資源簡介

(共19張PPT)
今天真是又開心，又煩惱呀！
發生了什么事情了呢？
小朋友們，漢字輸入方法可多啦！你們知道有哪些嗎？
我的作文被選為優秀作文，老師表揚了我。可是，這篇作文要輸入到計算機中，進行投稿，我不會漢字輸入，好為難呀！
各種各樣的漢字輸入方法
鍵盤輸入
手寫輸入
語音輸入
掃描輸入
浙攝影版小學信息技術三年級下冊
各種各樣的漢字輸入方法
鍵盤輸入
手寫輸入
語音輸入
掃描輸入
鍵盤輸入：目前最主流的文字輸入方法，在大部分工作或學習場景中，人們都需要使用鍵盤進行文字輸入。
掃描輸入：借助掃描儀或攝像頭等設備,配合相關的識別軟件來實現的。
特點：
批量輸入
掃描輸入
手機掃描輸入
電腦掃描輸入
CS掃描王為例
掃描輸入需要注意什么？
文字書寫規范
語音輸入：
通過特定的語音輸入軟件和麥克風，只要“說說話”，就能向計算機輸入文字。
一體機
筆記本
平板電腦
智能手機
你有過語音輸入的經歷嗎？
微信語音輸入
百度語音輸入
導航語音輸入
……
體驗語音輸入文章
1.打開寫字板
2.打開語音輸入（搜狗輸入法就有語音輸入的功能）
3.開始說話，錄入文章
是由中文語音產業領導者科大訊飛推出的一款輸入軟件。
語音識別不僅僅能輸入文字，還能讓溝通更輕松
手寫輸入：
通過一種特定的軟件，支持使用者用手指或手寫筆像平時寫字一樣向計算機輸入文字。
平板電腦
智能手機
電子白板
體驗手寫輸入自己的名字
1.打開寫字板
2.打開搜狗輸入法的手寫輸入方式
3.用鼠標寫一寫自己的名字
應用場景
手寫輸入
語音輸入
掃描輸入
鍵盤輸入
隨著科技的發展，未來會有更多的輸入法涌現出來，想一想你覺得還會有哪些輸入法呢？
用“拼音”在寫字板中暢想未來的漢字輸入方法。
多樣的輸入方法
鍵盤輸入
手寫輸入
語音輸入
掃描輸入
根據自己的使用習慣、使用環境選擇合適的輸入方法。中小學教育資源及組卷應用平臺
第3課 多樣的輸入法
教材分析：
英文字母只有26個，它們對應著鍵盤上的26個字母。但是漢字有幾萬個，要將漢字輸入到計算機中，必須借助某種漢字輸入法。漢字的輸入方法有很多，作為本單元起始課，本課從了解常見漢字輸入方法、體驗漢字輸入和暢想未來的漢字輸入法來編排教學內容。
　　隨著智能手機、平板電腦的普及，學生接觸到的漢字輸入法，不僅僅局限于鍵盤輸入一種，日常生活中更多的是手寫輸入、語音輸入等，所以教科書安排了四種主流的漢字輸入法，讓學生對漢字輸入法有一個整體的認識，拓寬學生的知識面。
　　考慮到上機過程中的條件限制，一般機房不配備語音輸入、手寫輸入等設備，但又希望學生能在課堂上體驗除鍵盤以外的輸入法，因此本課以搜狗手寫輸入和語音輸入為例，介紹了運用手寫和語音輸入漢字的基本過程，也給了學生一個提：遇到陌生的字時，可以利用手寫輸入法上網查找這個字的讀音。
　　隨著科技的發展，輸入方法也會越來越多，越來越方便。本課安排了“暢想未來的漢字輸入法”這一環節，旨在讓學生發揮想象，引發創意，同時用拼音輸入暢想的內容，作為后續拼音輸入學習的鋪墊，還可以鞏固上一冊中的鍵盤指法操作。
預設教學目標：
1．讓學生了解多種漢字輸入的方法，知道常用的漢字輸入方法；
2．體驗搜狗手寫和語音輸入法，感受漢字輸入的基本過程；
3．能夠通過鍵盤自如地輸入漢語拼音。
預設教學重難點：
重點：“暢想未來的漢字輸入方法”拼音錄入練習；
難點：掌握漢語拼音與英文字母的轉換匹配。
預設教學準備：
課件、耳麥、手寫輸入軟件等。
預設教學課時：
1課時
預設教學過程：
一、創設情境，激情導入
1.同學們，請看，這位同學今天既開心，又憂愁，為什么這么說呢？我們一起來看看發生了什么事。
課件出示。
原來他的作文被選為優秀作文，被老師表揚了很開心，但是這篇作文要輸入到計算機中，進行投稿，又讓他挺為難。他還不會在計算機中輸入漢字呢。
2.同學們，你們能幫助他想想辦法嗎？
“在現代科技環境下，我們怎樣在計算機中輸入漢字呢？”
學生回答漢字輸入的方法。
（若回答不理想，可以讓學生先查看書本后再進行回答。）
課件出示。
