資源簡(jiǎn)介 (共51張PPT)部編人教版 七年級(jí)歷史/下第二單元 遼宋夏金元時(shí)期:民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第6課 北宋的政治備課無憂五代(907—960)(中原地區(qū)) 后梁 后唐 后晉 后漢 后周唐907亡北宋960興十國(guó)(891—979) 前蜀 后蜀 吳 南唐 吳越 閩 楚 南漢 南平 北漢唐玄宗統(tǒng)治后期,腐敗安史之亂藩鎮(zhèn)割據(jù)黃巢起義由藩鎮(zhèn)割據(jù)演變而來,武力奪權(quán)北方戰(zhàn)亂多南方相對(duì)安定導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入觀看視頻:北宋建立的背景第二單元 遼宋夏金元時(shí)期:民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第6課 北宋的政治板書課題1.了解北宋的建立。2. 掌握宋太祖趙匡胤強(qiáng)化中央集權(quán)的目的、措施和影響。3.了解宋朝重文輕武的特點(diǎn)及歷史影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)課標(biāo)要求知道北宋的建立,了解宋朝重文輕武的特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)【自學(xué)識(shí)記】結(jié)合教材,完成自學(xué)檢測(cè)試題,識(shí)記宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)、重文輕武的政策的基本史實(shí)。自學(xué)識(shí)記北宋的建立---- 草根篡位的套路01加強(qiáng)中央集權(quán)的措施--守內(nèi)虛外的妄想重文輕武的時(shí)代-- 武皇忌武的絕唱0302目 錄王安石變法-- 超越時(shí)代的悲歌04壹北宋的建立目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、北宋的建立新知講解遣唐使是日本政府派遣到唐朝學(xué)習(xí)交流的使團(tuán)。由官員、醫(yī)師、畫師、樂師、譯師、史師,各類工匠等組成。東京(汴梁)時(shí)間:事件:建立者:都城:960年趙匡胤(宋太祖)陳橋兵變(黃袍加身)“不流血而創(chuàng)立一個(gè)大王朝的奇跡”北宋的建立——草根篡位的套路01(一)、北宋的統(tǒng)一959年,周世宗柴榮崩,七歲的周恭帝柴宗訓(xùn)即位。殿前都點(diǎn)檢、歸德軍節(jié)度使趙匡胤等掌握了軍權(quán)。960年正月初一,傳聞契丹聯(lián)合北漢南下攻周,趙匡胤統(tǒng)率諸軍北上御敵。周軍行至陳橋驛,發(fā)動(dòng)兵變,眾將以黃袍加在趙匡胤身上,擁立他為皇帝。隨后,周恭帝禪位。 趙匡胤即位后,改國(guó)號(hào)為“宋”。史實(shí)鏈接黃袍加身石碑陳橋兵變遺址看圖學(xué)史從這兩幅地圖中,可以看出北宋的統(tǒng)一有什么特點(diǎn)?北宋消除南方割據(jù)政權(quán),但并沒有實(shí)現(xiàn)全國(guó)的統(tǒng)一,出現(xiàn)多個(gè)政權(quán)并立的局面。(二)、北宋的統(tǒng)一看圖學(xué)史宋(1)方針:"先南后北"(2)意義:結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面,實(shí)現(xiàn)局部統(tǒng)一。消除南方割據(jù)政權(quán)看圖學(xué)史看圖學(xué)史沒有完成統(tǒng)一。原因:北宋統(tǒng)一了中原和南方地區(qū),結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面。但在祖國(guó)遼闊的土地上,同北宋并立的還有契丹族建立的遼、黨項(xiàng)族建立的西夏等少數(shù)民族政權(quán)。思考:北宋是否完成了國(guó)家的全部統(tǒng)一?為什么?貳加強(qiáng)中央集權(quán)的措施觀看視頻:杯酒釋兵權(quán),說一說趙匡胤是如何強(qiáng)化中央集權(quán)的?