèi)容。③讓學(xué)生通過采訪老人， 閱讀有關(guān)土地改革的信息， 形成正確的歷史概念。。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
①通過本課的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全國(guó)土地改革的完成， 在我國(guó)消滅了兩千多年的封建土地剝削制度， 鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民政權(quán)為恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了條件②對(duì)比新政權(quán)下的土地改革， 培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的思想。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)： ①土地改革的必要性；②《中華人民共和國(guó)土地改革法》 的內(nèi)容；③土地改革的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：土地改革的意義。
評(píng)價(jià)任務(wù)
任務(wù)一：通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解新中國(guó)成立后進(jìn)行土地改革的時(shí)間及必要性， 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；
任務(wù)二：通過本課的學(xué)習(xí)，了解《中華人民共和國(guó)土地改革法》 的內(nèi)容及土地改革的意義。
資源與建議
準(zhǔn)備： 搜集相關(guān)圖片與資料資源， 制作課件，有利于教學(xué)的需要；
建議：
1.教法的運(yùn)用： 朱熹在《孟子集注》 中說過， “事必有法，然后可成。 ” 教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 生動(dòng)、有趣、 能夠吸引學(xué)生的注意力。 為此， 本課我采用創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)歷史法， 結(jié)合“讀、 講、 議、 練” 的綜合教學(xué)法， 來突出重點(diǎn)、 化解難點(diǎn)。 我又要在課堂上做好學(xué)習(xí)的組織者、 參與者、 引導(dǎo)者， 與學(xué)生一道成為課堂的主體， 同時(shí)教師適時(shí)給以鼓勵(lì)和指導(dǎo) 充分當(dāng)好“導(dǎo)” 的作用
2.學(xué)法指導(dǎo)： 從某種意義上說， 教法與學(xué)法是統(tǒng)一的， 有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法。 無論是教法還是學(xué)法， 都必須重視學(xué)生的存在， 以學(xué)生為中心， 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 結(jié)合本課的特點(diǎn)， 我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生使用閱讀法、 對(duì)比法、 討論法、歸納法來把握文本。 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。
學(xué)習(xí)過程
（本課的教學(xué)過程安排了導(dǎo)入新課、 講授新課、 課堂總結(jié)及課堂檢測(cè)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。）
一、 新課導(dǎo)入
歌劇《白毛女》講講述了這樣一個(gè)故事：
惡霸地主黃世仁逼死佃戶楊白勞，又企圖將其女兒賣掉。喜兒逃居深山多年，頭發(fā)全白，被農(nóng)民傳說為“白毛仙姑”。八路軍解放該地后，斗倒惡霸，喜兒獲得翻身。那么，是什么土地制度迫使喜兒逃居深山的 這種制度何時(shí)在我國(guó)徹底消滅
{設(shè)計(jì)目的}使學(xué)生體會(huì)在封建制度下， 地主黃世仁對(duì)楊白老和喜兒肆意的壓榨， 而楊白老等窮苦農(nóng)民卻毫無辦法， 甚至抵押兒女， 由此產(chǎn)生對(duì)農(nóng)民的同情感導(dǎo)入新課。
二、 出示題目及目標(biāo)（見上）
三、講授新課
第一環(huán)節(jié)： 教師首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文， 然后教師展示解放前舊中國(guó)人口比例和土地占有比例圖片， 使學(xué)生能提出問題-----土地改革的必要性。 （為什么要進(jìn)行土地改革？ ）
這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過圖片的對(duì)比使學(xué)生明白土地改革的必要性有：
①舊中國(guó)的封建土地制度阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。
②新中國(guó)成立后， 新解放區(qū)的廣大農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土地改革， 獲得土地。
