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例1-1.根尖吸水的主要部位和生長最快的部位分別是（　A　）
A．成熟區(qū)、伸長區(qū) B．成熟區(qū)、分生區(qū) C．伸長區(qū)、分生區(qū) D．根冠、伸長區(qū)
例1-2.如圖是根尖的結(jié)構(gòu)示意圖，關(guān)于圖的敘述正確的是（　C　）
A．圖中甲根毛區(qū)部分表皮細胞向外生長形成根毛
B．圖中乙成熟區(qū)細胞出現(xiàn)液泡，能迅速伸長
C．圖中丙區(qū)域的細胞體積較小，細胞核較大
D．圖中丁位于根尖頂端具有旺盛的分裂能力
例1-3.下圖是根尖的四種細胞，請仔細觀察它們的結(jié)構(gòu)特點，回答下列問題
（1）圖A、B、C、D分別表示根尖哪一部分的細胞？A是 ；B是 ；C是 ；D是 ；
（2）具有分裂能力的細胞是圖[ ]，對根起保護作用的細胞是圖[ ]（寫字母）
（3）根據(jù)所學知識，A——D所示細胞從根尖頂端向上的順序依次是 （用字母表示）。
（1）伸長區(qū) 分生區(qū) 根冠 成熟區(qū) （2）B C（3）C→B→A→D
1．如圖是植物根尖模式圖，有關(guān)敘述正確的是（　 　）
A．①是吸收水分和無機鹽的主要部位 B．②處的細胞具有較強的分裂能力
C．③處的細胞沒有細胞壁 D．④具有保護作用，主要由導管細胞構(gòu)成
A【解析】根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段．它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是④根冠、③分生區(qū)、②伸長區(qū)、①成熟區(qū)．④根冠位于根的頂端，屬于保護組織，細胞比較大，排列不夠整齊，像一頂帽子似地套在外面，具有保護作用．③分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細胞很小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質(zhì)濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞，向下補充根冠，向上轉(zhuǎn)化為伸長區(qū)．②伸長區(qū)在分生區(qū)上部，細胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長，是根伸長最快的地方，是根深入土層的主要推動力，能夠吸收水分和無機鹽．①成熟區(qū)也叫根毛區(qū)；在伸長區(qū)的上部，細胞停止伸長，并且開始分化，表皮一部分向外突起形成根毛．根吸收水分和無機鹽的主要部位．成熟區(qū)及其上部，根內(nèi)部一部分細胞分化形成導管，能輸導水分和無機鹽．植物細胞都有細胞壁．因此敘述正確的是①成熟區(qū)是吸收水分和無機鹽的主要部位．
2．如圖為植物的根尖結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯誤的是(　 　)
A．生長最快的部位是④
B．③的細胞具有很強的分裂增生能力
C．②的細胞停止了分裂，開始迅速伸長
D．根尖是根生長和吸收水分及無機鹽的主要部位
解析：②伸長區(qū)細胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長，是根伸長最快的地方，A錯誤；③分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細胞很小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質(zhì)濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞，向下補充根冠，向上轉(zhuǎn)化為伸長區(qū)，B正確；②伸長區(qū)細胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長，是根伸長最快的地方，C正確；根尖是根生長和吸收水分及無機鹽的主要部位．D正確。
答案：A
點評：根尖的結(jié)構(gòu)和功能是考查的重點，同學們可結(jié)合圖形進行記憶。
3．如圖為根尖結(jié)構(gòu)示意圖，其結(jié)構(gòu)與功能對應(yīng)正確的是( C )
選項 結(jié)構(gòu) 功能
A ① 具有保護作用
B ② 吸收水和無機鹽的主要部位
C ③ 能不斷分裂產(chǎn)生新細胞
D ④ 能迅速伸長，使根尖長度不斷增加
A. A B. B C. C D. D
例2-1.在我國東北地區(qū)有大片的鹽堿地不能栽種農(nóng)作物，你認為不宜栽種農(nóng)作物的原因(　C　)
A．土質(zhì)太硬 　　　 　 B．土壤有腐蝕性
C．土壤溶液濃度太高 D．土壤溶液濃度太低
例2-2.X、Y、Z是三個相鄰的植物細胞，已知Z細胞液濃度＞Y細胞液濃度＞X細胞液濃度。下列各圖中能正確表示三者吸失水關(guān)系的是（ D ）
例2-3.某同學為了探究植物細胞的吸水與失水，做了如下實驗：
步驟一：分別取20mL的清水和20mL不同濃度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個燒杯中。
步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡5分鐘。
步驟三：取出蘿卜塊，分別量出三個燒杯中溶液的體積。記錄數(shù)據(jù)于下列表中。
據(jù)實驗回答問題：
周圍溶液濃度（%）
清水 5%的食鹽水 10%的食鹽水
溶液體積（mL） 19．5 22.6 24.4
（1）步驟二中存在明顯不足，請你指出來： 。
（2）在A中，清水體積略略有減小，若不考慮蒸發(fā)和讀數(shù)誤差，其原因是 。
（3）該實驗的實驗組是 。
（4）通過A組與B組進行對比得出的結(jié)論是 。
（5）本實驗除了通過溶液體積的變化來定量證明植物細胞的吸水和失水之外，還可以通過測量 的變化來定量證明植物細胞的吸水與吸水。
【答案】（1）蘿卜塊大小應(yīng)該一樣 （2）蘿卜塊細胞吸水 （3）B和C （4）當細胞外部溶液的濃度大于細胞液濃度時，細胞失水；當細胞外部溶液的濃度小于細胞液濃度時，細胞吸水 （5）蘿卜塊重量
1.某學生在探究“外界溶液濃度對植物吸水的影響”時，將新鮮蘿卜切條后放置于濃鹽水中，如圖所示。一段時間后，蘿卜條長度將（　　）
A．變短 B．變長
C．先變短后變長 D．先變長后變短
【答案】A
【解答】解：植物細胞既可以失水，也可以吸水，這主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞濃度的大小。當周圍水溶液的濃度大于細胞液濃度時，細胞就失水；當細胞液濃度大于細胞周圍水溶液的濃度時，細胞就吸水。
將新鮮蘿卜切條后放置于濃鹽水中，一段時間后，由于蘿卜條細胞液的濃度小于濃鹽水溶液的濃度，會導致蘿卜細胞失水，從而導致蘿卜條皺縮變形。據(jù)此判斷蘿卜條的長度肯定變短了。故選：A。
