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1.1技術及其性質 課件(共31張PPT)-2021-2022學年高中通用技術地質版(2019)必修1

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  1. 二一教育資源

1.1技術及其性質 課件(共31張PPT)-2021-2022學年高中通用技術地質版(2019)必修1

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(共31張PPT)
第一節 技術及其性質
一、技術的含義
“鉆木取火”技術點燃了人類文明的曙光,“結廬造屋”技術使人類有了家的庇護,而輪子的發明讓人類可以走得更遠
輪子的發展歷程
車輪發生了哪些變化,這些變化又帶來了哪些使用上是便利和舒適,滿足了人類什么樣的需求?
技術是伴隨著人類思維、學習和勞動等活動而產生的。
技術:從人類需求出發,秉持一定的價值理念,運用各種物質及裝置、工藝方法、知識技能與經驗等,實現一定使用價值的創造性實踐活動。
技術根據行業分為:交通運輸技術、信息通信技術、生產制造技術、能源技術、建筑技術、生物技術等。
技術的性質:實用性、創新性、時效性、綜合性、兩面性
二、技術的性質
1.實用性:技術能解決人類面臨的問題,滿足人類的需求
2.創新性
技術創新是技術發展的靈魂,技術創新表現為兩種形式:
1.技術發明
萊特兄弟發明的飛機
2.技術革新:在原有的技術上加以改造和提高
3.時效性
時效性是指在一定時間內能起到的作用。
有的技術時效性較長,至今都在使用。
例如:陶瓷技術 例如:尋呼機
有的技術時效性較短,逐步被新技術所取代
時效性是一個相對的概念。有些在發達國家已經落伍的技術,在某些發展中國家可能仍然被廣泛使用。另外,在很多領域,傳統的手工技術被規模化的機器生產所取代,但傳統手工技術本身所承載的民族文化和工匠精神不會消失,甚至比一些工業技術的生命力還要強。
現今人們的閱讀方式正在發生改變,電子書的興起對傳統紙質書產生了很大的沖擊,
同學們想象一下,未來的閱讀可能是什么形式?
4.綜合性

水立方是膜結構.鳥巢是鋼結構.它們一方一圓,體現了天圓地方的理念.
科學知識:建筑、結構、精細化工、材料、聲學、光學、熱工學等學科知識
人文與文化:“鳥巢”坐落在奧林匹克公園中央區平緩的坡地上,場館設計如同一個巨大的容器,又仿若樹枝編織的鳥巢,寄托著人類對未來的希望。走近去,可以發現“鳥巢”銀灰色礦質般的鋼網以透明的膜材料覆蓋,其中包含著一個土紅色的碗狀體育場看臺。在這里,中國傳統文化中鏤空的手法、陶瓷的紋路、紅色的燦爛與熱烈,與現代最先進的鋼結構設計完美地相融在一起。
航天器的設計
航天器的設計研究涉及各門學科,如數學、物理學、天文學、流體力學、空氣動力學、計算機科學、無線通訊科學、材料科學、機械學、自動控制學、氣象學等。
互聯網的信息都是有益的嗎?
5.兩面性
網絡詐騙
假冒的“釣魚”網站
技術本身并沒有正面、負面之分。
但是一項技術的應用,即會給人類帶來財富,帶來經濟效益,也有可能給人類帶來危害。這就是兩面性。
全球生態危機
人類進入工業社會以后。經濟發展,社會進步,生活水平提高。
與此同時。
自然界物質——工業化加工——大部分變成廢物(固體、氣體和液體)——環境。
年復一年,廢料大量堆積,導致全球生態危機。
全球變暖導致冰雪融化
全球變暖的危害
北極冰層變薄,讓北極熊無法覓食,,北極熊同類相殘。
全球變暖迫使帽帶企鵝向南遷徙
全球變暖迫使帽帶企鵝向更南方遷徙。生存空間進一步壓縮。
常見的技術 給人類帶來的好處 造成的負面影響
地下水的開采
農藥應用技術
解決工業和居民用水問題
地面下沉,引發地質災害,地震。使建筑物傾斜、墻體開裂。
防治農業病蟲害,增加收成
抗藥性害蟲大量增加。農產品中農藥殘留量增加,危及人類健康及生命。生態平衡遭到破壞。
面對技術的兩面性,我們應該認識到:
在應用一項技術的時候,
不僅要考慮對使用對象的影響,還要考慮對其周邊環境和關聯事務的影響;
不僅要考慮當下,還要考慮對未來的影響;
不僅,要讓技術更好的發揮正面影響,還應當采取有效方法克服其造成的負面影響。
只有我們科學合理的開發和使用技術,才能使技術和技術產品更好的為人類服務,從而避免或最大限度的減少對人類造成的傷害。
技術與科學的關系
(二)、科學與技術的區別
(一)、科學與技術的聯系
技術與科學的聯系:
1、科學是技術的基礎,技術是科學的應用。
基礎
核物理學
(科學研究)
手段
核能技術
(技術)
2、技術發展為科學研究提供了必要的技術手段。
自然界的 客觀規律
人類改造自然的能力,基本因素:人、生產工具、勞動對象
中介性
實踐性
科 學
勞動者的技能、生產 過程中 的 物質手段、工藝流程和操作方法等
技 術
生產力
區別
知識體系
理論
客觀存在
服務生產
利用規律
增加財富
操作方法
經驗總結
認識規律
增加財富
項目 科 學 技 術
含 義
表 現 形 式
任 務
與生產的關系
科學與技術的區別
知識體系
經驗、知識技巧
物化成果
理論、概念、定律等
一般不具有商業性
工藝流程、設計圖等
可以商品化
認識世界
回答“是什么、為什么”
改造世界
回答“做什么、怎樣做”
不發生直接聯系
直接服務于生產
總結:
1.理解了技術產生的目的。
2.理解了技術的含義。
3.技術的性質
4. 技術與科學的聯系與區別?

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