資源簡介

第十一章 第一節人體產生的代謝廢物
知識目標 1、說出人體產生的主要代謝廢物和排出途徑； 2、說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。
能力目標 培養學生觀察思考的能力； 培養學生對知識的理解能力； 培養學生分析問題的能力； 培養學生歸納總結的能力。
情感態度價值觀目標 培養學生結合生活實際的能力；使學生認識到代謝廢物的排出對人體生命活動的重要意義，養成良好的生活習慣。
教學重點 人體產生的代謝廢物及排出途徑
教學難點 人體產生的代謝廢物及排出途徑
教學方法 講授法、提問法、小組交流討論法
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
引入 PPT出示一個圓形代表細胞，細胞的線粒體是進行呼吸作用的場所，有機物和氧氣要通過消化系統，呼吸系統和血液循環系統最終到達細胞，那么呼吸作用產生的代謝廢物是怎么樣排出體外的呢？就是我們要學習的問題。 學生思考、回答 激發學生對節課的思考及興趣。
提出問題 學生自學 首先給各位同學5分鐘是，預習課本的第58-60頁，回答下列問題： 人體的代謝廢物是由哪種結構產生的？ 細胞產生的代謝廢物有哪些？ 排泄的定義？ 代謝廢物的排出途徑有幾種？ 排泄對生命活動有什么意義？ 學生自學課本的文字，觀察圖片， 并試著回答自學指導的問題。 題目簡單易答，培養學生學習的信心，同時鍛煉學生閱讀、提取重點的能力。
探究新知 請學生回答自學指導所提出的問題， 對于有爭議的地方，積極的引導學生交流、討論。 最終完成本節課的教學任務 學生回答問題并討論 把課堂交給學生，突出學生的主題地位
課堂小結 請學生總結本節課的主要知識點， 對于不足之處，請其他同學進行補充，訂正。 學生總結本節課的知識點 進一步提高學生的語言表達能力，提高學生對知識的理解，以及知識的系統性。
教學反思 本節課在教學過程中很好的達成了教學目標，學生掌握了本節的重難點：人體產生的代謝廢物和排出途徑。但是，本節的實驗沒有很好的組織學生操作，需要改進。
板書設計：
人體產生的代謝廢物
細胞產生的代謝廢物：
二氧化碳、多余的水、無機鹽、尿素等含氮廢物等。
排泄：人體排出代謝廢物的過程。
代謝廢物排出途徑：
少量的水、無機鹽、尿素以汗液的形式通過皮膚排出；
二氧化碳、部分水以氣體的形式通過呼吸系統排出；
大部分水、無機鹽、尿素以尿液的形式通過泌尿系統排出。
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