資源簡介

《生活中的一次性用品》教學設計
一、教材分析
《生活中的一次性用品》是綜合實踐活動教材三年級下冊的內容。意在通過《生活中的一次性用品》的教學，讓學生對生活中的一次性用品有所認識和了解，通過自己的調查研究認識到使用一次性用品帶來的好處和危害，同時尋求解決問題的方法。通過本節課的教學，使學生學會關注生活，關愛自然，養成良好的行為習慣。
二、教學目標
1、使學生對生活中的一次性用品有所認識和了解。
2、使學生了解生活中一次性用品的好處和害處。
3、通過此次活動，使用學會關注生活，關愛自然。
4、培養學生養成良好的行為習慣，正確對待生活中的一次性用品。
三、教學重點和難點
重點：認識到使用一次性用品帶來的危害。
難點：減少使用一次性用品，保護環境的做法。
四、教學過程
（一）創設情境，生成問題，激趣導入。
1、談話：
①媽媽每次買菜，是用什么裝回家的？
②你早上或中午在外就餐時，是自己帶碗筷嗎？
抽生作答。
師：是的，像這種用了一次就不再用的東西就是一次性用品，今天我們就一起走近一次性用品，去了解它……
板書：生活中的一次性用品
師：隨著人們生活水平的不斷提高，生活節奏的逐漸加快，越來越多的一次性用品走進了人們的生活，成為人們生活中必可少的一部分，誰還能說說你都使用過哪些一次性用品？（學生回答）
（課件出示各種一次性用品實例）
師：這些一次性的生活用品中，哪些是你經常使用的？
討論：
（1）你覺得它給我們的生活帶來了些什么？
（板書衛生、方便、快捷）
（2）那么你知道這些一次性用品都是用什么材料制作而成的嗎？
(出示材料制作課件)
（二）交流與討論
師：同學們，剛才我們已經知道了這些一次性用品的制作材料，那么你們對這些一次性用品一年的生產量和原材料的消耗量又了解多少呢？老師這兒收集到一份有關一次性用品的生產量和原材料消耗量的數據，請大家過目一下：
出示課件：我國某些一次性用品的生產量和原材料消耗量。
一次性用品 餐館用的筷子 塑料袋 木鉛筆 賀卡
一年消耗量 260億雙 1200億個 75億支 6億張
年原材料消耗量 200萬立方米森林蓄積 40萬噸原油 20萬立方米森林蓄積 20萬棵大樹
1、通過這張表格，你最想說什么？有什么感受？（小組討論交流）
2、師生互動，得出結論：
（一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產生大量垃圾。）
師：通過表格我們可以得知一次性用品在給我們的生活帶來便捷的同時也給給我們的環境造成了一定的影響。
3、了解一次性用品的危害。（課件展示）
塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當它們飄散在四周，會丑化環境，如果被動物誤食會使動物死亡；當它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數是白色的，所以它們又被稱為“白色污染。那么這些垃圾會帶來哪些危害呢？（出示課件：白色污染的危害）
（三）正確使用一次性生活用品
1、我們需要付出很長時間的努力才能改變目前塑料制品對環境的危害。那么，像方便筷、牙簽這樣使用后不會對環境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以隨意使用呢？（課件展示知識卡，了解一次性鉛筆和筷子的危害）
知識卡：
全世界的鉛筆年產量是100億支，其中75億支鉛筆是中國制造的。制造這75億支鉛筆至關需要10萬立方米的木材。一些發達國家把制造木桿筆視為"夕陽工業"，開始生產方便、精美的自動鉛筆。
一次性筷子是日本人發明的。日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。
我國北方的一次性筷子產業每年要向日本和韓國出口150億雙木筷。全國每年生產一次性筷子耗材130萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。
2、小組討論：一次性的生活用品我們該不該用？我們應該怎樣對待一次性用品，你有什么辦法嗎？
3、小組匯報：盡量不用，回收；研制無毒、易溶解的材料；變廢為寶…
4、教師小結
一次性生活用品在給人們帶來方便的同時，也時時刻刻地危害著人類的生存環境，存在著大量的資源浪費，因此，也引起了國家的高度重視。
（四）總結提升
師：通過今天這節課的學習，你有什么收獲？
學生回答， 談本節課的收獲。
師小結：我們真誠地希望，人人行動起來，加入到環保的隊伍里，為我們擁有一個空氣清新、水體清潔、樹木蔥郁、花草遍地的大自然，擁有一個自然和諧的生存空間，從拒絕使用一次性物品開始，從自己做起，從今天做起，還地球母親綠色，再造祖國秀美山川。
（五）板書設計
衛生 方便 快捷
生活中的一次性用品 消耗能源 產生垃圾 污染環境
盡量不用 回收 變廢為寶

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