2.將有些萎蔫的青菜用清水浸泡一段時間后，會發(fā)現(xiàn)它硬挺了一些，這是因為（ A ）
A. 細胞吸水脹大　　　　　　　 B. 細胞失水，細胞之間變緊密
C. 細胞壁加厚　　　　　　　　 D. 細胞活動旺盛
3.科學興趣小組的同學為了研究外界溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對植物細胞吸水和失水的影響，設(shè)計了如下探究實驗：取兩個大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個大小一樣的洞。在A蘿卜洞內(nèi)裝上濃鹽水，在B蘿卜洞內(nèi)裝上等量的清水，過一段時間后，觀察蘿卜洞內(nèi)液面的變化(如圖中甲所示)。om
(1)該探究實驗的變量是__________________________________________________。
(2)過了12小時后觀察發(fā)現(xiàn)：A蘿卜洞里的水變多，蘿卜變軟。那么，此時A蘿卜細胞發(fā)生了如圖乙中__________(填序號)所示的變化，細胞失水。B蘿卜洞里的水則變少，蘿卜變硬。1(3)得出結(jié)論：當外界溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)________(填“大于”或“小于”)蘿卜細胞液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)時，細胞吸水；反之，則細胞失水。【版權(quán)所有：21教育】
(4)根據(jù)以上實驗結(jié)論，我們可以解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一次施肥過多，會造成水稻的“燒苗”現(xiàn)象，這是因為__________。www.21-cn-jy.com
A．土壤溶液的濃度過大，根細胞失水 B．土壤溫度太高，根細胞死亡
C．水分太多，根無法呼吸 D．土壤缺乏足夠的營養(yǎng)
解析：(1)此實驗探究的是：溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對植物吸水和失水的影響，因此變量是外界溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。(2)A蘿卜洞內(nèi)裝上濃鹽水，外界溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于細胞液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)時，細胞就失水，細胞失水時細胞膜和細胞壁分離，此時A蘿卜細胞發(fā)生了如圖乙中②所示的變化。(3)得出結(jié)論：當外界溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于蘿卜細胞液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)時，細胞吸水；反之，則細胞失水。(4)根據(jù)植物細胞吸水和失水的原理：外界溶液濃度大于根細胞液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)時植物細胞失水，外界溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于根細胞液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)時植物細胞吸水。一次施肥過多，會使土壤溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過高，大于植物細胞溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，植物細胞失水，導致植物因失水而萎蔫，即出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象。
答案：(1)外界溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)　(2)② (3)小于　 (4)A
例3-1.一位農(nóng)民種植的某塊農(nóng)田小麥產(chǎn)量總是比鄰近地塊的低。他懷疑該農(nóng)田可能是缺少某種元素，為此將該塊肥力均勻的農(nóng)田分成面積相等的五小塊，進行田間實驗。除施肥不同外，其他田間管理措施相同，實驗結(jié)果如表：
地塊 甲 乙 丙 丁 戊
施肥情況 尿素CO(NH2)2 磷酸二氫鉀KH2PO4 磷酸二氫銨NH4H2PO4 硫酸銨(NH4)2SO4 不施肥
小麥收獲量/kg 55.56 65.26 56.88 55.44 55.11
由表可知，該農(nóng)田缺少的元素是（ A ）
A． K B． N C． P D． S
例3-2.大明同學為了探究無機鹽對植物生長的影響，設(shè)計了如圖所示的實驗。
從圖中可以看出實驗結(jié)果是：兩周后，________瓶中的幼苗長得健壯，__________瓶中的幼苗長得矮小。此實驗說明植物生長不僅需要水，還需要__________。
解析：B瓶蒸餾水中沒有無機鹽，因此幼苗長得矮小；A瓶土壤浸出液中含有大量的無機鹽，因此幼苗長得健壯。由此證明，植物的生長需要水和多種無機鹽，無機鹽要溶解在水中才能被運輸。
答案：A　 B　 無機鹽
1．在油菜開花前營養(yǎng)器官旺盛生長期，出現(xiàn)了植株矮小、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象，缺少的無機鹽是(　　)
A．含氮的無機鹽 B．含磷的無機鹽
C．含鉀的無機鹽 D．含硼的無機鹽
解析：氮肥作用能促使植物的莖、葉(營養(yǎng)生長)生長茂盛，葉色濃綠．土壤缺氮時，植株矮小，葉片黃化，花芽分化延遲，花芽數(shù)減少；缺磷時，幼芽和根系生長緩慢，植株矮小，葉色暗綠，無光澤，背面紫色；缺鉀時，植物易倒伏，葉片脈間缺綠，且沿葉緣逐漸出現(xiàn)壞死組織，漸呈焦枯狀． 由上可知，油菜開花前營養(yǎng)器官旺盛生長期，出現(xiàn)了植株矮小、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象，缺少含氮的無機鹽．
答案：A
2.小明家的蘋果樹枝繁葉茂，卻在形成花蕾以后出現(xiàn)落蕾現(xiàn)象．小明根據(jù)所學生物學知識及時給蘋果樹施加了適量的化肥以后，就不再出現(xiàn)落蕾現(xiàn)象，并且不久開花了．請問小明施加的化肥是（　 　）
A．氮肥 B．磷肥 C．鉀肥 D．氮肥和鉀肥
B【解析】磷肥能夠促進番茄花芽分化，提早開花結(jié)果，能使植物多開花多結(jié)果，促進幼苗根系生長和改善果實品質(zhì)．缺磷時，幼芽和根系生長緩慢，植株矮小，葉色暗綠，無光澤，背面紫色．
