資源簡介

二次備課 二次備課
　
1.2成長的不僅僅是身體？
情感態度與價值觀目標：以積極樂觀的心態迎接青春的到來，努力培養獨立思維，批判性思維和創造精神，勇于創造。
能力目標：正確認識思維的獨立性、批判性和創造性。
知識目標：了解青春期思維的發展變化。
重、難點：1.青春期的獨立思維、批判精神；2.青少年創造潛能的開發。
預習案
1.思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著 ，有自己獨到的 ，同時 他人合理、正確的意見。2.在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的 。3.人世間的一切成就、一切幸福都離不開 和 。4. 是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。
探究案
1.閱讀材料，回答下列問題
新華社2020年1月21日電　2019年年底開始出現的新冠肺炎疫情，引發了社會強烈關注。國家衛健委高級別專家組組長鐘南山指出，目前的防控重點仍集中在武漢，建議原則上不出入武漢。鐘南山認為，當前病例主要集中在武漢，而且出現在其他省市，以及國外的病例，也幾乎都同武漢有關，這證實了疫情有人傳人的情況，同時提出有發熱癥狀的人應強制禁離武漢。
鐘南山院士身上有什么思維特質？這種思維特質有哪些表現？
從鐘南山院士提出人傳人的科學論斷，思考這種思維特質有什么意義？
如何培養這種思維特質？
2．【青春的創造】
江西淮安六年級的小學生王康宇，在疫情期間關注新聞時，看到鐘南山爺爺的眼睛上起霧，就想發明一種口罩，能夠防止眼鏡起霧，這樣可以方便很多戴眼鏡的人。經過一番研究，王康宇終于發明了一種口罩，可以有效緩解眼鏡起霧的現象。而且，他還獲得了國家知識產權局的專利申請通知書，但他把專利技術無償捐獻給一家口罩生產廠家，以幫助到更多的人。
青春期具有無限的創造潛能，我們青少年怎樣發揮青春的無限創造力？
【訓練案】
1．香港大學有位面試官曾表示，面試時要觀察學生的表達、分析、溝通及與人合作的能力，最重要的是要能獨立思考。對獨立思考的理解，下列說法正確的是（　　）
①獨立思考表現為不人云亦云
②獨立思考意味著一味追求獨特，不必理會他人
③獨立思考意味著見解獨到，一切按照自己的想法去做
④獨立思考并不排斥接納他人合理、正確的意見
A．①② B．①④ C．③④ D．②③
2．“世界雜交水稻之父”袁隆平數十年來始終不離田間地頭，埋頭實驗，創造了一次又一次世界水稻單產新紀錄。這說明，開發青春的創造潛力（　　）
A．要敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫
B．要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索和實踐
C．必須走前人沒有走過的道路，推陳出新
D．要有質疑的勇氣，敢于表達不同的觀點
3．步入青春期，我們的思維逐漸具有獨立性。下列對思維的獨立性認識不正確的是（　　）
A．步入青春期，對問題開始有更多的見解
B．步入青春期，對求知的事物充滿好奇
C．思維的獨立并不等同于一味追求獨特
D．培養思維獨立性就不能接納他人意見
4．下列設問中，主體適合用層進思維進行分析的是（　　）
A．我國為什么要加大對侮辱、誹謗英雄烈士行為的打擊力度？
B．創建文明城市對城市發展的現實意義有哪些？
C．有人在參觀科技館、博物館時大聲喧嘩，請你對此現象談談自己的看法
D．清明節假期，全國收費公路免收小型客車通行費，這一舉措有哪些益處？
5．會說理是理性思維的集中體現，也是中學生應有的核心能力。下列設問主體體現的層進思維的是哪一項？（　　）
A．未經授權，某些短視頻平臺翻拍影視劇的行為，你怎么看？
B．為什么某市舉辦的校園文化藝術節深受歡迎？
C．如何避免高空拋物的行為產生？
D．西安中學生經過詳細調研走訪之后，提出“關于運用‘硬科技’資源，加強愛國主義教育”的提案，并帶進今年兩會。這給我們哪些啟示？
6．沒有哥白尼的批判精神，就沒有神學大廈的坍塌；沒有費爾巴哈的批判精神，就沒有對黑格爾哲學的摒棄。這啟示我們（　　）
①要培養批判精神
②對事情要有自己的看法
③要摒棄一切傳統的觀點
④要敢于向權威挑戰
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．魯班是我國古代建筑工程家。他發明的每一件工具，都是在生產實踐中得到啟發，經過反復研究、試驗創造出來的。這告訴我們（　　）
A．社會實踐是創造的源泉 B．創新要關注他人和社會
C．要始終堅持自己的主見 D．從小事做起，敢于嘗試
