資源簡介

第3節(jié) 人體免疫
一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：
重要概念
免疫系統(tǒng)可抵抗能引起疾病的微生物、“異己”物質(zhì)等。免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細胞和免疫物質(zhì)。
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
描述人體的免疫功能
區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫
說明計劃免疫的意義
二、教材分析與設(shè)計思路
《人體免疫》是北師大版初中生物教材第五單元第13章第3節(jié)的內(nèi)容。此內(nèi)容是在認(rèn)識了傳染病的基礎(chǔ)上進行探究的，因此可以讓學(xué)生更好地了解免疫和傳染病之間的關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)會健康生活，樹立正確對待疾病的態(tài)度。本節(jié)課知識點多、相對分散且抽象，應(yīng)從功能和生活經(jīng)驗出發(fā)，用好問題，針對性強的圖文資料和結(jié)構(gòu)化板書輔助學(xué)生理清概念之間的聯(lián)系，凸顯免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
說出人體三道防線的組成和功能
區(qū)別非特異性免疫、特異性免疫；抗原、抗體
說出計劃免疫的意義
能力目標(biāo)
（1）嘗試在問題引領(lǐng)下，對圖文資料進行分析說明，比較歸納，發(fā)展自主學(xué)習(xí)、分析說明與交流合作的能力
（2）培養(yǎng)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上舉一反三，綜合運用知識的能力
情感態(tài)度價值觀
通過免疫知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生確立積極預(yù)防傳染病意識
積極參加預(yù)防接種和體育鍛煉，提高自身免疫力
四、教學(xué)重難點
重點：
（1）在了解人體三道防線的組成和功能的基礎(chǔ)上，概括免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
（2）區(qū)分非特異性免疫與特異性免疫；抗原與抗體
2、難點：
（1）非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別
（2）理解抗原、抗體及之間的關(guān)系
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：制作PPT，收集抗體視頻，三道防線教具
2、學(xué)生：課前查閱自己的“預(yù)防接種證”，了解自己接種過哪些疫苗，有何作用
六、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、激趣導(dǎo)入 問：人為什么會生??？ 為什么絕大多數(shù)人不會生??？ 板書課題 回答 圍繞免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能引出課題
二、學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查 提問：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)今天我們將進行哪兩塊知識的學(xué)習(xí)？有哪些陌生的詞語出現(xiàn)？板書知識板塊 學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況歸納表達 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，點出今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、新授課 （一）免疫 問：何為免疫？ 配合學(xué)生的回答加以圖片展示進行解惑，突出“自己”和“非己”，免疫的功能（自我防御、免疫監(jiān)視、自我穩(wěn)定），板書 回答 靈活處理教材，據(jù)學(xué)生自學(xué)情況進行補充教學(xué)。
（二）人體的三道免疫防線 講述：人體免疫防御的功能通過三道防線來實現(xiàn)的，展示三道防線模型，打比方為守護城堡的三道戰(zhàn)壕。 聽講 從免疫防御功能如何實現(xiàn)入手，借學(xué)生的經(jīng)歷和補充材料作為事實性知識，落實三維目標(biāo) 利用生活問題和針對性的圖文資料，使抽象的知識直觀具體化，從而突破重難點
