資源簡介

教室用品小改進
教學目標
1、通過本節課的學習，培養學生從生活實際出發，認真觀察生活用品的使用，并且能夠發現在使用過程中帶來的諸多不方便的現象。
2、經過本課的學習，學生能初步梳理出改進教室用品的思路，為下個階段進一步實踐操作做基本的準備。
教學重點：尋找在使用中不方便的教師用具，初步提出教室用具小改進的思路。
教學重點：教師用具小改進的改進思路。
教學環節：
1．故事引入
認識圖片上的這個人嗎？他是愛迪生，美國著名的發明家，一生發明了很多物品，其中有一項鎢絲燈泡，就是經過他1600多次的失敗實驗之后，才發現的能適合普通民眾使用的，低成本燈泡。
小結：只要我們肯動腦，堅持不懈，勤于實踐，就能登上人生的最高峰，感受到不一樣的風景。今天這節課，老師帶領大家對教室用具進行研究，希望大家開動腦筋，努力實踐。（揭示課題）
2、梳理需改進項目，確定活動主題。
同學們，課前我布置了一項調查任務，我們的教室里有哪些教室用具？
學生匯報。
在使用過程中，你有發現問題的存在嗎？
學生針對改進對象，提出存在問題，教師板貼，歸納存在問題的關鍵詞進行板書
預備：黑板、垃圾桶、拖把、課桌、椅子、圖書角、黑板擦、書柜。（超過預設范圍的，教師板書）
有些教室用品所產生的問題，可以在課堂上解決的，當堂完成，超過學生解決范圍的，我們可以記錄在案，以建議的形式向學校匯報，由學校幫助解決實際問題。
3、梳理解決方法
先對學生提出的改進對象和存在問題形成梳理，加上名稱，在黑板上形成表格的形式，提示學生，有了問題的產生，我們還要準備什么？學生回答，解決的方法或者改進方法。教師板書改進方法）（表格的第三欄）
圖片引導：
1、理發時會有什么問題產生。
沒有用上圍布，碎頭發容易黏在脖子或者衣服上，給理發者帶來不便。用“加一加”的方法，使用圍布，避免碎發粘上皮膚和衣服。
提煉關鍵詞：“加一加”
2、自行車使用過程產生的問題
學生回答，鏈子容易夾到腳，自行車比較重。
圖片出示新型輕量自行車，減去了車鏈，減去了自行車的鋼絲，運用了“減一減”的改進方法。關鍵詞“減一減”
3、插座與插頭在使用過程中產生的問題。
插座與插頭在使用過程中距離較遠，夠不到。
圖片出示新型插座，既可以固定使用，插座還可以拆下，扯出里面的線圈，進行加長處理，這里運用到了“加一加”和“變一變”材料的方式，關鍵詞“變一變”
4、小組合作，制定初步設計表
已經有了初步的改進方法，以小組為單位，我們自主選擇一個研究主題，完成設計表，可以在“改進設計”中用圖畫的形式來表達。
5、小組匯報
以小組為單位，上臺展示，組長負責主要匯報，下面的同學可以對他們的設計提出自己的意見，進行補充。
6、課程小結
同學們，在這節課里，我們對于班級中存在問題的教室用品進行了初步改進設計，下次我們還要完善這些設計，并且把你們的設計付諸行動，我希望，我們班級以后也能涌現出跟愛迪生一樣的人物，這節課就上到這里，下課。

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