8．七年級學生顧則行，在翻看《中國歷史地圖冊》時，發現被標注為北魏孝文帝時期的銅錢“宣和通寶”應為宋徽宗時期所造。該書責任編輯張懷表示，將“宣和通寶”放在孝文帝時期確有不妥，考慮在明年修改教材時將這一處圖文刪掉。顧則行（　　）
A．學貴有疑，具有批判精神
B．求全責備，善于挑剔他人
C．懷疑一切，敢于挑戰權威
D．獨立思考，凡事特立獨行
9．青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能。開發創造潛力，我們（　　）
①要敢于打破常規，開創前人未走之路
②要關注他人與社會，看重創造的意義和價值
③要積極參與實踐活動
④只要有足夠的想象力，就一定能夠創造科學奇跡
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
10．下列材料對應的主體思維分析錯誤的是（　　）
A．央視記者追蹤云南野象群遷徙的行為意義何在？——因果思維
B．我們應如何看待辛亥革命？——辯證思維
C．中華文化歷久彌新，薪火相傳的原因是什么？——因果思維
D．你如何看待中學生小牛混合投擲干濕垃圾的行為？——層進思維
11．進入青春期，我們的生理發育進入快車道，與之相隨的是思想和精神方面也隨之變化。其中思想、精神方面變化最大的是（　　）
A．我們的學習意識在不斷提高
B．我們的獨立意識在不斷發展
C．我們的身體發育在不斷加快
D．我們的依賴意識在不斷增強
12．備受關注的《中國學生發展核心素養》以培養“全面發展的人”為核心，其中明確指出要培養“批判質疑”素養。培養“批判質疑”的意義在于（　　）
①有助于我們發現問題，提出和解決問題
②從不同角度思考問題，探索解決方案
③能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機
④促使我們解決一切問題，改進現狀
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．對于不同的問題，我們需要采用不同的思維模式來分析說明。下列思維模式的運用與分析說明題的設問不匹配的是（　　）
A．請你談談如何在中小學校開展黨史教育。——主體采用并列思維
B．請你談談霧霾帶給人類的危害。——主體采用層進思維
C．請你談談教育部辦公廳印發《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》的理由。——主體采用因果思維
D．出于安全考慮，很多學校和老師不允許中小學生在課間外出玩耍。“安靜的課間十分鐘”已經成為一種普遍現象。對此，你怎么看？——主體采用辯證思維
14．北京大學前校長許智宏說：“大學核心精神應有‘理性的質疑和批判’。”這啟示我們要培養批判精神。下列關于批判精神的說法，正確的是（　　）
①要對事情有自己的看法，并且敢于表達不同的觀點
②要敢于對不合理的事情說“不”
③要敢于向權威挑戰
④體現在學習中就是要學會質疑，多提問題，多發現問題
A．①②④ B．①②③④ C．①③④ D．①②③
15．袁隆平先生生前，一檔名為《似是故人來》的實景文化訪談節目專訪了袁隆平先生。當時袁老已是60歲了，依舊在做科研、帶學生，他在節目里說：“我帶研究生有一個要求：你下不下田？你不下田我就不帶。”袁老的要求告誡我們在學習中要做到（　　）
A．自主學習 B．敢于質疑 C．勤于思考 D．知行合一
參考答案
探究案
1.（1）批判精神。表現為對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
（2）①有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。②能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
（3）①要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。③掌握批判的技巧：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性。
2．①我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的好少年。②敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路。③關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。④創造離不開實踐。我們要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
訓練案