例4-1.人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”，但是偶爾也有例外，比如竹，就屬于草本植物，但人們經(jīng)常將其看作是一種樹。下列關(guān)于草本植物的說法正確的是(　A　)
A．莖內(nèi)木質(zhì)部不發(fā)達 B．莖內(nèi)木質(zhì)部發(fā)達
C．主干明顯而直立 D．木質(zhì)化細胞較多
例4-2.某校科學興趣小組在野外考察時，繪制出下面樹樁年輪特征示意圖。根據(jù)示意圖下列說法正確的是（ C ）
A．靠乙一側(cè)降水多，生長快 B．靠乙一側(cè)降水少，生長快
C．靠乙一側(cè)為樹干向陽面，生長快
D．靠乙一側(cè)為樹干背陽面，生長慢
例4-3.如圖是木本植物莖的橫切面示意圖，請回答：
（1）圖中的標號①叫做 ，它的內(nèi)側(cè)部分是 ，其中包含具有輸導功能的 。
（2）②叫做 ，它能夠使水本植物的莖逐年 ．
（3）圖中③的名稱是 ．其中分布著有輸導功能的 ．
（4）④的名稱是 ，具有 的功能．
（1）樹皮；韌皮部；篩管；（2）形成層；加粗；
（3）木質(zhì)部；導管；（4）髓；貯藏營養(yǎng)．
【解析】（1）圖中的標號①叫做樹皮，它的內(nèi)側(cè)部分是韌皮部，里面有篩管可以自上而下運輸有機物．
（2）②叫做形成層 細胞具有分裂能力，向外分裂產(chǎn)生韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生木質(zhì)部，從而能夠使木本植物的莖逐年加粗．
（3）圖中③的名稱是木質(zhì)部，內(nèi)有導管可以運輸水分和無機鹽，里面有木纖維，對莖有很強的支持作用．
（4）④的名稱是髓，由薄壁細胞組成，具有貯藏營養(yǎng)的作用．
1.樹洞畫女孩王月繪樹洞畫轟動全國，央視稱其“感動冬天”，三臺郪江是春秋戰(zhàn)國時期郪王國的都城，那里有很多千年古樹，有的樹心已經(jīng)朽爛，變成空心洞。可是，這樣的古樹還是照樣枝繁葉茂。由此推斷，朽爛掉的“樹心”主要是古樹的（ D ）
　A. 全部韌皮部 B. 部分韌皮部 　　 C. 全部木質(zhì)部 　 D. 部分木質(zhì)部
2．如圖為木本植物莖的橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，下面有關(guān)敘述，正確的是（ ）
A．1是比較堅硬的韌皮部
B．5是樹皮，其內(nèi)層的4是木質(zhì)部
C．3是髓，它呈淺綠色，結(jié)構(gòu)比較疏松
D．莖的某一部分受到創(chuàng)傷并露出2，則露出的部分不能增粗
D【解析】A、1屬于髓，由薄壁細胞構(gòu)成，儲存著營養(yǎng)物質(zhì)，A錯誤；
B、5屬于樹皮，其內(nèi)側(cè)是4韌皮部，B錯誤；
C、3屬于形成層，具有分裂增生能力，向內(nèi)產(chǎn)生新的木質(zhì)部，向外產(chǎn)生新的韌皮部，C錯誤；
D、莖的某一部分受到創(chuàng)傷并露出2木質(zhì)部，這部分不能增粗的原因是形成層受到破壞，不能由細胞分裂產(chǎn)生新細胞，D正確。
例4-1.給植物打針輸液，是近些年來在果樹栽培和樹木移栽過程中常用的一種方法。若給果樹滴輸水和無機鹽，則輸液用的針頭應(yīng)插入樹木的哪一部位(　B　)
A．韌皮部 B．木質(zhì)部
C．形成層 D．髓
例4-2.俗話說，樹“不怕空心，就怕剝皮”，其中的道理是（ C ）
A．樹皮中有篩管，能運輸水分　　　 B．樹皮中有導管，能運輸水分
C．樹皮中有篩管，能運輸有機物　　　 D．樹皮中有導管，能運輸有機物
例4-3.俗話說“果樹砍三刀，架枝壓彎腰”，在初夏的“坐果”期，有經(jīng)驗的果農(nóng)會給果樹的莖做半環(huán)狀剝皮，這樣做的目的是（　　）
A．促進無機鹽更多地輸送果實
B．促進水分更多地輸送給果實
C．促進有機物更多地輸送給果實
D．阻止形成層的分裂，促進果實的發(fā)育
【答案】C
【解答】解：篩管是植物韌皮部內(nèi)輸導有機養(yǎng)料的管道。由許多管狀活細胞上下連接而成。相鄰兩細胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”。兩細胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通。篩管沒有細胞核，但篩管是活細胞。果農(nóng)常常給果樹的莖做環(huán)狀剝皮，有機物向下的運輸通道篩管被割斷，減少了有機物向根部運輸，能使有機物集中運輸?shù)焦麑崳黾幼浚岣弋a(chǎn)量。
故選：C。
例4-4.如圖所示，果樹上的一段枝條，枝條上有甲、乙兩個大小相同的幼果，在長有乙果實的枝條上、下端，各把環(huán)剝一圈，過一段時間，請分析兩個果實的生長狀況(　A　)
A．甲果實能繼續(xù)生長，乙果實不能繼續(xù)生長
B．甲、乙果實都能繼續(xù)生長
C．甲果實不能繼續(xù)生長，乙果實能繼續(xù)生長
D．甲、乙果實都不能繼續(xù)生長
例4-5.較強壯枝條的樹皮環(huán)割一圈后，過一段時間會發(fā)現(xiàn)環(huán)割傷口的上方形成了環(huán)形瘤狀物，如果枝條上的樹葉生長基本正常，那么環(huán)形瘤狀物的形成是因為（ A ）
A. 篩管由上而下輸導有機物　　　　B. 導管由上而下輸導水分
C. 篩管由下而上輸導有機物　　　 D. 導管由下而上輸導水分
例4-6.如圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實．圖中已對枝條的兩個部位的樹皮進行了環(huán)剝。請據(jù)圖回答下列問題．
（1）A、B兩果實中，不能繼續(xù)長大的是　　　 　　 ，原因是環(huán)剝切斷了運輸有機物的通道　 　　　　．
（2）該實驗還說明枝條上部的葉片不會因樹皮環(huán)剝而枯萎，這是因為　　　　　 通過莖的　　　　　 向上運輸．
（1）B；篩管；（2）水分；導管
【解析】（1）（2）由圖可以看出A周圍有葉子，葉制造的有機物能不斷送到A果實，可以得到豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，故可以繼續(xù)發(fā)育；B在其上下都進行了環(huán)割，是葉制造的有機物不能送到B果實，到營養(yǎng)物質(zhì)B將停止發(fā)育而凋落．如果對莖進行環(huán)割，這樣營養(yǎng)物質(zhì)就積存在節(jié)口上端，使節(jié)口上端出的形成層得到豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，細胞就會在短時間內(nèi)迅速分裂而形成瘤狀物，我們發(fā)現(xiàn)枝條上的1處會出現(xiàn)明顯腫脹．因為有機物通過篩管向下運輸，枝條上端的葉制造的有機物向下運輸?shù)?處時受阻．而2～3之間沒有綠葉，基本不會制造有機物，所以3處不會明顯腫脹．4處雖然有綠葉但有機物通過篩管向下運輸，4處不會有有機物積存，所以4處也不會明顯腫脹．我們還可知道導管是植物體內(nèi)木質(zhì)部中主要輸導把根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)，而圖中的處理并沒有傷及木質(zhì)部，所以植物運輸水分和無機鹽的管道還在．枝條上部的葉片會得到水分和無機鹽不會因樹皮環(huán)剝而萎蔫．