第二環(huán)節(jié)： 繼續(xù)嘗試， 如何解決以上狀況呢？ 如果你是國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人， 怎么辦？ （教師引導(dǎo)： 應(yīng)依法治國(guó)， 依法行政） ， 理解《中華人民共和國(guó)土地改革法》 是指導(dǎo)土地改革的基本法律依據(jù)。
{設(shè)計(jì)目的}引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境， 并使學(xué)生體會(huì)到依法治國(guó)的重要性， 激發(fā)學(xué)生的守法意識(shí)。
第三環(huán)節(jié)： 自主學(xué)習(xí)， 學(xué)生結(jié)合書上圖片， 獨(dú)立閱讀教材和輔助資料， 概括出土地改革的基本內(nèi)容：
①開始的標(biāo)志： 1 950年， 中央人民政府頒布《中華人民共和國(guó)土地改革法》 。
②根本任務(wù)： 廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制， 實(shí)行農(nóng)民的土地所有制。
③步驟： 全國(guó)分批進(jìn)行。
④結(jié)果： 到1 952年底， 除部分少數(shù)民族地區(qū)外， 全國(guó)大陸基本上完成了土地改革。
{知識(shí)鞏固}土地改革為什么把地主家的土地分給農(nóng)民？
{設(shè)計(jì)目的}這一環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)， 由學(xué)生相互討論概括出這些內(nèi)容， 由此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和增加學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助， 鍛煉學(xué)生的膽量、 語(yǔ)言表達(dá)能力。 在這一過程中學(xué)生遇到不懂或歸納不全面的教師可加以引導(dǎo)。
第四環(huán)節(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生探討土地改革的意義。教師呈現(xiàn)補(bǔ)充資料， 同學(xué)談?wù)務(wù)n前對(duì)長(zhǎng)輩的采訪及自己所掌握的有關(guān)土地改革的相關(guān)信息在班級(jí)進(jìn)行交流。
資料1 ： 這是1 952年1 月 1 日， 為了宣傳農(nóng)村土地改革的勝利成果， 中華人民共和國(guó)郵電部發(fā)行的一套《土地改革》 特種郵票， 全套4枚由孫傳哲設(shè)計(jì)，上海大業(yè)印刷公司雕刻， 上海大業(yè)印刷公司印制，1955年1月10日再版。 生動(dòng)地展示了土地改革極大調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性， 促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展。 按照規(guī)定， 農(nóng)村劃分出了地主、 富農(nóng)、 中農(nóng)、雇農(nóng)等幾個(gè)階級(jí)和階層。 沒收來的土地和財(cái)產(chǎn)被重新分配。 無論是地主， 還是雇農(nóng)， 每個(gè)人都得到一份土地。 當(dāng)然， 最高興地要數(shù)那些從前一無所有的貧雇農(nóng)， 他們中有人甚至把土地證當(dāng)做了寶貝， 一直珍藏到今天。
資料2： 時(shí)任中共山西省委第一書記的陶魯笳說： “農(nóng)民得到了土地， 我們的黨就得到了農(nóng)民的擁護(hù)。 全國(guó)農(nóng)民擁護(hù)的事情， 那個(gè)時(shí)候， 沒有辦不成的。 所以說， 這是一次為了徹
底的最全面地最成功的一次土地改革。 “
資料3： 毛澤東也曾興奮地說： “我為新中國(guó)數(shù)萬萬農(nóng)民獲得翻身的機(jī)會(huì)和國(guó)家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興表示慶賀。 ”
資料4： 在屬于自己的土地上， 耕耘和收獲。 這就是勞動(dòng)農(nóng)民翻身做主人的感覺。 土地改革解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力， 極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。 1 951 年， 中國(guó)糧食產(chǎn)量達(dá)到1 .4363億噸， 比1 949年增長(zhǎng)了百分之26.9。