1．【分析】本題考查發展獨立思維。獨立思維并不等同于一味的追求獨特，而是不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理的，正確的意見。
【解答】依據教材知識，獨立思維并不等同于一味的追求獨特，而是不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理的，正確的意見，①④說法正確；②③錯誤，要接納他人合理的，正確的意見。
故選：B。
2．【分析】青春期的我們凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能；青春期的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
【解答】開發創造潛能，我們要敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路；我們要關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。以此分析材料可知，袁隆平的事跡體現了，我們要勞動和創造，創造離不開實踐，社會實踐是創造的源泉，我們要用自己的雙手和智慧去嘗試、探索和實踐，通過勞動改變自己，影響世界，所以B是正確的選項；A選項材料沒有體現；C選項“必須”一詞太絕對；D選項體現了批判精神，排除。
故選：B。
3．【分析】本題考查發展獨立思維。獨立思維并不等同于一味的追求獨特，而是不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理的，正確的意見。
【解答】依據教材知識，步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解，對求知的事物充滿好奇。獨立思維并不等同于一味的追求獨特，而是不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理的，正確的意見，ABC說法正確，不符合題意；D錯誤，符合題意。
故選：D。
4．【分析】本題考查學生對思維方式的認識。常見的思維方式有辯證思維、因果思維、層進思維、并列思維、混合思維等，我們根據自身情況培養思維模式。
【解答】因果思維就是以結果作為特性，以原因作為因素，逐步深入研究和討論項目目前存在問題的方法。辯證思維主要指看問題要全面、客觀，并學會抓住事物的主要矛盾，強調辯證思考問題，即要看到事物的對與錯、積極與消極影響、意義與危害、成就與問題、權力和義務、區別和聯系等。層進思維的特征類似于“剝竹筍”，由淺入深、由表及里、由低到高、由小見大、由輕到重，層層推進、環環相扣。并列思維就是多角度、多層次的回答問題。分析各個選項可知，A屬于因果思維，B屬于并列思維，C屬于層進思維，D屬于辯證思維。
故選：C。
5．【分析】本題考查的知識點是培養批判精神。批判性思維的要求：有質疑的勇氣；有表達自己觀點和提出合理化建議的能力；考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易被接受，有利于解決問題。
【解答】層進思維由淺入深、由表及里、由低到高、由小見大、由輕到重，層層推進、環環相扣。未經授權，某些短視頻平臺翻拍影視劇的行為，你怎么看，應該用層進思維來說理，A說法正確；B中主體用因果思維，應排除；CD主體用并列思維，應排除。
故選：A。
6．【分析】本題考查的知識點是培養批判精神。思維的批判性表現在對事情有自己的看法，并且敢于發表不同的觀點，敢于向不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
【解答】題文描述啟示我們，培養批判精神要對事情有自己的看法，敢于向不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰，體現在學習中就是要學會質疑，多提問題，多發現問題，所以選項①②④說法都正確，符合題意；③錯誤，批判并不代表著要摒棄一切傳統的觀點。
故選：B。
7．【分析】本題考查的是開發創造潛能的認識。青春期的我們凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能；青春期的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
【解答】魯班的每一件工具，都是在生產實踐中得到啟發，經過反復研究、試驗創造出來的。這告訴我們創造離不開社會實踐，它是我們創造的源泉，我們要多參加社會實踐，A正確；BCD排除，不符合題意，材料未體現。
故選：A。