例4-7.小明做了如圖所示的實驗。
①把一段帶葉的植物枝條，用刀削成平整的斜面。
②插入裝有紅墨水的燒杯中，置于陽光下。
③待枝條基部顏色有變化后，取出枝條洗凈。
④橫切枝條上方和縱切植物枝條，觀察。
(1)枝條橫切面上變成紅色的部位是___________________________________________。
(2)從實驗中可知，植物體負責運輸功能的是導管和篩管。其中導管位于________，負責運輸______________；篩管位于________，負責運輸________________。
(3)縱切枝條，觀察發(fā)現(xiàn)紅色越往上越淺是因為________。
A．上面水太多，把紅色沖淡了
B．水分是自下而上運輸?shù)模酵暇驮綔\
C．這是枝條自身的一個特點，不是水分引起的
(4)如果想使實驗效果更快更明顯，下列措施不可行的是________。
A．放在黑暗環(huán)境中 B．放在陽光下
C．讓紅墨水的濃度稍大一些 D．放在通風的環(huán)境中
解析：(1)莖中的輸導組織有木質(zhì)部中的導管和韌皮部中的篩管，木質(zhì)部中的導管是運輸水分和無機鹽的，故被染紅的應(yīng)該是木質(zhì)部；(2)莖中的輸導組織有木質(zhì)部中的導管和韌皮部中的篩管，木質(zhì)部中的導管是運輸水分和無機鹽的，韌皮部中的篩管是運輸有機物的；(3)導管是運輸水分和無機鹽的方向是從下往上運輸?shù)模栽酵暇驮綔\，故B正確；(4)水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用．蒸騰作用的強弱受光照強度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動情況等因素的影響，可見A錯誤。
答案：(1)木質(zhì)部　(2)木質(zhì)部　水分和無機鹽 韌皮部 有機物 (3)B　(4)A
例4-8.水分和無機鹽是通過莖的哪部分運輸?shù)模磕惩瑢W就這個問題進行了如下探究：
[作出假設(shè)] 水分和無機鹽是通過莖的木質(zhì)部運輸?shù)摹?br/>[制定和實施探究方案] ①取一段柳的枝條，將其下部處理成只有木質(zhì)部后，插入裝有土壤浸出液(無色透明，其成分為水和溶解在水中的無機鹽)的廣口瓶中(如圖所示)。
②觀察并記錄實驗現(xiàn)象。
請分析回答下列問題：
(1)該同學作出假設(shè)的依據(jù)是：莖的木質(zhì)部中有____________，是上下相互連通的。
(2)該實驗必須用帶葉的枝條，原因是______________________________________。
(3)將柳的枝條下部處理成只有木質(zhì)部的目的是排除莖的____________的干擾。
(4)為了能夠在莖的橫切面上或縱切面上觀察到溶液的位置，需要將該同學方案中無色透明的土壤浸出液改為__________________來做實驗。www.21-cn-jy.com
解析：(1)該同學探究水分和無機鹽是通過莖的哪部分運輸?shù)摹Ｗ鞒黾僭O(shè)：水分和無機鹽是通過莖的木質(zhì)部運輸?shù)摹Ｒ罁?jù)是莖的木質(zhì)部中有導管，而導管是自下而上輸送水分和無機鹽的管道。(2)該實驗必須用帶葉的枝條，原因是要通過葉片的蒸騰作用來促進水分和無機鹽的運輸。(3)實驗中將柳的枝條下部處理成只有木質(zhì)部后，插入裝有土壤浸出液的廣口瓶中，可以有效地排除韌皮部中篩管可能帶來的干擾。(4)要想更好地觀察木質(zhì)部中導管自下而上對水分和無機鹽的輸導作用，可將無色透明的土壤浸出液改為有色的土壤浸出液如紅色。
答案：(1)導管　 (2)要通過葉片的蒸騰作用來促進水分和無機鹽的運輸
(3)韌皮部　 (4)紅色土壤浸出液
1．（2018·金華）松材線蟲病被稱為“松樹癌癥”，松材線蟲通過松褐天牛傳播，寄生在木質(zhì)部，破壞細胞，導致松樹枯死。如圖為松樹莖的橫切面，松材線蟲寄生的部位是（ D ）
A、甲
B、乙
C、丙
D、丁
2．幾位同學在探究“水分進入植物體內(nèi)的途徑”時得出如下結(jié)論。其中不正確的是(　D　)
A．根和莖的導管是連通的
B．導管中水和無機鹽的運輸方向是一致的
C．根尖生有大量的根毛，擴大了吸收面積
D．導管中水和無機鹽的運輸方向是相反的
3.甘薯中含較多糖分的原因是（ A ）
A.甘薯葉光合作用制造的有機物通過篩管運輸?shù)礁?br/>B.甘薯葉光合作用制造的有機物通過導管運輸?shù)礁?br/>C.甘薯葉光合作用制造的有機物通過篩管和導管運輸?shù)礁?br/>D.甘薯根吸收了土壤中的水分和無機鹽自己制造了糖分
4.杜仲是一種名貴的中藥，不少不法分子為了私利盜剝杜仲樹皮，致使樹木死亡。這是因為樹皮中有輸送有機物的（ A ）
A． 篩管 　　　　 B． 導管 　　　C． 木質(zhì)纖維 　　D． 韌皮纖維
5．某研究人員正在對某種植物體中物質(zhì)的運輸進行研究，研究過程如下：①他解剖其莖，制作莖切片，發(fā)現(xiàn)莖運輸物質(zhì)的通道結(jié)構(gòu)有兩種，如圖中的A、B所示；②他認為結(jié)構(gòu)A可能為植物運送水分和無機鹽，結(jié)構(gòu)B可能為植物輸送有機物；③他想將結(jié)構(gòu)A封閉，植物會萎蔫而死亡；④他想切斷此植物的結(jié)構(gòu)B，一段時間后，在切口的上方會出現(xiàn)瘤狀物。則下面的判斷正確的是(　C　)
A．②為“推論”，③④為“實驗”
B．②③為“推論”，④為“實驗”
C．②為“假說”，③④為“推論”
D．②③為“假說”，④為“實驗”
6．為研究植物體內(nèi)有機物的運輸，某同學做了如下實驗：
①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。
②用刀片對其中一枝進行樹皮環(huán)割處理。環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮（如圖）。
③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方。
④放在陽光下培養(yǎng)，兩周以后進行觀察。
（1）實驗中對兩枝枝條進行不同處理的目的是 。
（2）實驗中該同學“對樹皮進行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是 。
（3）兩周后，可通過觀察枝條上的不定根或 的變化來判斷假設(shè)是否成立。
【答案】（1）作對照（2）植物體內(nèi)有機物的運輸在樹皮內(nèi)（回答合理即可）（3）環(huán)割切口處
