資源簡介

第3節 皮膚與汗液分泌 教學設計
班級 　 科目 生物 上課時間 　
教學 目標 知識與能力 1、知識目標： 說出皮膚的結構和功能，并能在日常生活中正確使用這些術語。 說明汗液的形成以及對人體的意義。 理解皮膚的排泄功能。 2、能力目標： 通過觀察皮膚結構圖，培養學生的觀察能力。 通過學習切實體會皮膚與日常生活的關系，增加生活常識和技能。 通過課堂中開展的活動，培養快速處理信息，靈活進行口頭表達與交流的能力。
過程與方法 在合作學習中培養合作的態度、創新和發散的思維。
情感態度 與價值觀 通過對皮膚結構和衛生保健的學習，關注生活，熱愛生活，充分認識生物學在實際生活中的重要性，并對學生進行審美教育。
教學 重點 難點 重點：皮膚的結構和功能。 難點：皮膚的結構和功能；汗液的分泌。
教學過程
觀看科學小視頻，“我們為什么會出汗？” 同學們，我們都知道人在激烈運動中皮膚會流汗，而汗液是怎樣形成和分泌的呢？產生汗液的皮膚的結構又是怎樣的呢？這節課我們就來學習第三節《皮膚與汗液的分泌》。 　展示學習目標： 1、識別皮膚結構，說出皮膚的功能。 2、說明汗液的形成以及對人體的意義。 3、通過觀察圖片、視頻，分析資料，提高觀察、思維、應用所學知識解決實際問題的能力。 4、養成良好的生活與衛生習慣。 眼見為實：皮膚是什么？有什么結構和功能？ 小組合作，探究實驗（學生操作或觀看實驗，小組討論完成學習任務單中的內容） 觀察皮膚（宏觀） 材料：豬皮，人體身上的皮膚
工具：放大鏡
觀察結果：肉眼可見 放大鏡可見 人體皮膚手指末端可見 腳指末端可見 觀察皮膚（微觀） 材料：皮膚永久裝片
用具：光學顯微鏡
觀察結果：
發現了皮膚分 現象，分別是 和 ？找到汗腺和毛囊。 豬皮與紙的實驗 材料：豬皮，白紙
方法：用左右兩只手同時將紙和豬皮握緊在手里，同時打開，觀察變化
觀察結果：白紙 ， 恢復原狀； 豬皮 ， 恢復原狀 證明了皮膚里面含有 和 ，讓皮膚具有一定的彈性和任性。 放飛自我體驗活動
材料：冰塊，熱水，
方法：分別把手輕輕放入裝有冰塊和熱水的燒杯中，說出感覺；
體驗結果：手摸冰塊覺得冰冷， 覺； 手摸熱水覺得熱或者燙， 覺 證明了皮膚有豐富的 。 真皮：由致密_________構成，含有大量的__________和_________，以及豐富的______和______________。 小組合作，展示成果 部分小組派代表上臺展示“皮膚的結構和功能” 教師展示基礎知識：皮膚的結構 　　一.皮膚的結構： 　　1. 表皮 　　2. 真皮 　 皮膚的表皮由外向內又進一步可以分為角質層和生發層兩層。 （1）表皮： ①角質層：由數層角質化細胞構成，細胞排列緊密，可阻止病菌和有害化學物質的侵入。 ②生發層：細胞有強烈的分裂增生能力，使皮膚有再生功能。內有黑色素細胞，可產生黑色素，黑色素可吸收紫外線，具有保護作用。 （2）真皮： 由致密結締組織構成，含有大量膠原纖維和彈性纖維，使皮膚具有一定的彈性和韌性，可減輕摩擦和擠壓等機械損傷，具有一定的保護作用。內有豐富的血管和感覺神經末梢，使皮膚具有調節體溫和感受外界刺激的功能。 （3）附屬物： ①毛發：有保護皮膚、保持體溫的功能。 ②指（趾）甲：捕食、攀緣作用已退化，具有一定保護作用。 ③皮脂腺：可分泌皮脂，皮脂可滋潤皮膚和毛發。 頭腦風暴 皮膚常年暴露在外，阻擋病菌侵入人體的是什么結構？ 為什么皮膚表面有皮屑脫落而皮膚不會變得越來越薄呢？ 為什么當被物體劃傷后，有的傷口流血有的傷口不會流血？ 為什么經常曬太陽的人們皮膚會變得黑些？ 5、預防青春痘 展示青春痘形成原理圖（PPT），由學生組織語言描述 對學生提出健康生活意見：面部清潔、多食蔬果、心情愉快、充足睡眠 二、皮膚的功能 1、人體為什么要排汗？ （1）學生思考并回答，為了排除代謝廢物。 如何證明？ 挑山工，夏日里汗流浹背，襯衫上會有鹽漬。 （2）汗腺結構： ①分泌部：位于真皮深層或皮下組織內，由盤曲的細管構成，周圍有毛細血管，分泌部細胞可吸收毛細血管中的水、無機鹽、尿素或尿酸等代謝廢物形成汗液。 導管：細長，開口于皮膚表面，是汗液排出的通道。 （3）汗液形成和分泌的過程（學生觀察PPT的圖像，補充出各部分結構的名稱） （4）汗腺分泌活動的強弱與外界溫度的高低有關。 汗腺的分泌活動：（學生活動：學生看圖并填表，分享小組成果） 外界溫度毛細血管血流量汗腺活動汗液量高擴張增多增強增多低收縮減少減弱減少
活動學生回顧所學，將皮膚各部分結構歸納到對應功能附近 (小組同學在學習任務單上合作完成，部分小組派代表上黑板張貼) 三、歸納總結，習題鞏固 1、皮膚的結構和功能。 2、汗液的形成。3、皮膚的衛生保健。 練習：課本P68頁思考與練習
(
1
)

展開更多......

收起↑