資源簡介

“呼吸系統的組成”教學設計 學習目標： 1、描述人體呼吸系統的組成（重點）； 2、解釋呼吸系統的結構與功能之間的關系（重點、難點）。 教學過程： 一、情景導入： 學生觀察圖片，思考： 嬰兒為什么總是啼哭來到世界？學生回答后，教師簡要描述，從而引入新課。 二、學生體驗：深呼吸 思考：人體有哪些結構與呼吸有關？ 三、自主學習： 1、 結合自身體驗，觀察圖10-3,在空格處填上適當的名稱，認識呼吸系統的組成； 2、學生自讀教材52頁的第二自然段，說出呼吸系統的兩個組成部分及各部分的主要功能； 3、結合自己的身體，明確各呼吸器官在人體的具體位置； 四、合作探究： 學生自讀教材P52的3-5自然段，思考討論下列問題： 1、呼吸道(氣管)有什么結構能保證氣流通暢？ 2、呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用（鼻與氣管）？這些作用是如何實現的？ 3、有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質的危害嗎？（聯系生活實例） 五、表達交流，歸納總結： 1、分小組在全班交流，其他組補充； 2、結合圖示，教師說明； 3、得出結論： 呼吸道不僅是氣體進出肺的通道，還能對吸入的氣體清潔、溫暖和濕潤。 4、聯系學生生活，培養學生良好的生活習慣和健康的生活方式； 六、自主學習： 1、對照圖示，學生描述肺的位置、顏色等； 2、觀察肺泡結構示意圖，了解肺的單位； 3、依據教材53頁的闡述，歸納總結肺泡與氣體交換相適應的特點； 七、課堂小結； 八、鏈接生活： 1、北歐的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點？為什么？ 2、為什么吃飯不能大聲說話？ 3、在對溺水者進行人工呼吸以前，為什么要先清除他口、鼻內的污物？ 九、知識拓展： PM 2.5 的危害 當堂練習： 1、下列表示氧氣從外界進入肺的路線正確的是（ ） 　 A、鼻 咽 喉 支氣管 氣管 肺 　 B、鼻 喉 咽 氣管 支氣管 肺 　 C、 鼻 口腔 咽 喉 氣管 支氣管 　 D、鼻 咽 喉 氣管 支氣管 肺 2、下列各項用鼻呼吸的優點，但有一項不正確，應該是（ ） 　　A、鼻粘膜內的嗅細胞可以感受氣味的刺激 　　B、鼻粘膜具有豐富的毛細血管，能溫暖吸入的冷空氣 　　C、鼻毛能阻擋吸人的空氣里的塵埃 　　D、鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤吸人的氣體 3、冬天，教室若長時間不開窗，很多同學會感到頭暈，注意力不集中，這是因為教室里 ( ) 　　A、二氧化碳濃度太高，缺氧 B、溫度太高 C、氧的濃度太高 D、病毒和細菌太多 4、既屬于消化道又屬于呼吸道的是 ( ) 　　A、鼻　B、喉 C、氣管　D、咽 5、痰生成的部位是（ ） A、鼻腔黏膜 B、喉腔側壁 C、食道黏膜 D、氣管和支氣管黏膜

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