資源簡介

我的節(jié)日我做主
——“六一”綜合實踐活動啟動課
【學情分析】
四年級學生有了小學前三年學習的基礎，并且經(jīng)過了一年的綜合實踐活動課程的學習，對資料的搜集已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗，動手能力有了一定的基礎，但對信息的辨別、篩選，實踐操作以及自主探究方面的能力還比較薄弱，有待在進一步的實踐鍛煉中得以提升。
【活動目標】
1. 通過“問題導入——生成活動內容——小組交流——篩選活動內容”的過程，學習選擇活動內容的方法，在小組活動中進一步掌握“合、刪、選”等方法。
2. 通過小組合作學習，引導學生認真傾聽，勇于提出自己的意見和建議，并能根據(jù)別人的意見進行修改和調整活動內容，培養(yǎng)與人合作、解決問題的能力。
3. 在交流和匯報活動中，培養(yǎng)學生積極的態(tài)度和主流價值觀，激發(fā)體驗合作交流帶來的快樂。
【活動重、難點】
通過集體交流、小組合作等活動形式，學習“合、刪、選”等篩選活動內容的方法。
【活動準備】
ppt、“六一活動”菜單、小組活動記錄單、板書卡片、記號筆、點贊卡。
【活動過程】
一．激趣導入，明確主題
1. 播放去年六一活動剪影，聊聊活動項目。
師：還記得去年的六一咱們是怎么度過的嗎？讓我們通過一組照片來回憶一下吧！
2. 播放采訪校長視頻，揭示活動主題。
師：今年的六一，學校是怎樣安排的呢？課前，我們班小記者對李校長做了一次采訪，我們快來看看吧！
3. 呈現(xiàn)大隊部“金點子征集令”，點燃學生的熱情。
師：瞧，學校大隊部發(fā)出了一道“金點子征集令”。
二．層層篩選，習得方法
1. 你最想在兒童節(jié)開展什么活動呢？
2．出示“六一活動菜單”，組內完成個人選擇。
師：課前我們做過一份問卷調查，老師把你們的想法整理成了一份“六一活動菜單”，一共有四大類，19項活動。這么多活動，我們怎么選擇活動內容呢？
接下來，我們要在組內完成第一次選擇，請看合作要求。
合作要求：
◆選出最喜歡的一項活動，在“□”里打“√”。
◆請記錄員記錄到小組學習單中。
（1）自主選擇，組內交流匯總
（2）小組匯報
（3）引導學生發(fā)現(xiàn)“重復”問題、“可行性”問題，學習“合”、“刪”的選擇方法。
3. 小組第一輪篩選
師：下面，我們要進行組內的第一輪篩選，請看合作要求。
合作要求：
◆組內討論，重復的“合”，不可行的“刪” ，說說理由。
（1）小組活動
（2）小組匯報
（3）引導學生交流得出“精選”原則：趣味性、創(chuàng)新性、有意義。
5. 小組第二輪篩選
師：接下來，我們要根據(jù)這些原則，進行第二次篩選。
合作要求：
◆組內精選一項活動，記錄下來，寫出理由。
◆將活動項目寫在卡紙上，匯報員準備匯報。
（1）小組活動
（2）各組匯報，板貼小組選擇的活動內容
6．終極篩選，運用方法
運動所學方法，對8個小組選出的“點子”，再次篩選。
三．“金點子”評選，填寫選送卡
1.民主投票，評選“金點子”
師：按照“金點子征集令”的要求，每班只能上送一個活動，接下來，我們就用民主投票的方式來選出咱們班“金點子”吧！請看評比方法。
評選方法：
◆組內討論，精選一個“金點子”。
◆組長帶小信封里的“點贊卡”上臺投票。
2. 宣布評比結果
3. 給“金點子”起美名
師：在活動最后，我們要將咱們班的“金點子”填入“金點子選送單”上送大隊部，就用這個名字，似乎還不夠吸引眼球，怎么辦？
4.班長上臺填寫“金點子選送單”
師：下節(jié)課，我們再來設計一份活動方案，和選送單一并上送到大隊部參評。
四．課堂小結，課后延伸
1.學生交流“學習收獲”。
2.教師小結課堂。
師：是的，這節(jié)課我們通過小組討論、交流的方式，運用合、刪、選等篩選方法，選出了可行、有趣、創(chuàng)新又有意義的活動。老師衷心希望我們的“金點子”能被采納，等學校確定活動方案后，我們可以繼續(xù)來策劃、組織這個活動，體驗這個活動，享受“我的節(jié)日我做主”的快樂。

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