資源簡介

(共33張PPT)
我是少年阿凡提
人音版 四年級下
有一部動畫片，講的是聰明又善良的阿凡提，同學們有沒有看過呢？
新知導入
新知導入
同學們請猜一猜，
阿凡提是哪個民族的人物呢？
如果你是阿凡提，
你會如何應對復雜的問題呢？
聆聽《我是少年阿凡提》
初聽樂曲
歌曲的是什么拍
你聽出歌曲是哪個地方的嗎？
2/4拍
新疆
阿凡提，又譯阿方提，（維語“先生”的意思，阿拉伯文： （朱哈）或 （納塞爾·丁）），是一位活躍在西起摩洛哥、東到中國新疆伊斯蘭諸民族中的人物，他普渡窮苦人民、阻止權貴剝削窮苦人民、阻止蒙古繼續西進，通天徹地，兼顧數家學問，人不能及。
在中亞西亞和新疆的傳說中，他被稱作叫做阿凡提；西亞地帶為納西爾丁或納塞爾丁。在不同地區的傳說中往往以智者或者導師的頭銜來稱呼他，如霍加、毛拉、阿凡提，阿嵐地隆等。
歌曲背景
歌曲情緒是怎樣的？
聆聽《我是少年阿凡提》
復聽樂曲
詼諧、跳躍的
請仔細聽一聽，歌曲講述了什么故事？
《我是少年阿凡提》是一首具有典型新疆民歌風格的歌曲。曲調詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行為。
歌曲背景
朗讀歌詞
品味歌曲情感
欣賞樂曲
欣賞樂曲
請同學們跟著鋼琴用“lu”歌唱歌曲旋律
跟著音樂哼一哼
歌曲可以分為幾段呢？
欣賞樂曲
學唱歌曲
視唱第一部分
找一找其中有你不認識的音樂符號嗎？
學唱歌曲
視唱第一部分
正是因為加上下滑音和升記號就唱出了新疆歌曲的特點和詼諧的味道。這一二兩句表達了阿凡提高興、歡喜的心情。
下滑音，唱的時候就像坐滑滑梯往下滑的感覺。
像“井”字的記號叫做升記號，加上一個升記號意味著將原來的那個音升高半音。
學唱歌曲
練一練
你能聽出來嗎？
學唱歌曲
加上歌詞全班齊唱
第一部分
學唱歌曲
阿凡提開開心心走在路上，突然發現了一些破壞大自然的不良行為。
他的心情是怎樣的？從那句歌詞可以看出來？
這一段講了什么故事？
從開心到氣憤的，從“我可對他不客氣”可以看出來
學唱歌曲
視唱第二部分
學唱歌曲
加上歌詞演唱第二部分
學唱歌曲
這一部分阿凡提的心情發生了什么變化呢？
第二樂段的歌詞有什么特點嗎？
充滿了驕傲、自豪
歌曲第二樂段出現了富有民族特色的襯詞及最后樂句旋律的變化重復
歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學生在歌唱是必須要在歌聲中體現出阿凡提角色的風度與氣質。表現出自豪、快樂的心情及遇到壞人壞事時的憤怒心情。
欣賞樂曲
生活中人們總是忽視環境的重要性，總有一些不自覺的人破壞環境，都有哪些不好的現象呢？請大家在“誰要……，誰要……”創編我們自己的歌詞吧！
創編歌詞
請同學們分組設計根據歌曲內容創編舞蹈動作，比一比那組做的好?！?br/>我會這樣跳
阿凡提不光有動畫片，還改編成了電影，由“阿凡提”衍生出來也有很多音樂作品，我們一起來聽聽吧！
課堂小結
新疆地區的山美、水美、歌美，新疆少年的心更美。希望同學們也像少年阿凡提一樣去做一個機智、勇敢、保護環境的好少年！保護環境是我們共同的責任和義務，愿我們都來爭做環保小衛士，讓我們的家園更美麗！
《我是少年阿凡提》
節拍 2/4拍
情緒 詼諧、跳躍地
人物心情 從開心到憤怒到自豪
板書設計
熟唱
《我是少年阿凡提》
作業布置
謝謝觀賞
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人音版音樂四年級下冊第二單元第三課時《我是少年阿凡提》教學設計
課 時：1課時
1、教學策略/教學思路：本節課通過欣賞影片導入新課，一方面為教學內容服務，另一方面也可以營造融洽、愉悅的教學氛圍，而說一說阿凡提是怎樣的人則加深了學生對阿凡提這一人物形象的了解，為下一步的學習作好了鋪墊。通過對阿凡提的介紹，加深學生對阿凡提的了解，激發學生更深一步了解阿凡提的欲望。
2、教材分析：人民音樂出版社四年級下冊《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風格的歌曲。曲調詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行為。歌曲為2/4拍，二段體結構。第一樂段刻畫了歡樂風趣的阿凡提形象以及對破壞自然環境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續密集的節奏音型出現，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“來來來”更鮮明地表現了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