1．第一道防線： 皮膚與黏膜的作用 從燒傷病人引出皮膚的功能，從飲食、呼吸引出黏膜的功能， 展示皮膚與黏膜的屏障、殺菌、清掃作用，歸納第一道防線的作用 結(jié)合生活經(jīng)歷，在問題引領(lǐng)下，觀察、分析、比較、歸納出人體第一、二道防線的結(jié)構(gòu)與功能
2．第二道防線： 體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞的作用 從狗舔傷口與炎癥出發(fā)，展示溶菌酶、白細胞的吞噬作用，歸納第二道防線的作用
第一、二道防線的歸納 設(shè)計表格，展示問題，得出非特異性免疫的特點 防線形成時間范圍特性作用時效類型第一道防線生來就有針對多種病原體具有防御作用不具有專一性弱終生非特異性免疫第二道防線第三道防線
根據(jù)表格思考，回答表格中的問題 完成展示的習(xí)題 通過對資料的分析活動，提高學(xué)生的概括、總結(jié)能力 分塊鞏固知識
3．第三道防線 如果某種病原體比較強大，突破了人體的第一、二道防線了，那么，人體是否就束手無策了呢？引出第三道防線 展示課件第三道防線的組成，說明抗體是淋巴細胞受刺激產(chǎn)生的，板書講解抗體的形成，解析“抗原”，打開抗體、抗原視頻直觀解析， 引導(dǎo)完成第三道防線的表格問題，加深對“特異性免疫”的概念的理解。 觀察、思考、理解 完成相關(guān)習(xí)題（展示題與練習(xí)冊6、7、8） 完成表格，完成相關(guān)習(xí)題（練習(xí)冊2、3、5） 突出“抗體”“抗原”概念的理解，使抽象概念具體直觀化 達到“特異性免疫”知識的理解與掌握
四、預(yù)防接種 問：經(jīng)過回去查了“預(yù)防接種證”，小時候，同學(xué)們打過了多少預(yù)防針呢？據(jù)學(xué)生的講述進行展示補充 學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)與課前收集知識進行回答 結(jié)合生活經(jīng)歷展開知識教學(xué)，激發(fā)興趣，并強化知識的理解應(yīng)用
五、小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生用概念圖總結(jié)，展示部分概念圖 學(xué)習(xí)并模仿繪制未完成的概念圖 前后呼應(yīng)，加深課堂的理解
六、作業(yè) 布置提高練習(xí)，并評析 解答練習(xí)4、8、9、10 鞏固課堂效果
七、板書設(shè)計：
第3節(jié) 人體免疫
人體免疫包括非特異性免疫和特異性免疫
防御：
1、免疫 監(jiān)視：
自我穩(wěn)定：
2、非特異性免疫和特異性免疫（貼紙）：
防線 形成時間 范圍 特性 作用 時效 類型
第一道防線 生來就有 對多種病原體都具有防御作用 不具有專一性 弱 終生 非特異性免疫
第二道防線
第三道防線 后天獲得 對某一特定的病原體或異物發(fā)揮作用 具有專一性 強 不定 特異性免疫
3、抗原和抗體：（特寫）
(
病原體
) 抗原
抗體
刺激 （特殊蛋白質(zhì)）
淋巴細胞
計劃免疫可以增強人體免疫力
八、教學(xué)反思：
1、本節(jié)課出發(fā)點是想盡辦法幫助學(xué)生理解重要概念：免疫系統(tǒng)可抵抗能引起疾病的微生物、“異己”物質(zhì)等。理解免疫、非特異性免疫、特異性免疫、抗原、抗體及之間關(guān)系。
2、這節(jié)課必須建立在學(xué)生已經(jīng)有一定自主學(xué)習(xí)能力，并且于課前認(rèn)真完成預(yù)習(xí)作業(yè)的基礎(chǔ)上進行，通過布置預(yù)習(xí)作業(yè)幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并落實自學(xué)情況檢查（經(jīng)過近一學(xué)年的養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生已經(jīng)有一定自主學(xué)習(xí)能力）。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，可使教學(xué)講解速度快些，教學(xué)內(nèi)容豐滿些。
3、圍繞教學(xué)目標(biāo)，用好豐富的圖片與動畫，表格，抗體消滅抗原視頻，設(shè)計三道防線打比方的模型，用好概念圖（先示范后模仿）等，突顯幫助學(xué)生對抽象的重難點知識的理解，用好知識分段的講練，及時有效地鞏固，。
4.為了節(jié)省表格內(nèi)容的板書時間，課前制作了同樣內(nèi)容的字條的張貼（內(nèi)容不難理解），用于課尾概念圖的設(shè)計學(xué)習(xí)與知識歸納，效果不錯，。
5、在巡視學(xué)生課堂練習(xí)與師生共同評析練習(xí)中，反饋出良好的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的效果，達成學(xué)生對知識目標(biāo)的掌握，學(xué)習(xí)能力的提高，情感的豐富的效果。
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