7．一天，小科偶然發(fā)現(xiàn)月季莖折斷一半后仍能成活（如圖甲）。小科想探究月季莖折斷后什么情況下還能成活。通過查資料知道，月季莖有韌皮部和木質(zhì)部，水和無機鹽能通過木質(zhì)部中的導管向上輸送，有機物能通過韌皮部中的篩管向下輸送。木質(zhì)部和韌皮部的位置如圖乙所示。經(jīng)思考，小科提出如下猜想：月季莖折斷后還能成活可能與折斷的位置有關(guān)。
為了驗證小科的猜想，可將生理狀況相似的20株月季分成五組，設(shè)計了下表所示的實驗：（處理方法和位置如圖乙、圖丙所示。云母片能阻斷物質(zhì)的運輸）
（1）月季吸收水分的主要器官是 ，當細胞液的濃度 周圍土壤溶液的濃度時，細胞就吸水。
（2）若按以上信息判斷，一段時間后月季植株一定死亡的實驗組有 （填組別）。
【答案】（1）根 大于 （2）第二組、第四組
8.科研人員在研究植物運輸無機鹽離子的途徑時做了如下實驗：
實驗甲：將柳莖一段的韌皮部與木質(zhì)部剝離分開，在兩者之間插入不透水的蠟紙，對照組則不插入蠟紙，在柳樹根部施予含放射性42K的無機鹽溶液，5 h后測定42K在柳莖各部分的分布。
實驗結(jié)果A：有蠟紙隔開的木質(zhì)部含有大量的42K。而韌皮部幾乎沒有42K。
實驗結(jié)果B：在上一實驗枝條上韌皮部和木質(zhì)部沒被剝離部分，以及對照實驗中，韌皮部都有較多的42K。
(1)試運用所學的生物學知識，對上述研究結(jié)果做出解釋。
解釋結(jié)果A：根部吸收的無機鹽離子是通過木質(zhì)部由下向上運輸；
解釋結(jié)果B：無機鹽離子在莖中能從木質(zhì)部橫向運輸?shù)巾g皮部。
實驗乙：將棉花一段莖的韌皮部和木質(zhì)部剝離分開，其間插入不透水的蠟紙(對照組不插入)。葉片施用含32P的無機鹽溶液。1 h后測定含32P的無機鹽的分布，結(jié)果有蠟紙隔開的韌皮部含大量32P，而有蠟紙隔開的木質(zhì)部沒有32P。
(2)試根據(jù)實驗乙的結(jié)果得出結(jié)論：葉片所吸收的無機鹽離子是通過韌皮部向下運輸?shù)摹?br/>(3)請參照上述實驗的設(shè)計思路，設(shè)計實驗步驟探究植物葉片合成的有機物的運輸途徑。
實驗步驟：①將植物莖(基部的一部分)的韌皮部和木質(zhì)部剝離分開，中間插入不透水的蠟紙(對照組不插入)；②用透明的塑料袋裝含有14CO2的混合氣體，將植物頂端的枝葉套住并封緊袋口，將裝置放于適宜的環(huán)境中；③一段時間后測14CO2在該植物莖各部分的分布。
例5-1.下列關(guān)于葉片結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是（ B ）
A．葉片下表皮的氣孔多于上表皮　
B．葉片呈現(xiàn)綠色，是因為葉表皮細胞含有葉綠素
C．葉片中的葉脈有支持和輸導作用
D．葉片上的氣孔是蒸騰水分和氣體交換的門戶
例5-2.如圖所示為葉片的橫切面，下列說法不正確的是(　C　)
A．①表示的是葉脈，含有導管與篩管
B．②、④表示的是上下表皮，起保護作用
C．葉片中含葉綠體的細胞全部集中在③處
D．與蒸騰作用有關(guān)的是⑤
例5-3.如圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
(1)葉片由表皮、________、葉脈三部分組成。
(2)植物進行光合作用的場所是細胞內(nèi)的________________；產(chǎn)生的有機物通過葉脈中的________(填結(jié)構(gòu))運輸?shù)狡渌鞴伲陨砝猛猓€能為其他生物提供________________________。
(3)植物通過根吸收的水分，主要以水蒸氣的形式從葉的________散失到大氣中，參與生物圈的水循環(huán)。
(4)植物通過光合作用儲存在有機物中的能量，要用于自身其他生命活動，需要通過________作用才能釋放出來。
解析：(1)植物的葉片由1、3表片，2葉肉，4葉脈三部分組成；(2)葉綠體是植物進行光合作用的場所，產(chǎn)生的有機物通過篩管運輸?shù)狡渌鞴伲┳陨砝猛猓€為生物圈中的其他生物提供了食物來源；(3)在表皮上分布的5氣孔，由兩個半月形的保衛(wèi)細胞組成，可以張開或關(guān)閉，是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”；(4)植物通過光合作用儲存在有機物中的能量，需通過呼吸作用，分解有機物，釋放出能量，供生命活動需要；
答案：(1)葉肉 (2)葉綠體 篩管 (3)氣孔 (4)呼吸
1．將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中（如圖），會發(fā)現(xiàn)葉片表面有許多小氣孔產(chǎn)生，并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多，這種現(xiàn)象說明了葉片的（　　 ）
A． 下表皮光照較強 B． 下表皮氣孔較多
C． 下表皮顏色較深 D． 上表皮生命力弱
B【解析】氣孔被稱為植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”．由設(shè)計的實驗可以得知葉片浸在盛有熱水的燒杯中，氣孔處有氣泡形成，一般來說會在氣孔形成一個氣泡，一個氣泡代表一個氣孔．所以發(fā)現(xiàn)葉片背面產(chǎn)生的氣泡比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目多．
2．如圖為某種植物的葉片結(jié)構(gòu)示意圖，①-⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)．請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中[①]和[③]合成表皮，屬于 　　組織．
（2）[②] 　　是葉片的主要組成部分，因其細胞中含有 　　（填細胞結(jié)構(gòu)名稱），所以葉片呈現(xiàn)出綠色．
（3）該葉片進行光合作用時， 　　（填某種氣體）通過[④] 　　竟如葉片內(nèi)部；所需的水分通過[⑤] 　　中的 　　運輸至細胞．
（4）大白菜和卷心菜外面的葉片一般呈綠色，而里面的葉片大都呈黃白色．由此可推測，與也綠色的形成有關(guān)的環(huán)境條件是 　　 ．
（1）保護（2）葉肉細胞；葉綠體（3）二氧化碳；氣孔；葉脈；導管（4）光照
【解析】（1）圖中的1、3是葉片的上、下表皮，由一層排列緊密、無色透明的細胞構(gòu)成，表皮細胞的外壁上有一層透明的、不易透水的角質(zhì)層，表皮主要起保護作用，屬于保護組織．
葉肉包括柵欄組織和海綿組織，內(nèi)含有大量的葉綠體，葉綠體內(nèi)的葉綠素能吸收太陽能，使得葉呈現(xiàn)綠色．因此葉片呈現(xiàn)綠色的原因是，葉肉細胞含有葉綠體．
氣孔是氣體交換的窗口，也是體內(nèi)水分散失的門戶．葉片進行光合作用時，所需二氧化碳從4氣孔處進入葉內(nèi)，所需水分通過圖中5葉脈中的導管運輸而來；
