資源簡介

(共23張PPT)
寫一寫你心目中理想異性的特點，
看看這些特點主要集中在哪些方面？
視頻導入：
運用你的經驗
心目中的理想異性
新知導入
第二課 第二框
青春萌動
學習目標
1.情感、態度、價值觀目標：
愿意與異性同學交往，尊重異性同學，珍視與異性同學的交往。
2.能力目標：
能夠用正確、理智的方式與異性同學進行交往。
3.知識目標：
了解與異性交往在我們成長過程中的重要作用；了解與異性交往的正確方式；明確在與異性交往中理智把握青春情感。
自主學習
2、與異性交往的意義？（P19）
3、異性應當如何正確交往？（P19）
4、如何正確認識并對待青春期的異性情感？(P20)
Summer
1、青春期的心理萌動的表現？（P18）
閱讀課本，思考問題：
5、什么是真正的愛情？怎樣正確處理青春期的朦朧情感？（P21）
學程一
異性朋友
主問題 1.他和她
1、青春期的心理萌動的表現？
2、與異性交往的意義？
3、異性應當如何正確交往？
第一步：自學要求（“學法指導”設計）
獨立思考，將理解寫在課本上。
第二步：互學要求（“學法指導”設計）
同桌互相討論，有序交流，自由表達。
第三步：展學要求（“學法指導”設計）
同桌間C/D生說看法，A/B生補充總結。
情景一：小梅苦惱：“以前我看見男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”
情景二：一天，大海放學回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。
活動一
心理咨詢
議一議：
（1）小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點？
從情景中找他們的苦惱。共同特點是他們在異性面前有自我表現的欲望，更加在意自己的形象。
（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？
正確看待自己在青春情感中的萌動;正確看待自己的優缺點等。
一、青春期的心理萌動的表現？P18
在異性面前，我們有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。
活動二：出謀劃策
情景: 假如某校有這樣的校規：
男生女生不得成對兒出現在校園里；
男生女生交往距離不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃飯；
男生女生不得......
不贊同
議一議：（1）你贊同這樣的校規嗎？為什么
想一想：怎樣與異性相處？
在青春期，學生容易出現早戀情況，影響學習等
(2) 學校制定這樣的校規，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？
有分寸，注意時間、場合、頻率等
與異性相處，是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，但只要我們內心坦蕩、言談得當，舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。
視頻：
異性朋友
視頻中從心理學角度講述了異性交往的五個好處，請你結合生活說說異性交往的意義？
數學成績好
語文成績好
（1）.有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。
（2）.我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是性別的吸引，而 是能從對方身上看到某些優秀的品質吸引著我們。
（3）.與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。
二、與異性交往的意義？P19
三、那么異性應當怎樣正確交往呢？P20
內心坦蕩 言談得當 舉止得體
（心理上） （語言上） （行動上）
學程二
異性情感
主問題2.異性情感
4、如何正確認識并對待青春期的異性情感？
5、怎樣做到優勢互補：
第一步：自學要求（“學法指導”設計）
獨立思考，將理解寫在課本上。
第二步：互學要求（“學法指導”設計）
同桌互相討論，有序交流，自由表達。
第三步：展學要求（“學法指導”設計）
同桌間C/D生說看法，A/B生補充總結。
視頻：
少年說，
學妹喊話學長。
思考：如何正確認識并對待青春期的異性情感？
相遇青春，我們心中萌發出一些對異性朦朧的情感，這是正常的現象。
但這種對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。
面對生活中可能出現的朦朧的情感，我們應該謹慎對待，理智處理。
四、如何正確認識并對待青春期的異性情感？
五、如何正確理解愛情？
（1）愛情是一種高尚的情感。
（2）愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責任和能力。
（愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的情感。愛情需要具備愛他人的能力，這種能力包含自我成熟、道德的完善、也包含對家庭的責任。真正的愛情包括尊重、責任、珍惜、平等和自律。）
思考 ：1、為什么要與異性相處？
2、什么是真正的愛情？
03
課堂小結
青春萌動
異性朋友
異性情感
1.青春期的心理萌動
2.與異性交往的意義
3.與異性交往的要求
1.萌發一些對異性朦朧的情感，是青春成長的正常現象