通過學(xué)生對(duì)土地改革的相關(guān)知識(shí)的收集及教師的補(bǔ)充資料， 同學(xué)們從三方面總結(jié)了土地改革的意義： ①?gòu)氐讖U除了延續(xù)兩千多年的封建土地剝削制度， 摧毀了地主階級(jí)統(tǒng)治力。 ②廣大農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上、 政治上徹底翻了身。③解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力， 極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性， 為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和國(guó)家財(cái)政經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)創(chuàng)造了條件， 進(jìn)一步鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民民主專政， 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了充分的原料和廣闊的市場(chǎng)， 為國(guó)家工業(yè)化開辟了道路。
{設(shè)計(jì)目的}通過學(xué)生對(duì)有關(guān)土地改革資料的收集和學(xué)生之間的相互討論使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣。 進(jìn)一步鞏固： 土地改革的必要性
【課堂總結(jié)】本課與前一課的內(nèi)容均是新中國(guó)建立之初為鞏固新政權(quán)而做出的幾項(xiàng)重大決策。1950年， 中央人民政府頒布了《中華人民共和國(guó)土地改革法》 ， 沒收了地主土地， 分給無地或少地的農(nóng)民耕種， 建立了農(nóng)民的土地所有制。 到1 952年，全國(guó)大部分地區(qū)土地改革都已經(jīng)完成， 農(nóng)民成為了土地的主人， 真正獲得了解放。 土地改革的完成有著重大的意義。
【板書設(shè)計(jì)】
{設(shè)計(jì)目的}讓學(xué)生更直觀的看出知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系， 有利于學(xué)生課下的復(fù)習(xí)、 鞏固和記憶這節(jié)課內(nèi)容。
課堂檢測(cè)
一、選擇題：
1．（2021 年湖南岳陽(yáng)） 1952 年底， 我國(guó)徹底摧毀了存在 2000 多年的封建土地制度， 農(nóng)民翻了身， 成為土地的主人。 這得益于（ ）（指向任務(wù)一）
A.土地改革運(yùn)動(dòng) B.農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng) C.人民公社化運(yùn)動(dòng) D.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
【答案】 A
2.（2021 年四川省南充）《中華人民共和國(guó)土地改革法》 規(guī)定“廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制， 實(shí)行農(nóng)民的土地所有制， 借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力， 發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)， 為新中國(guó)的工業(yè)化開辟道路。” 下列選項(xiàng)對(duì)此理解有誤的是（ ）（指向任務(wù)一）
A． 廢除了封建土地制度 B． 建立了土地的公有制
C． 解放了農(nóng)村生產(chǎn)力 D． 為國(guó)家的工業(yè)化開辟了道路
【答案】 A
3．（2021 年江蘇連云港） 出現(xiàn)下圖歷史現(xiàn)象的原因是（ ）（指向任務(wù)一）
A. 開展土地改革運(yùn)動(dòng)
B. 農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)
C. 實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
D. 人民公社化運(yùn)動(dòng)
【答案】 A
4.（2021 年湖南常德） 中央電視臺(tái)大型電視政論片《復(fù)興之路》 分六集反映自 1840 年以來中國(guó)艱難曲折的民族振興之路。 下列選項(xiàng)是其前四集的名稱， 其中“中華人民共和國(guó)的成立、 西藏和平解放、 土地改革、抗美援朝” 應(yīng)集中在（ ）（指向任務(wù)一）
A. 《千年巨變》 B. 《崢嶸歲月 》 C. 《中國(guó)新生》 D. 《偉大轉(zhuǎn)折》
【答案】 C
5.（2021 年內(nèi)蒙古包頭） 如圖是 1952 年中國(guó)人民郵政發(fā)行的《土地改革》 郵票， 方寸票幅中， 老農(nóng)手指一臺(tái)由年輕農(nóng)民駕駛的大收割機(jī)， 而小小的牛、 犁位于收割機(jī)履帶之下。 該作品體現(xiàn)了（ ）（指向任務(wù)一）
A. “耕者有其田” 的夢(mèng)想
B. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的建立
C. 社會(huì)主義工業(yè)化基礎(chǔ)形成
D. 農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的夙愿
【答案】 D
6.（2021·江蘇連云港市·中考真題） 出現(xiàn)下圖歷史現(xiàn)象的原因是（ ）（指向任務(wù)一）
A． 開展土地改革運(yùn)動(dòng)