（4）葉綠素只有在有光的條件下才能形成．結(jié)球甘藍外面的葉片見光，能夠形成葉綠素，故顏色是綠色的；而結(jié)球甘藍里面的葉片不能夠接收到陽光的照射，不能形成葉綠素，因而是黃白色的，說明葉綠素只有在光下才能合成．
例6-1.水分進出植物體的主要途徑依次是（ A ）
A．根毛、導管、氣孔 　　 B．氣孔、篩管、根毛
C．根毛、篩管、氣孔 　　 D．氣孔、導管、根毛
例6-2.植物體在進行下列生理活動時，受到氣孔開閉影響的是（ D ）
①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸騰作用 ④水分的吸收和運輸 ⑤無機鹽的運輸
A．①②③④ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤
例6-3.如圖為某植物葉片上氣孔的開放和關(guān)閉的示意圖，箭頭表示某種物質(zhì)進出保衛(wèi)細胞導致氣孔開閉的情況。則該種物質(zhì)是（ A ）
A. 水 B. 氧氣 C. 空氣 D. 二氧化碳
例6-4.如圖表示兩類不同植物在一天中氣孔張開面積大小變化情況。據(jù)圖進行下列判斷，其中錯誤的是(　A　)
A．水生植物的光合速率比較符合曲線Ⅱ
B．Ⅱ植物白天吸收水分遠多于夜間
C．極度干旱環(huán)境下的植物氣孔生理比較符合曲線Ⅰ
D．Ⅰ植物主要在夜間利用CO2
1．如圖是氣孔張開和閉合示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ B ）
A．氣孔是氣體交換的“門戶”，水分以氣體形式也可以通過氣孔
B．夜幕降臨時，葉片大多數(shù)氣孔呈①狀態(tài)，蒸騰作用隨之減弱
C．當太陽升起時，葉片氣孔可由狀態(tài)②轉(zhuǎn)為狀態(tài)①
D．氣孔①→②狀態(tài)的轉(zhuǎn)化可能影響無機鹽的運輸
2．以下哪些物質(zhì)可以從氣孔中自由進出 （ C ）
①氧氣 ②二氧化碳 ③蛋白質(zhì) ④礦物質(zhì) ⑤水蒸氣
A. ①② B. ①②③ C. ①②⑤ D. ①②③④⑤
3．如圖表示植物蒸騰作用時，氣孔和保衛(wèi)細胞的變化示意圖，則氣孔和保衛(wèi)細胞的狀態(tài)分別是(　B　)
A．張開、失水
B．張開、吸水
C．閉合、失水
D．閉合、吸水
4．如圖是氣孔張開和閉合示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A．氣孔是氣體交換的“門戶”，水分以氣體形式可以通過氣孔
B．夜幕降臨時，葉片大多數(shù)氣孔呈①狀態(tài)，蒸騰作用隨之減弱
C．當太陽升起時，葉片氣孔可由狀態(tài)②轉(zhuǎn)為狀態(tài)①
D．氣孔①→②狀態(tài)的轉(zhuǎn)化可能影響無機鹽的運輸
B【解析】A、當氣孔張開時，蒸騰作用使葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴散到外界空氣中去，因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，A正確；B、當夜幕降臨時，葉片的生產(chǎn)活動就停止了，大多數(shù)氣孔縮小或閉臺，蒸騰作用隨之而減弱，氣孔呈現(xiàn)②狀態(tài)，B錯誤；C、每當太陽升起的時候，氣孔就慢慢張開了，空氣也就涌進氣孔，氣孔則由②轉(zhuǎn)為①狀態(tài)，C正確；D、蒸騰作用能促進水分的吸收和運輸以及無機鹽的運輸，氣孔①→②狀態(tài)的轉(zhuǎn)化可能影響無機鹽的運輸，D正確。
例7-1.（2018·嘉興）近年來,羅漢松逐漸成為城市道路綠化的新寵。在移栽羅漢松的過程中,為了提高存活率,常采取如圖所示的搭棚措施,其主要目的是（ C ）
A、 減弱光合作用
B、 抑制呼吸作用
C、 降低蒸騰作用
D、 預(yù)防蟲害侵襲
例7-2.（2018·衢州）如圖是綠色植物生理活動示意圖，下列說法錯誤的是（ D ）
A、若a表示二氧化碳，b表示氧氣，則此過程表示植物的光合作用
B、若a表示氧氣，b表示二氧化碳，它們都是通過氣孔進出葉片的
C、若c表示水分，則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自蒸騰作用
D、若d表示有機物，則它通過木質(zhì)部向下運輸
例7-3. (2019·臺州)葉綠素的化學式為C55 H72O5N4Mg，推測葉綠素中的（ C ）
A、鎂元素可能是植物通過呼吸作用產(chǎn)生的
B、氮元素可能是植物通過光合作用產(chǎn)生的
C、氧元素可能是植物通過根從土壤中吸收的
D、氫元素可能是植物通過蒸騰作用從空氣中吸收的
例7-4.為了探究植物體內(nèi)水分的運輸速率和葉面積大小的關(guān)系，某同學設(shè)計了如下實驗：
【實驗步驟】
（1）取兩組樹齡相同、生長狀況相似的同種植物枝條，分別留下6張和3張葉片。
（2）把枝條放入盛有紅色染液的燒杯中。
（3）1小時后，把枝條洗凈，并在兩組枝條的等高位置切出相應(yīng)的切片。
【實驗現(xiàn)象】如圖所示。（橫切面中出現(xiàn)紅色染液部分表明有水分經(jīng)過）
【實驗結(jié)論】植物運輸水分的速率和葉面積大小的關(guān)系是 。
【分析應(yīng)用】
（1）橫切面中的紅色染液存在于木質(zhì)部的 中。
（2）葉面積越大，氣孔越多，是 作用越強的原因之一。
（3）根據(jù)實驗結(jié)論，在移栽植物時，為了減少水分的散失，應(yīng)該采取的措施是 。
【答案】【實驗結(jié)論】植物葉面積越大，運輸水的速率越大
【分析應(yīng)用】（1）導管 （2）蒸騰 （3）剪去部分枝葉（葉片）
例7-5.（2017 杭州）如圖甲是研究植物蒸騰作用實驗的示意圖。
（1）該實驗的關(guān)鍵在于保證裝置的密封性，尤其是橡皮管與U形管連接處的密封性。實驗中，判斷此裝置的密封性良好的依據(jù)是　 　 。
（2）人們大多選用闊葉的法國梧桐的枝葉而不是松樹的枝葉進行實驗，其原因是　 　。
（3）實驗結(jié)束后，在此莖的基部上方橫切，觀察到其中只有B部分呈紅色，如圖乙，那么圖中的A是植物莖中哪一部分結(jié)構(gòu)？　 　 。
（4）隨著蒸騰作用的進行，植物體內(nèi)的水不斷發(fā)生　 　（填寫物態(tài)變化名稱），會吸收周圍大氣的熱量。
（1）U形管左右液面出現(xiàn)高度差，并能保持一段時間。
（2）闊葉植物的蒸騰作用比針葉植物植物強，實驗現(xiàn)象明顯。（3）髓 （4）汽化（或蒸發(fā)）　
例7-6.瑞安陶山是著名的甘蔗之鄉(xiāng)，陶山甘蔗又名陶山糖蔗、果蔗，其根系發(fā)達，皮薄汁多，味道清甜，是浙江省優(yōu)良果蔗品種之一。甘蔗高產(chǎn)的種植秘訣是：深耕、淺種、寬行、密植。在8～9月間甘蔗伸長快，葉片更新也快，蔗農(nóng)一般會在此時多次剝除甘蔗下部枯萎老葉，以減少病蟲害，提高甘蔗產(chǎn)量。試根據(jù)所學知識分析蔗農(nóng)對甘蔗進行上述處理的原理。