2.對異性的欣賞和向往不是真正的愛情
3.愛情是一種高尚的情感，慎重對待、理智處理對異性的情感
考點1 青春期的心理萌動
1．某中學七年級（2）班組織同學野餐。第一天，老師讓男生女生分席而坐，結果，男生個個狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，野餐過后，一片杯盤狼藉。第二天，老師讓男生女生合席而餐，則出現了另一番情景：男生彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生細嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風范。這一變化反映出（ ）
A．男生與女生在性格上是有差異的
B．男生女生各自擁有自身的性別優勢
C．步入青春期，在異性面前，我們有自我表現的欲望
D．與異性交往，我們會受到約束
隨堂檢測:
C
解析：
本題考查青春期的心理萌動的相關知識。題干材料中男生女生的前后變化說明，在青春期，男生女生在異性面前都有自我表現的欲望，渴望得到異性的肯定和接受，C項正確；A、B兩項在材料中沒有體現，排除；D項說法錯誤。
考點2 正確看待與異性相處
2．可欣和浩然是同班同學，他們在學習上互相關心，互相幫助，并且經常一起上學。于是班里有人悄悄議論他倆“早戀”，可欣知道后非常苦惱和困惑。假如你是可欣的好朋友，你會勸她（ ）
①與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式
②我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是性別的吸引，而是能從對方身上看到某些優秀品質
③與異性交往是我們成長的一個重要方面，我們應正確看待
④男生女生之間要少說話，保持距離
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
A
解析：
本題考查正確看待與異性相處的相關知識。與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征，①說法正確；我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是性別的吸引，而是能從對方身上看到某些優秀品質，這些品質吸引著我們，②說法正確；與異性交往是我們成長的一個重要方面，我們應與異性進行恰當交往，③說法正確，④說法錯誤。故選A項。
考點3 正確對待異性情感
3．子萱悄悄喜歡上了鄰班的一個男生，一想起他，既甜蜜又自責。對此，下列說法正確的有（ ）
①子萱心中萌發了一些對異性朦朧的情感，這是青春成長中的正常現象
②這并不是真正的愛情
③面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理
④子萱應該直接告訴那個男生，這樣才有可能與他在一起
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
A
解析：
本題考查對如何正確對待異性情感的理解。青春期有對異性朦朧的情感是正常的，但是這并不是愛情，對此我們應該慎重對待，理智處理，①②③說法正確且符合題意；④說法明顯錯誤。故選A項。
課后作業（2021.3.15）
一、背誦并默寫 以上重點知識：
二、完善今日課堂筆記
三、完成學案“隨堂檢測”部分中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版政治七年級下冊第二課教學設計
課題 2.2青春萌動 單元 一 學科 道德與法治 年級 七
學習目標 1.情感、態度、價值觀目標：愿意與異性同學交往，尊重異性同學，珍視與異性同學的交往。2.能力目標：能夠用正確、理智的方式與異性同學進行交往。3.知識目標：了解與異性交往在我們成長過程中的重要作用；了解與異性交往的正確方式；明確在與異性交往中理智把握青春情感。
重點 與異性同學交往的正確方式。
難點 在與異性同學交往中把握友誼。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師：運用你的經驗，寫出你心目中理想異性的特點？同時播放視頻《我心中的理想異性》學生：思考并寫出特點。教師點撥 看視頻思考問題。 視頻引入，激發學生興趣
講授新課 二、教學過程第一學程 學習任務主問題1.他和她 1、青春期的心理萌動的表現？2、與異性交往的意義？3、異性應當如何正確交往？第一步：自學要求（“學法指導”設計）獨立思考，將理解寫在課本上。第二步：互學要求（“學法指導”設計）同桌互相討論，有序交流，自由表達。第三步：展學要求（“學法指導”設計）同桌間C/D生說看法，A/B生補充總結。主問題1設計意圖通過體驗情境和聯系自身情況，知道青春期異性交往的正常性與必要性，了解并掌握青春期異性交往的原則與尺度，懂得在交往中自重自愛，尊重他人，學會以正確態度對待異性同學之間的交往與友誼，促進自身個性的健康發展。主問題1預設答案1、青春期的心理萌動的表現？在異性面前，我們有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。2、與異性交往的意義？有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是性別的吸引，而 是能從對方身上看到某些優秀的品質吸引著我們。與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。那么異性應當怎樣正確交往呢？內心坦蕩 言談得當 舉止得體（心理上） （語言上） （行動上） 自主學習，完成自學任務。組內對學互學 引導學生學會自學，互學，展學，增強學生學習參與度，提升學習效率。