3、學情分析：四年級學生大多數活潑、積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。音樂的基礎知識比較扎實，對各種音樂要素、音樂體裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡單的樂譜等。這些都為課堂內的新課學習奠定了基礎。
4、教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
5、教學用具：多媒體課件、電子琴等
6、學生用具：課本
課題 《我是少年阿凡提》 第3課時 學科 音樂 年級 四年級
教學目標 情感、態度、價值觀：知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢、有正義感的好孩子。培養學生熱愛自然、保護自然的情感。過程與方法：能充分發揮想象力和創造力，用創編歌詞等形式與同學合作表現歌曲。3、知識與技能：感受歌曲濃郁的新疆民歌風格特點，在音樂實踐活動中掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。
重點 感受維吾爾族民歌的風格特點，能用圓潤有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。
難點 唱準下滑音、升記號及切分節奏等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
聆聽欣賞 組織教學，師生問好。師：有一部動畫片，講的是聰明又善良的阿凡提，同學們有沒有看過呢？師：同學們請猜一猜，阿凡提是哪個民族的人物呢？如果你是阿凡提，你會如何應對復雜的問題呢？ 學生認真聽，回答老師的問題。 導入課題。
講授新課 師:我們本節課就要學習以“阿凡提“第一視角演唱地《我是少年阿凡提》1、聆聽《我是少年阿凡提》師：1）歌曲的是什么拍 2）你聽出歌曲是哪個地方的嗎？ （歌曲背景）2、再次聆聽《我是少年阿凡提》1）歌曲情緒是怎樣的？2）請仔細聽一聽，歌曲講述了什么故事？（歌曲背景）朗讀歌詞，品味歌曲情感請同學們跟著鋼琴用“lu”歌唱歌曲旋律跟著音樂哼一哼，歌曲可以分為幾段呢視唱第一部分，找一找其中有你不認識的音樂符號嗎？（下滑音、升記號）練一練、你能聽出來嗎？（升記號練習）加上歌詞全班齊唱第一部分1）這一段講了什么故事？他的心情是怎樣的？從那句歌詞可以看出來？10、視唱第二部分11、加上歌詞演唱第二部分12、1）這一部分阿凡提的心情發生了什么變化呢？2）第二樂段的歌詞有什么特點嗎？13、歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學生在歌唱是必須要在歌聲中體現出阿凡提角色的風度與氣質。表現出自豪、快樂的心情及遇到壞人壞事時的憤怒心情。 1、有感情地朗讀歌詞，熟悉歌詞。2、聆聽歌曲，觀察演唱者的情緒，輕聲跟唱歌曲。3、用心體會每一句的情感，將自己融入歌曲情境中。回答老師的問題。 通過暢所欲言，激發學生學習興趣，培養學生的自學能力和語言表達能力。
鞏固練習 師:同學們,通過欣賞、演唱你們是不是對《我是少年阿凡提》又有了更深一步的了解，讓我們發揮自己的想象力和創作力把這首歌曲用不同形式展現出來,演繹到我們的課堂中吧。1、生活中人們總是忽視環境的重要性，總有一些不自覺的人破壞環境，都有哪些不好的現象呢？請大家在“誰要……，誰要……”創編我們自己的歌詞吧！　　　　　　2、請同學們分組設計根據歌曲內容創編舞蹈動作，比一比那組做的好。　　 積極參與小組演唱并展示表演。發揮小組合作的力量以及個人的才能，比一比哪組唱得好。 用分組活動來調動學生積極性，培養學生的自信以及參與合作意識，讓學生在合作中成長。以創編的形式來進行擴展延伸，利于培養學生創作的靈感與興趣，并鞏固本節課學習的內容。
拓展知識 阿凡提不光有動畫片，還改編成了電影，由“阿凡提”衍生出來很多音樂作品，我們一起來聽聽吧！ 為學生拓展關于歌曲的知識
課堂小結 新疆地區的山美、水美、歌美，新疆少年的心更美。希望同學們也像少年阿凡提一樣去做一個機智、勇敢、保護環境的好少年！保護環境是我們共同的責任和義務，愿我們都來爭做環保小衛士，讓我們的家園更美麗！ 總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。 通過學生自己總結本節課學習的內容，有助于加強對學生的情感教育。
板書 《我是少年阿凡提》節拍 2/4拍情緒 詼諧、跳躍地人物心情 從開心到憤怒到自豪 清晰、直觀地展現本節課的主要內容及學習過程。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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