【解析】　甘蔗根系發(fā)達，深耕有利于根系的發(fā)育；淺種使地上部分生長快，更早地進行光合作用；寬行、密植可以預(yù)防甘蔗倒伏。枯黃老葉含葉綠素少，光合作用產(chǎn)生的有機物小于呼吸作用消耗的有機物，剝?nèi)タ蔹S老葉使一些微生物、腐生動物失去食物來源，可減少甘蔗病蟲害的發(fā)生，有利于甘蔗的生長。
例7-7.如圖是植物蒸騰作用實驗裝置示意圖，實驗(二)是在實驗(一)基礎(chǔ)上的改進，請據(jù)圖回答問題：
(1)實驗(一)探究的問題：蒸騰作用主要是通過__________進行的。
(2)實驗(二)探究的問題：蒸騰作用的快慢是否與__________有關(guān)。
(3)預(yù)測實驗(二)的結(jié)果：A、B、C三塑料袋中水珠數(shù)：__________袋壁內(nèi)水珠最多；__________袋壁內(nèi)水珠較少；__________袋壁內(nèi)水珠最少。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有
(4)實驗(二)結(jié)論：____________________________________。
(5)對比實驗(二)裝置，說明實驗(一)裝置存在的不足之處：___________________________________________________________________________________(說出一點即可)。
解析：(1)植物可以進行蒸騰作用，以水蒸氣的形式通過氣孔散失到空氣中，實驗(一)探究的問題是：蒸騰作用主要是通過葉片進行的． 塑料袋裝植物，放置一段時間后，會看到袋內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)，但土壤中的水分水也可以由液態(tài)變成氣態(tài)散失到空氣中，所以此裝置不正確。(2)實驗(二)A、B、C三個塑料袋內(nèi)的葉片的數(shù)量不同，根據(jù)三個塑料袋中的水珠的數(shù)量可以說明蒸騰作用的快慢與葉片的多少有關(guān)，所以實驗(二)探究的問題是：蒸騰作用的快慢是否與葉片的多少有關(guān)？(3)葉片是蒸騰作用的主要器官，預(yù)測實驗(二)結(jié)果：A、B、C三塑料袋中水珠數(shù)：A袋壁內(nèi)水珠最多；B袋壁內(nèi)水珠較少；C袋壁內(nèi)水珠最少。(4)實驗(二)結(jié)論：蒸騰作用的快慢與葉片的多少有關(guān)。(5)對比實驗(二)裝置，說明實驗(一)裝置存在的不足之處①根是吸收水分的主要器官，缺少根，莖的吸水功能較弱，影響蒸騰作用②對照不如實驗(二)鮮明．(能說出一點即可)。
答案：(1)葉片 (2)葉片的多少　(3)A　B　C (4)蒸騰作用的快慢與葉片的多少有關(guān)
(5)根是吸收水分的主要器官，缺少根[或莖的吸水功能較弱，影響蒸騰作用或?qū)φ詹蝗鐚嶒?二)鮮明
例7-8.根據(jù)下圖回答問題：
(1)植物吸收水分的主要器官是__________，運輸水分主要是通過圖甲中標號[ ]__________。
(2)植物吸收的水分，除了少部分用于__________制造有機物，其他大部分通過圖乙中的[ ]__________散失。
(3)為了驗證植物體內(nèi)的水分是通過葉的蒸騰作用散失，某生物興趣小組設(shè)計了圖丙的實驗裝置進行實驗。實驗開始時，使簡易天平的兩端保持平衡，一段時間后，簡易天平的右端將__________(選填“上升”或“下降”)。請對比現(xiàn)象作出合理的解釋：______________________________________________________________________。
解析：(1)植物吸收水分的主要器官是根。莖中有輸導組織是植物體內(nèi)擔負物質(zhì)長途運輸?shù)慕M織，由管狀細胞上、下相連而成，貫穿于植物體各個器官內(nèi)．輸導組織根據(jù)其構(gòu)造和功能的不同，分為兩類． 導管：導管的主要功能是自下而上運輸水和無機鹽．篩管：篩管的主要功能是自上而下運輸有機物質(zhì)。
(2)我們知道根吸收的水分絕大部分用于蒸騰作用由氣孔散失，只用很少部分用于光合作用制造有機物。
(3)丙圖的實驗可以看出實驗的變量為樹葉的多少(左側(cè)的枝由4片葉子，右側(cè)的枝由2片葉子)，實驗的結(jié)果是天平的左端將上升，因為植物蒸騰作用散失水分的主要器官是葉，所以左端裝置散失的水分多。
答案：(1)根 ② 導管 (2)光合作用 ⑤ 氣孔 (3)上升；植物蒸騰作用散失水分的主要器官是葉
1．(2019·湖州)荷花是我國的十大名花之一。荷花植株的構(gòu)造如圖所示。下列敘述中，正確的是（ B ）
A、荷葉的光合作用在白天進行，呼吸作用在晚上進行
B、葉柄和莖中有發(fā)達的孔道，能將空氣送到根部
C、藕中含有豐富的有機物，它是通過根從淤泥中吸收來的
D、蓮蓬中的種子是由子房發(fā)育而來的
2．取同一植株相同大小的兩個枝條，分別標記為A、B．枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，然后將它們分別插入兩個大小相同盛有等量清水的量筒中．在量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。將這兩個裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時后，觀察量筒中液面的變化。下列有關(guān)分析錯誤的是(　　)
A．實驗現(xiàn)象是A裝置液面高度低于B裝置液面高度
B．試管內(nèi)水面上一層油的作用是防止水分因蒸發(fā)而減少
C．實驗證明葉是蒸騰作用的主要器官，蒸騰作用散失大量水分
D．將兩個A裝置都放在光下，其中一個用電風扇吹風，過一段時間，兩裝置液面高度一樣
解析：枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，蒸騰作用的主要器官是葉片，所以觀察到的現(xiàn)象是，枝條A所在量筒的液面下降較多，低于B裝置液面高度，A正確；量筒內(nèi)水面覆蓋植物油，作用是防止水分蒸發(fā)，B正確；枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，通過比較量筒中散失水分的多少，可以證明葉是植物的主要蒸騰作用器官，C正確；蒸騰作用受空氣流動狀況的影響，所以將兩個A裝置都放在光下，其中一個用電風扇吹風，過一段時間，兩裝置液面高度不一樣，用電風扇吹風的裝置液面高度低于另一個，D錯誤。
答案：D
3．如圖能正確表示在晴朗的高溫天氣狀態(tài)下，綠色植物蒸騰作用強度變化的是(　　)
A　　 B C　　 D
解析：蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，光照強度影響氣孔的開閉，在一定的范圍內(nèi)光照強度的增加，能促進氣孔的開啟，利于水蒸氣的外出，使蒸騰作用加強．到了溫度最高時氣孔就會關(guān)閉，防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)，然后植物的蒸騰作用隨溫度的降低而降低．