雪夜訪普?qǐng)D太祖-趙匡胤丞相-趙普宋太祖問曰:天下自唐季以來,數(shù)十年間,帝王凡易八姓,兵戈不息,蒼生涂地,其故如何也?吾欲息天下之兵,為國(guó)家長(zhǎng)久之計(jì),其道如何?趙普曰:國(guó)家不安者,其故非也,節(jié)鎮(zhèn)太重,君弱臣強(qiáng)而已矣。今所治之,無他奇巧也,惟稍?shī)Z其權(quán),制其錢谷,收其精兵,天下自安矣。材料研讀趙普認(rèn)為五代更替頻繁的主要原因是什么?趙普提出了怎樣的解決方案?加強(qiáng)中央集權(quán)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、強(qiáng)化中央集權(quán)措施02強(qiáng)化中央集權(quán)措施——守內(nèi)虛外的妄想觀看視頻:宋太祖加強(qiáng)軍權(quán)措施,思考:宋太祖為什么要這樣做(1)軍事上:①解除禁軍將領(lǐng)兵權(quán);杯酒釋兵權(quán)②控制對(duì)軍隊(duì)的調(diào)動(dòng);③調(diào)換將領(lǐng),軍隊(duì)定期換防。(兵不識(shí)將、將不專兵)軍隊(duì)駐防地軍隊(duì)駐防地軍隊(duì)駐防地將圖說歷史(2)行政上,在中央:分化事權(quán),削弱相權(quán)——二府三司制度支鹽鐵戶部同平章事樞密院(三衙)(財(cái)政 機(jī)構(gòu))(行政 機(jī)構(gòu))(軍事 機(jī)構(gòu))三司使中書門下參知政事皇 帝六部三省(虛職)思維導(dǎo)學(xué)(3)行政上:在地方:①派文臣擔(dān)任州縣長(zhǎng)官;②三年一換,頻繁調(diào)動(dòng);③設(shè)置通判,以分知州權(quán)力;④設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使,把地方財(cái)賦收歸中央。寧為百夫長(zhǎng),勝作一書生!萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高!VS唐朝武將宋代文臣合作探究漢唐時(shí)期宋規(guī) 范 禮 制史實(shí)鏈接宋朝把中央集權(quán)強(qiáng)化到前所未有的程度,皇權(quán)大大加強(qiáng)了。地方:行政權(quán)、財(cái)權(quán)、兵權(quán)中央:以 宰相 為首的百官皇 帝中央集權(quán)削弱相權(quán)總體方法:分化事權(quán)具體措施2、由 政事堂、樞密院 和三司使 分割宰相的行政權(quán)、軍政權(quán)和財(cái)政權(quán)。1、設(shè) 參知政事 若干人,位同副相,與宰相共執(zhí)行政權(quán)。強(qiáng)化君權(quán)宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的影響:合作探究利讓權(quán)利互相制衡監(jiān)督,有利于加強(qiáng)中央集權(quán)。管控地方財(cái)政,消除割據(jù)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),利于加強(qiáng)中央集權(quán)。弊官僚機(jī)構(gòu)龐雜——冗官、冗費(fèi)地方財(cái)政空虛——積貧探究:歸納宋太祖為強(qiáng)化集權(quán),在政治上的措施,有什么利弊。合作探究叁重文輕武的時(shí)代第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期1、目的:為了防止唐末以來武將專橫跋扈的的弊端重現(xiàn)。重文輕武的時(shí)代——武皇忌武的絕唱03目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三、重文輕武的時(shí)代新知講解曾因國(guó)難披金甲,不為家貧賣寶刀。——(宋)曹翰《退將詩(shī)》做人莫做軍,做鐵莫做針。——(宋)諺語(yǔ)閱讀右邊材料,思考:武將為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨,為什么當(dāng)時(shí)的人不以從軍為榮?2.原因:宋朝實(shí)行重文輕武的政策,武將的地位低于文官。