8．【分析】本題考查的知識點是培養批判精神。批判性思維的要求：有質疑的勇氣；有表達自己觀點和提出合理化建議的能力；考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易被接受，有利于解決問題。
【解答】題干啟示我們要有質疑的勇氣和能力，敢于向權威挑戰，A符合題意；B錯誤，我們不能求全責備、挑剔他人；C中“懷疑一切”的做法錯誤；D錯誤，要善于合作，不能特立獨行。
故選：A。
9．【分析】本題考查如何開發自己的創造潛能。根據教材知識，從打破常規，追求生活的新奇與浪漫、關注他人與社會，注重創造的意義與價值、創造離不開實踐，社會實踐是創造的源泉等方面展開作答即可。
【解答】開發創造潛力，我們要敢于打破常規，開創前人未走之路，要關注他人與社會，看重創造的意義和價值，要積極參與實踐活動，①②③正確；④錯誤，“一定”說法太絕對。
故選：A。
10．【分析】本題考查的知識點是培養批判精神。批判性思維的要求：有質疑的勇氣；有表達自己觀點和提出合理化建議的能力；考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易被接受，有利于解決問題。
【解答】央視記者追蹤云南野象群遷徙的行為意義何在？主體用并列思維，A錯誤，符合題意；我們應如何看待辛亥革命？屬于辯證思維，B正確；中華文化歷久彌新，薪火相傳的原因是什么？——因果思維，C正確；你如何看待中學生小牛混合投擲干濕垃圾的行為？——層進思維，D正確。故BCD與題意不符。
故選：A。
11．【分析】本題考查學生對發展獨立思維的理解。思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
【解答】青春期，我們開始具有獨立性思維和批判性思維，對未知的事物充滿好奇，思想變得更活躍，對事情有了自己的看法，具有批判精神，擁有創造潛力，其中思想、精神方面變化最大的是我們的獨立意識在不斷發展，B符合題意；ACD與題意不符。
故選：B。
12．【分析】本題考查的知識點是培養批判精神。批判性思維的要求：有質疑的勇氣；有表達自己觀點和提出合理化建議的能力；考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易被接受，有利于解決問題。
【解答】培養“批判質疑”旨在培養批判性思維，能調動自身經驗，激發學習動機，解決問題，改變現狀，有助于發現問題，提出問題，從不同角度思考問題，探索解決方案，故①②③說法正確，符合題意；④錯誤，表述絕對。
故選：A。
13．【分析】本題考查學生對發展獨立思維的理解。思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
【解答】學會說理，理性思維，也是公民素養的基本要求。面對不同的問題，應該用不同的思維模式來說理。分析選項可知，請你談談如何在中小學校開展黨史教育，屬于主體采用并列思維，A匹配正確，不符合題意；請你談談教育部辦公廳印發《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》的理由，屬于主體采用因果思維，C匹配正確，不符合題意；出于安全考慮，很多學校和老師不允許中小學生在課間外出玩耍。“安靜的課間十分鐘”已經成為一種普遍現象。對此，你怎么看？屬于主體采用辯證思維，D匹配正確，不符合題意；請你談談霧霾帶給人類的危害，屬于主體采用并列思維，B匹配不正確，符合題意。
故選：B。
14．【分析】本題考查的知識點是培養批判精神。在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性。在學習中，我們需要批判的精神和勇氣。
【解答】思維的批判性表現在對事情有自己的看法，并且敢于發表不同的觀點，敢于向不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。要有質疑的勇氣；有表達自己觀點和提出合理化建議的能力，①②③④說法都正確，符合題意。
故選：B。
15．【分析】本題考查批判精神。思維的批判性表現在對事情有自己的看法，并且敢于發表不同的觀點，敢于向不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
【解答】“我帶研究生有一個要求：你下不下田？你不下田我就不帶。”說明要將所學知識與實踐相結合，做到知行合一，D符合題意；ABC與題干無關，應排除。
故選：D。
反思：
周次： 學科：道德與法治 主備人:
備課日期： 授課日期： 授課人：
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