第二學程： 學習任務主問題2.異性情感1、如何正確認識并對待青春期的異性情感？2、怎樣做到優勢互補：第一步：自學要求（“學法指導”設計）獨立思考，將理解寫在課本上。第二步：互學要求（“學法指導”設計）同桌互相討論，有序交流，自由表達。第三步：展學要求（“學法指導”設計）同桌間C/D生說看法，A/B生補充總結。主問題2設計意圖引領學生明確：在與異性交往的過程中，對異性的欣賞不是真正的愛情。面對生活中可能出現的朦朧的情感，我們應該慎重對待，理智處理。主問題2預設答如何正確認識并對待青春期的異性情感？①相遇青春，我們心中萌發出一些對異性朦朧的情感，這是正常的現象。②但這種對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。③生活中可能出現的朦朧的情感，我們應該謹慎對待，理智處理。如何正確理解愛情？①愛情是一種高尚的情感。②愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責任和能力。（愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的情感。愛情需要具備愛他人的能力，這種能力包含自我成熟、道德的完善、也包含對家庭的責任。真正的愛情包括尊重、責任、珍惜、平等和自律。）【課堂檢測】1．某中學七年級（2）班組織同學野餐。第一天，老師讓男生女生分席而坐，結果，男生個個狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，野餐過后，一片杯盤狼藉。第二天，老師讓男生女生合席而餐，則出現了另一番情景：男生彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生細嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風范。這一變化反映出（ C ）A．男生與女生在性格上是有差異的B．男生女生各自擁有自身的性別優勢C．步入青春期，在異性面前，我們有自我表現的欲望D．與異性交往，我們會受到約束解析： 本題考查青春期的心理萌動的相關知識。題干材料中男生女生的前后變化說明，在青春期，男生女生在異性面前都有自我表現的欲望，渴望得到異性的肯定和接受，C項正確；A、B兩項在材料中沒有體現，排除；D項說法錯誤。2．可欣和浩然是同班同學，他們在學習上互相關心，互相幫助，并且經常一起上學。于是班里有人悄悄議論他倆“早戀”，可欣知道后非常苦惱和困惑。假如你是可欣的好朋友，你會勸她（ A ）①與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式 ②我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是性別的吸引，而是能從對方身上看到某些優秀品質 ③與異性交往是我們成長的一個重要方面，我們應正確看待 ④男生女生之間要少說話，保持距離 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④解析： 本題考查正確看待與異性相處的相關知識。與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征，①說法正確；我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是性別的吸引，而是能從對方身上看到某些優秀品質，這些品質吸引著我們，②說法正確；與異性交往是我們成長的一個重要方面，我們應與異性進行恰當交往，③說法正確，④說法錯誤。故選A項。3．子萱悄悄喜歡上了鄰班的一個男生，一想起他，既甜蜜又自責。對此，下列說法正確的有（ A ）①子萱心中萌發了一些對異性朦朧的情感，這是青春成長中的正常現象 ②這并不是真正的愛情 ③面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理 ④子萱應該直接告訴那個男生，這樣才有可能與他在一起 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④解析： 本題考查對如何正確對待異性情感的理解。青春期有對異性朦朧的情感是正常的，但是這并不是愛情，對此我們應該慎重對待，理智處理，①②③說法正確且符合題意；④說法明顯錯誤。故選A項。 自主學習，完成自學任務。組內對學互學
課堂小結 如果說男生是熱情的紅色、坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色、純潔的白色，讓我們用青春的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。希望同學們相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。 學生一起回顧主要內容，梳理知識點。 鞏固強化，增強記憶。
板書 仿照畫出知識思維導圖 理清思路，便于記憶。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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