重文輕武的政策合作探究觀看視頻:重文輕武政策,說一說重文輕武政策的表現(xiàn)及影響(1)宋太祖重用文臣掌握軍政大權(quán)宋太祖趙匡胤(2)宋太宗繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政策,形成文臣統(tǒng)兵的格局宋太宗趙光義(3)注重發(fā)展文教事業(yè),改革和發(fā)展科舉制為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重視宋太祖和宋太宗在重用文官方面,分別采取了哪些措施?3、表現(xiàn):合作探究宋太宗一朝,文臣成為政事堂和樞密長(zhǎng)官的主要人選,先后任命的宰相9人,全部為文官。有正副樞密使35人,其中文官21人。兩宋共有樞密使、副樞密使724人,其中文臣659人,約占百分之九十一。——《中國(guó)封建王朝興亡史·兩宋卷》“不得殺士大夫及上書言事人”——太祖誓碑知識(shí)拓展大幅度增加科舉取士名額!材料一:北宋共開科舉考試81榜,期間所取文士合計(jì)60035人,平均每年360人。——《論宋代科舉取士之多與冗官問題》材料二:北宋武舉共開科考試28榜,共取士868人,武舉人數(shù)年均5人。——《論宋代科舉取士之多與冗官問題》圖說歷史兩宋300年間,共取士達(dá)11萬(wàn),是歷史上科舉取士最多的朝代。據(jù)《宋史宰輔表》統(tǒng)計(jì),宋朝宰相133名,科舉出身的123名。糊名、謄錄宋朝四大書院圖說歷史91萬(wàn)126萬(wàn)北宋禁軍士兵人數(shù)增長(zhǎng)示意圖116萬(wàn)宋真宗 宋仁宗 宋英宗圖說歷史宋真宗 宋仁宗 宋英宗1萬(wàn)1. 7萬(wàn)2. 4萬(wàn)北宋官員人數(shù)增長(zhǎng)示意圖圖說歷史消極影響積極影響扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣,杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生,有利于政權(quán)的穩(wěn)定和社會(huì)的安定。文臣掌兵,不熟悉軍務(wù)。將不專兵,兵無 常帥,導(dǎo)致軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力減弱。政治機(jī)構(gòu)重疊,相互牽制,官吏冗多辦事效率下降,增加了朝廷的財(cái)政支出。4、影響:想一想,這種重文輕武的政策會(huì)帶來怎樣的影響?材料: 本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊,遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán),兵也收了,財(cái)也收了,賞罰刑政,一切收了,州郡遂日就困弱靖康之役(北宋滅亡的標(biāo)志),虜騎(少數(shù)民族騎兵)所過,莫不潰散。——(南宋)朱熹:《朱子語(yǔ)類》合作探究:和你的小伙伴們一起找找,哪些政策出了問題?出了什么問題?連連看:請(qǐng)把相關(guān)的措施與對(duì)應(yīng)的弊端連起來。設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使管理地方財(cái)政設(shè)多重機(jī)構(gòu) 削弱相權(quán)禁軍將領(lǐng)定期換防將調(diào)兵權(quán)與統(tǒng)兵權(quán)分離設(shè)通判,牽制知州重文輕武地方財(cái)政困難政府機(jī)構(gòu)重疊,效率低下,財(cái)政開支龐大軍隊(duì)指揮作戰(zhàn)不靈,戰(zhàn)斗力下降積貧積弱小試牛刀著名歷史學(xué)家、《萬(wàn)歷十五年》作者黃仁宇先生就曾經(jīng)惋惜地說道:如果( ?)變法成功,可以把中國(guó)歷史一口氣提前1000年。無獨(dú)有偶,美國(guó)羅斯福新政參照了( ?)變法,大獲成功,使美國(guó)擺脫危機(jī)。你知道“?”是哪一次變法嗎?教學(xué)過渡肆王安石變法第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期觀看視頻:王安石變法,說一說王安石變法的概況閱讀課文P31-32,結(jié)合視頻,思考下列問題并做好標(biāo)記:1.王安石變法的背景?時(shí)間?目的 2.王安石變法的措施?作用?