3.揭示課題
是的，漢字輸入的方法可多啦！今天這節課我們就一起來體驗多樣的輸入法。
出示課題：多樣的輸入法
二、任務驅動，自主學習
1.教師簡單介紹各種各樣的漢字輸入方法：鍵盤輸入、手寫輸入、語音輸入、掃描輸入；
2.你最想體驗哪一種輸入方法？
根據學生回答，逐個進行體驗。
3.鍵盤輸入
介紹鍵盤輸入：目前最主流的文字輸入方法，在大部分工作或學習場景中，人們都需要使用鍵盤進行文字輸入。
同學們熟悉的就是鍵盤輸入了，這也是這學期我們重點要掌握的漢字輸入本領。
4.掃描輸入
介紹掃描輸入：借助掃描儀或攝像頭等設備，配合相關的識別軟件來實現的。
特點：實現批量輸入
我們來看看手機掃描輸入的方法，了解掃描輸入的原理。
課件播放視頻：手機掃描輸入一首手寫的古詩。
計算機利用掃描軟件也能實現掃描輸入哦，我們來看看。
教師打開CS掃描王軟件，演示識別學生的作文。
掃描輸入需要注意什么？
書寫認真規范，這樣識別出來準確度高。
5.語音輸入
介紹語音輸入：通過特定的語音輸入軟件和麥克風，只要“說說話”，就能向計算機輸入文字。
你有沒有過使用語音輸入的經歷？（微信里可以直接語音輸入、百度里語音輸入查找資料……）
在計算機里也能進行語音輸入，教師打開寫字板，介紹搜狗輸入法中的語音輸入功能。（教師演示）
誰也想來試一試語音輸入的魅力？
請2-3位同學上臺感受語音輸入的方法。
想一想：語音輸入需要注意什么？（普通話標準、語速、環境等。）
試一試英文語音輸入行不行呢？
學生上臺感受。
除了普通話和英語，我們再來看看還支持哪些語言的輸入？
（方言：廣東話、濟南話、貴州話……）
（外語：日語、德語、意大利語……）嗯。
簡單介紹科大訊飛的訊飛輸入法。
除了語音輸入，還能實現外語互譯，語音識別不僅僅能輸入文字，還能讓溝通更輕松。
6.手寫輸入
介紹手寫輸入：通過一種特定的軟件，支持使用者用手指或手寫筆像平時寫字一樣向計算機輸入文字。
現在的電子白板，平板電腦，智能手機等電子設備都支持使用者在屏幕上手寫輸入。
接下來我們一起來體驗一下計算機中的手寫輸入吧。在計算機中如何使用手寫輸入呢？現在有很多輸入法都支持鼠標的手寫輸入，比如我們現在使用的搜狗輸入法。
出示任務：試一試
打開寫字板，通過搜狗輸入法工具箱中的手寫輸入來輸入漢字。
教師演示：教師介紹軟件的位置并打開，同時提問：“手寫軟件打開了，那我們的漢字打在哪里呢？（寫字板）
學生打開寫字板，并動手摸索手寫輸入漢字。
數分鐘后，教師中止，選擇1-2位學生上臺演示手寫輸入，并提出漢字輸入要求，在寫字板中寫上自己的名字。
學生繼續鞏固練習。
7.應用場景
說一說這四種輸入法分別適合在什么場景下應用？
課件出示幾種場景，讓學生選一選。
老人（不精通拼音和普通話）、教師集體辦公時、在家和朋友聊天時、在雜志上看到一篇好的文章。
教師小結：每種輸入法各有千秋，各有弊端。
鍵盤輸入：需要多練習，才能提高打字速度。
語音輸入：不能在人多，環境嘈雜的地方使用，考慮會不會影響他人。
手寫輸入：需要一筆一劃輸入，效率不是很高。
所以我們要掌握各種不同的輸入方式，滿足不同情況的需求。
三、暢想未來輸入法
隨著科技的發展，未來會有更多的輸入法涌現出來，想一想你覺得還會有哪些輸入法呢？
學生回答。
（對于學生介紹的方法，有何優點，其他學生評價發言同學的方法，指出優缺點；教師進行揚長性評價。）
教師布置任務：“打開寫字板，把你的好想法寫下來。”
本課作業：用拼音在“寫字板”中暢想未來的漢字輸入方法。
四、課堂總結
1.同學們，今天我們一起學習了多樣的輸入法，還記得分別是哪些輸入法嗎？
鍵盤輸入、手寫輸入、語音輸入、掃描輸入
2.我們要根據自己的使用習慣、使用環境選擇合適的輸入方法。這學期希望同學多多練習，提高鍵盤輸入的本領。
【課后反思】
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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