B． 農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)
C． 實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
D． 人民公社化運(yùn)動(dòng) 四川金堂縣貧農(nóng)分到了土地
【答案】 A
7.（2021 年四川廣安） “廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制， 實(shí)行農(nóng)民的土地所有制， 借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力， 發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)， 為新中國(guó)的工業(yè)化開辟道路。 ” 為此， 中央人民政府（ ）（指向任務(wù)二）
A. 在全國(guó)分批進(jìn)行土地改革 B. 開展農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)
C. 確立人民代表大會(huì)制度 D. 實(shí)施第一個(gè)五年計(jì)劃
【答案】 A
8.（2021 年黑龍江龍東） 新中國(guó)成立后， 中央人民政府頒布了哪一文件， 規(guī)定廢除地主階級(jí)土地所有制，實(shí)行農(nóng)民土地所有制（ ）（指向任務(wù)二）
A. 《共同綱領(lǐng)》 B. 《中華人民共和國(guó)憲法》
C. 《中國(guó)土地法大綱》 D. 《中華人民共和國(guó)土地改革法》
【答案】 D
9.（2019年四川樂山）下列有關(guān)土地改革的表述，不正確的是（ ）（指向任務(wù)二）
A．消滅了封建剝削制度 B．解放了農(nóng)村生產(chǎn)力
C．增強(qiáng)了民族自豪感 D．促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
【答案】C
10.新中國(guó)土地改革后，某地農(nóng)民晝夜不停地拉土墊地，把一百畝鹽堿地變成了良田，這一現(xiàn)象充分地說明了（ ）（指向任務(wù)二）
A .土地改革有利于生態(tài)環(huán)境的變化
B .土地改革消滅了地主階級(jí)
C .土地改革極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力
D .土地改革解放了農(nóng)民
【答案】C
史料分析題 （指向任務(wù)一、二）
材料1：“土地改革的基本內(nèi)容，就是沒收地主階級(jí)的土地，分配給無地或少地的農(nóng)民。這樣，當(dāng)作一個(gè)階級(jí)來說，就在社會(huì)上廢除了地主這一階級(jí)，把封建剝削的土地所有制改變?yōu)檗r(nóng)民的土地所有制。這樣一種改革，誠(chéng)然是中國(guó)歷史上幾千年來一次最大最徹底的改革。”
——?jiǎng)⑸倨妗蛾P(guān)于土地改革問題的報(bào)告》
材料2：“廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國(guó)的工業(yè)化開辟了道路。”
——《中華人民共和國(guó)土地改革法》
結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：
（1）材料1中“沒收地主階級(jí)的土地，分配給無地或少地的農(nóng)民”表明土地改革主要在哪些階級(jí)中進(jìn)行？從材料中可以認(rèn)識(shí)，土地改革要廢除和建立的土地制度分別是什么？
【答案】地主階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)；廢除封建的土地所有制，建立農(nóng)民的土地所有制。
（2）材料2中“解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”具體表現(xiàn)為怎樣的情況？
【答案】沒收地主的土地，分給無地或少地的農(nóng)民耕種，同時(shí)也分給地主應(yīng)得的一分，讓它們自己耕種，自食其力。近三億無地或少地的農(nóng)民，分到了七億畝土地和大量的農(nóng)具、牲畜和房屋；還免除了每年向地主繳納約三百五十億斤糧食的地租。農(nóng)民獲得了真正的解放。
（3）為什么說“這樣一種改革，誠(chéng)然是中國(guó)歷史上幾千年來一次最大最徹底的改革。”？
【答案】土地改革的完成，徹底摧毀了我國(guó)存在2000多年的封建土地制度，消滅了地主階級(jí)。農(nóng)民翻了身，得到了土地， 成為土地的主人。這使人民政權(quán)更加鞏固，也大大解放農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復(fù)和發(fā)展，為國(guó)家工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。
學(xué)后反思
1.請(qǐng)嘗試?yán)L制本節(jié)課重要知識(shí)的思維導(dǎo)圖。
2.學(xué)完本課，你收獲了什么方法 有什么感悟 你還有什么困惑
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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