結(jié)果 募役法——保證農(nóng)民生產(chǎn)時(shí)間方田均稅法——清賬土地納稅,打擊官僚地主農(nóng)田水利法——有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)保甲法——兵農(nóng)合一,有利于生產(chǎn)和戰(zhàn)斗熙寧、元豐(宋神宗年號(hào))之間,中外府庫(kù),無不充衍,小邑所積錢米,亦不減二十.....——《宋史》北宋熙寧年間,在王安石支持下,宋熙河路經(jīng)略安撫使王韶率軍進(jìn)攻吐蕃,收復(fù)河(甘肅臨夏)、岷(今甘肅岷縣)等五州,拓地2000余里, 受撫羌族30萬(wàn)帳,建立起進(jìn)攻西夏地區(qū)的有利戰(zhàn)線。新法觸犯了大官僚、大地主的利益,遭到他們強(qiáng)烈反對(duì),宋神宗死后,司馬光任宰相,新法幾乎全部被廢除。出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟。——杜甫《蜀相》目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四、王安石變法王安石變法——超越時(shí)代的悲歌04新知講解政府的財(cái)政收入增加,各地興修水利工程10000多處。王安石變法1.背景:北宋行政效率低下;在邊疆戰(zhàn)事屢戰(zhàn)屢敗;財(cái)政入不敷出;土地兼并劇烈,農(nóng)民起義此起彼伏。2.目的:擺脫統(tǒng)治危機(jī),實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵3.措施:募役法、方田均稅法、農(nóng)田水利法(經(jīng)濟(jì))、保甲法(軍事)。4.作用:5.結(jié)果:新法觸犯了大官僚、大地主的利益,遭到他們強(qiáng)烈反對(duì),宋神宗死后,司馬光任宰相,新法幾乎全部被廢除。階段小結(jié)王安石變法史實(shí)鏈接王安石變法,是發(fā)生在宋神宗時(shí)期的改革,王安石發(fā)動(dòng)的旨在改變北宋建國(guó)以來積貧積弱局面的一場(chǎng)社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)。變法自熙寧二年(1069年)開始,至元豐八年(1085年)宋神宗去世結(jié)束,故亦稱熙寧變法、熙豐變法。王安石變法以發(fā)展生產(chǎn),富國(guó)強(qiáng)兵,挽救宋朝政治危機(jī)為目的,以"理財(cái)"、"整軍"為中心,涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會(huì)、文化各個(gè)方面,是中國(guó)古代史上繼商鞅變法之后又一次規(guī)模巨大的社會(huì)變革運(yùn)動(dòng)。變法一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面,充實(shí)了政府財(cái)政,提高了國(guó)防力量,對(duì)封建地主階級(jí)和大商人非法漁利也進(jìn)行了打擊和限制。但是,變法在推行過程中,由于部分舉措的不合時(shí)宜和實(shí)際執(zhí)行中的不良運(yùn)作,也造成了百姓利益受到不同程度的損害(如保馬法和青苗法),加之新法觸動(dòng)了大地主階級(jí)的根本利益,所以遭到他們的強(qiáng)烈反對(duì)。元豐八年(1085年),因宋神宗去世而告終。北宋王朝建立結(jié)束了唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)、職權(quán)分立狀態(tài)。為防止武將擅權(quán),宋太祖采取一系列措施來強(qiáng)化皇權(quán),削弱相權(quán),并逐步實(shí)施重文輕武的國(guó)策,同時(shí)發(fā)展了科舉制,扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣,有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)安定。但過度了提高文官地位,形成文官統(tǒng)兵的格局,武將受到多方牽制,導(dǎo)致北宋軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的嚴(yán)重削弱。