資源簡(jiǎn)介

三、反射是神經(jīng)活動(dòng)的基本方式
課程標(biāo)準(zhǔn)要求
重要概念：
神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體對(duì)環(huán)境變化的反映及生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖等生命活動(dòng)。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： （1）概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
觀察人和動(dòng)物的某些反射活動(dòng)，說(shuō)明其意義。
二 、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
　　(1)說(shuō)明反射的概念與反射弧的組成和功能。
　　(2)描述反射弧的完成需要一定的時(shí)間。
（3）指出條件發(fā)射和非條件反射的區(qū)別
2、能力目標(biāo)：
　　(1)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題
　　(2)在分析訓(xùn)練狗和鈴鐺建立條件反射過(guò)程中，提升分析和歸納能力，提升學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
　　(1)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
　　(2)通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，培養(yǎng)師生之間、學(xué)生之間的情感。 認(rèn)同團(tuán)結(jié)的力量，集體就是一個(gè)家。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：反射的概念與反射弧的結(jié)構(gòu)及功能；非條件反射和條件反射的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：反射的概念，非條件反射和條件反射的區(qū)別。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)內(nèi)容是第12章第1節(jié)“神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)”第三課時(shí)內(nèi)容，第一課時(shí)和第二課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)了“腦、脊髓和神經(jīng)組成神經(jīng)系統(tǒng)”和“”神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單位”。在此基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)第三課時(shí)“反射是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位”。學(xué)生能更好的建構(gòu)相關(guān)知識(shí)體系。
在被設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先以活動(dòng)的反射導(dǎo)入新知，首先將同學(xué)們分成四組，完成“握手-握手”活動(dòng)，并記錄時(shí)間，以學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)為主線，并補(bǔ)充生活中一些反射活動(dòng)，通過(guò)講解分析“握手-握手”反射活動(dòng)完成的結(jié)構(gòu)，并組織學(xué)生完成膝跳反射活動(dòng)進(jìn)行比較，得出反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧的結(jié)論。通過(guò)讓同學(xué)們閱讀夠分泌唾液的反射條件。來(lái)導(dǎo)入條件反射和非條件反射的內(nèi)容。
五：教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣
師：組織學(xué)生進(jìn)行“握手-握手”活動(dòng)，把學(xué)生分成四組，先叫上四位同學(xué)上黑板進(jìn)行演示活動(dòng)的規(guī)則，活動(dòng)分成兩輪進(jìn)行，第一輪由第一組和第四組同時(shí)進(jìn)行，每組第一桌的同學(xué)負(fù)責(zé)記時(shí)和記錄，第二輪比賽為第二組和第三組進(jìn)行。
生：認(rèn)真聽(tīng)活動(dòng)的規(guī)則，進(jìn)行參與“握手-握手”活動(dòng)，并對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣和好奇心。
師：那同學(xué)們你們想一想，你們能迅速的做出“握手-握手”活動(dòng)，是哪個(gè)系統(tǒng)的參與呢？
生：思考，并回想上節(jié)內(nèi)容，回答問(wèn)題：“是神經(jīng)系統(tǒng)”
師：既然是神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)調(diào)節(jié)，那神經(jīng)系統(tǒng)是通過(guò)什么方式來(lái)調(diào)節(jié)呢？這就是我們節(jié)課要探究的。
生：思考回答：“反射”。
師：展示第二張PPT，并做板書(shū)：三、反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
（ 二）新知探究
1反射的概念：
師：讓同學(xué)們先看書(shū)一分鐘，讓同學(xué)們自主探究。
生：閱讀書(shū)本并思考相關(guān)問(wèn)題，并做出回答。
師;結(jié)合學(xué)生回答，一起把反射的概念的進(jìn)行探究。并呈現(xiàn)在PPT上。并做出板書(shū)：(一)反射的概念：
生：把自己的思考和老師的概念展示進(jìn)行對(duì)比，更加透徹的理解反射的概念。
師：提問(wèn)：含羞草和草履蟲(chóng)當(dāng)受到外界的刺激時(shí)所做出的反應(yīng)屬于反射嗎？來(lái)鞏固反射的概念。
生：結(jié)合反射的概念進(jìn)行思考，并舉手回答。
2、反射弧的結(jié)構(gòu)：
師:根據(jù)學(xué)生的回答情況，通過(guò)對(duì)題的講解鞏固反射的概念。并提問(wèn)那要完成反射的這個(gè)過(guò)程，需要什么結(jié)構(gòu)來(lái)完成呢？看書(shū)一分鐘
生：看書(shū)并思考，并回答
師：根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行講解第四張PPT，反射弧的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)結(jié)構(gòu)的功能，并用“握手-握手”反射來(lái)具體講解。強(qiáng)調(diào)神經(jīng)中樞是反射弧上位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)的有關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)，這種聯(lián)系機(jī)構(gòu)大多數(shù)是在傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元間連接若干“中間神經(jīng)元”。但膝跳反射的反射弧的神經(jīng)中樞上沒(méi)由中間神經(jīng)元，只有出入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元直接相連。
生：認(rèn)真思考，并建構(gòu)相應(yīng)的知識(shí)體系。
師：展示第五張PPT的內(nèi)容。并讓兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演膝跳反射的活動(dòng)。表演好后，在讓學(xué)生舉出他們生活中自己有的那些反射。
生:把知識(shí)運(yùn)用于生活，并舉手回答。
3、反射的類(lèi)型：
師：有位科學(xué)家就就有了這樣思考：是不是所有的反射生下來(lái)就有的呢？為了找到答案，他做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)他是怎么做的呢 展示第5張PPT的內(nèi)容。
生：閱讀實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并思考反射的區(qū)別。
師：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，給狗喂食物，狗會(huì)分泌唾液，搖鈴鐺，狗會(huì)分泌唾液，這是兩個(gè)都是唾液分泌反射，但但兩者的區(qū)別是什么？
生：思考，并回答
師：結(jié)合學(xué)生回答，講解第六張PPT內(nèi)容，板書(shū)：（三）反射的類(lèi)型
生：自己思考并結(jié)合老師講解，構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系。
師：展示第9張PPT內(nèi)容，以人對(duì)楊梅的不同的刺激做出的反射進(jìn)行分類(lèi)。
生：用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用實(shí)際生活，并回答。
5、本課小結(jié)
師：既然神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本調(diào)節(jié)方式是反射，那么反射對(duì)我們?nèi)梭w有什么意義呢？并展示第10張PPT的內(nèi)容。
生：體會(huì)到反射對(duì)我們?nèi)梭w的作用。對(duì)反射相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行思考。
六、鞏固與練習(xí)
師：1、展示第11張PPT的試題進(jìn)行鞏固。
生：思考問(wèn)題，并回答
2、課后作業(yè)
師：展示第12張PPT的題目
生：思考并記錄題目?jī)?nèi)容。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
三 反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本方式
反射的概念：
反射弧的結(jié)構(gòu)：
（三）反射的類(lèi)型：

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