課堂總結(jié)第6課 北宋的政治板書設(shè)計(jì)圖說歷史【我眼中的北宋】政治:北宋實(shí)行文人治國(guó)。文官出任中央及各地最高行政長(zhǎng)官,地位居于武官之上。宋朝苛捐雜稅眾多,農(nóng)民起義不斷,但從未出現(xiàn)過地方割據(jù)的內(nèi)亂,在歷史上延續(xù)了300多年。經(jīng)濟(jì):北宋經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛,無論在農(nóng)業(yè)、商業(yè)、手工業(yè)等方面,都取得了突出的成就,無疑是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的地區(qū)。北宋政府國(guó)庫(kù)異常空虛,到后期甚至入不敷出,只能加強(qiáng)剝削。文化:北宋是中國(guó)歷史上文化最繁榮昌盛的朝代。中國(guó)歷史很多重大發(fā)明都出現(xiàn)在北宋。文學(xué)藝術(shù)方面,北宋更是名人輩出,登峰造極。軍事:北宋時(shí)期軍隊(duì)數(shù)量為歷朝之最,最高時(shí)突破百萬(wàn)。但與少數(shù)民族對(duì)抗過程中,北宋長(zhǎng)期處于劣勢(shì),不斷求和、繳納歲幣。【我眼中的北宋】鏡頭一鏡頭二鏡頭三鏡頭四拓展提升賢相輩出,卻無力改變官場(chǎng)的腐敗昏庸;名將咸聚,卻無法抵擋小國(guó)的進(jìn)攻;才子云集,卻熱衷無休無止的內(nèi)耗;經(jīng)濟(jì)富裕,卻用于購(gòu)買和平;文化昌盛,卻不能扭轉(zhuǎn)頹敗的國(guó)運(yùn)。這是最美好的時(shí)代,也是最糟糕的時(shí)代。學(xué)完了本課,你會(huì)如何評(píng)價(jià)北宋的政治?拓展提升課堂檢測(cè)1.(2021年黑龍江綏化中考真題)在陳橋驛發(fā)動(dòng)兵變,建立北宋政權(quán)的是A.朱溫 B.趙國(guó)胤 C.元昊 D.趙構(gòu)2.(2021年山東東營(yíng)中考真題)“河南封丘縣陳橋驛:大宋王朝從這里走來”。與這一文化旅游宣傳詞有關(guān)的歷史典故是A.紙上談兵 B.草木皆兵 C.黃袍加身 D.破釜沉舟BC3.(2021年廣西玉林中考真題)北宋初期,宋太祖把原來由武人任職的地方高級(jí)長(zhǎng)官逐漸改由文官擔(dān)任,宋太宗時(shí)繼續(xù)抑制武將、提升文官地位,文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。這體現(xiàn)北宋的政治特點(diǎn)是A.無為而治 B.外重內(nèi)輕 C.君弱臣強(qiáng) D.重文輕武D課堂檢測(cè)4.(2021年四川自貢中考真題)據(jù)《宋史 宰輔表》統(tǒng)計(jì),宋朝宰相133名,科舉出身的123名。州縣長(zhǎng)官也由文臣擔(dān)任。據(jù)此可知宋朝政治的特點(diǎn)A.文官政治 B.君主專制 C.分化事權(quán) D.中央集權(quán)5.(2021年成都中考真題)北宋建立后,為根除唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)、武將專權(quán)等弊端,采取了一系列加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的措施。其中,與“杯酒釋兵權(quán)”這一典故對(duì)應(yīng)的是A.經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)的將領(lǐng) B.解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)C.分化事權(quán)以削弱相權(quán) D.派文臣擔(dān)任地方長(zhǎng)官DB 展開更多...... 收起↑ 資源列表 北宋建立的背景.mp4 宋太祖重文輕武政策.mp4 教學(xué)視頻:宋太祖加強(qiáng)軍權(quán)措施.mp4 教學(xué)視頻:杯酒釋兵權(quán).mp4 王安石變法.mp4 第6課 北宋的政治(同步精品課件與視頻).pptx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫(kù)