答案：D
4．如圖所示，天平兩端托盤上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，長勢相同的兩枝條經(jīng)過橡皮塞插入水中，右邊枝條只留一半數(shù)目的葉片，放在陽光下，調(diào)節(jié)天平至平衡。一個小時后，其結(jié)果是(　　)
A．光合作用量不等，天平向左邊傾斜
B．呼吸作用量不等，天平向左邊傾斜
C．蒸騰作用量不等，天平向右邊傾斜
D．兩邊作用幾乎相同，天平依然平衡
解析：蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，葉片是蒸騰作用的主要部位。植物吸收的水分只有1%被植物體利用，99%都通過蒸騰作用散失到大氣中去了，因此植物體通過蒸騰作用散失水分會使玻璃瓶內(nèi)水的重量發(fā)生很大的變化。而通過光合作用合成有機物以及呼吸作用分解有機物而使植物體重量增加和減少則比較緩慢。如圖可知，左側(cè)的葉片多，蒸騰作用散失的水分較多，右側(cè)葉片少，蒸騰作用散失的水分較少，因此，經(jīng)過一段時間后，天平的右邊會下降。
答案：C
5．(2019·寧波)將兩株生長狀況相似的新鮮綠蘿分別放人兩個相同的水培裝置，同時用透明塑料袋密封，如圖所示。立即將甲裝置放在陽光下，乙裝置放在黑暗環(huán)境下，其它條件相同且適宜，都放置4小時。
（1）實驗后發(fā)現(xiàn)，兩塑料袋內(nèi)壁都有小水珠，裝置內(nèi)液面都下降。這主要是植物的 作用引起的。
（2）實驗后，用儀器測定兩塑料袋內(nèi)的氣體含量，發(fā)現(xiàn)氧氣含量較高的是 （填“甲”或“乙”）裝置。
（3）與實驗前相比，乙裝置中綠蘿的有機物總量會 。（填“增加”“減少”或“不變”）
（1）蒸騰 （2）甲 （3）減少
6．(2017·浙江溫州)民以食為天，如何提高糧食作物的產(chǎn)量與品質(zhì)，是科研工作者長期思考和解決的問題。
材料一：水稻是我國主要的糧食作物之一，喜高溫、多濕環(huán)境。
材料二：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高(或降低)相同溫度，吸收(或放出)熱量較多的，比熱較大。水的比熱比沙土大。
材料三：西北某地農(nóng)民因地制宜，綜合運用多種“稻田怪招”，不施農(nóng)藥與化肥，還能大大提高水稻的產(chǎn)量與品質(zhì)(富含多種人體需要的元素)。其主要“怪招”有：
①針對種植地土壤是顆粒細小、透氣性差的黏土這一狀況，種植水稻之前在土壤中摻入一定量的沙子。
②水稻種植一段時間后，將灌溉后通常保持20厘米的稻田水位改為2.5厘米。
③每隔7～10天，給稻田斷水一段時間，形成缺水環(huán)境，以殺死稻田中的小動物及寄生蟲(對水稻及土壤微生物的生存沒有明顯影響)，而后對稻田進行補水。
結(jié)合上述信息，綜合運用所學知識，對多種“稻田怪招”能提高水稻的產(chǎn)量與品質(zhì)作出解釋。
【解析】　結(jié)合植物物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換以及生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識作出解釋。主要涉及的點有：①水稻根的呼吸作用；②水稻的光合作用；③水稻的呼吸作用；④有機物的積累；⑤分解者的分解作用；⑥水稻根對無機鹽的吸收。沙子能提高土壤的透氣性，有利于水稻根的呼吸作用，提高根的吸收能力。降低水位既可快速提高白天稻田溫度，促進水稻的光合作用，又可快速降低夜晚稻田水溫，減弱水稻的呼吸作用，有利于有機物的積累，提高產(chǎn)量。短暫的缺水期，能殺死稻田中的寄生蟲及其他小動物，其尸體被分解者分解后被根吸收，為水稻提供豐富的礦質(zhì)元素，避免農(nóng)藥和化肥的使用，提高了水稻的品質(zhì)。
7．植物的生長需要多種礦質(zhì)元素，其中必需元素就多達14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等。為了探究植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)元素和水分，興趣小組的同學設(shè)計了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調(diào)節(jié)蒸騰作用，然后測定水稻根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化。
[提出假設(shè)]植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分。
[實驗設(shè)計]根據(jù)上述研究目的，設(shè)計相應(yīng)的實驗方案及記錄表如下：
實驗條件 檢測項目
水分蒸騰量 礦質(zhì)元素含量變化
N元素、X、Y……
甲 較強的光照 m1 n1
乙 較弱的光照 m2 n2
為了確保上述假設(shè)的普遍適用性，表中的X、Y等應(yīng)為_______________________。
[數(shù)據(jù)處理]要初步證實假設(shè)成立與否，實驗后對表中的數(shù)據(jù)應(yīng)按下列_______方式處理。
A．比較m1∶m2和n1∶n2的大小
B．比較m1＋n1和m2＋n2的大小
C．比較m1－m2和n1－n2的大小
[實驗結(jié)論]植物根系不是以等比例的方式吸收礦質(zhì)元素和水分。
[實驗反思]
①本實驗采用改變光照來調(diào)節(jié)水分蒸騰量，但在實驗設(shè)計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的__________________來進行實驗；
②興趣小組通過探究后否定了他們在開始時提出的假設(shè)。你認為他們的這次探究活動是否有價值？_________。
解析：【實驗設(shè)計】該興趣小組要探究的問題是“植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分”，因此表中的X、Y等不應(yīng)該是同一種礦質(zhì)元素，應(yīng)該是不同的礦質(zhì)元素。【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)作出的假設(shè)“植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分”，要初步證實假設(shè)成立與否，應(yīng)該比較m1：m2和n1：n2兩個比值，可見A正確。【實驗反思】①因為蒸騰作用的主要部位是葉片，因此可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的葉片數(shù)目來進行實驗。②這次探究雖然不能支持假設(shè)，但對他們的實驗設(shè)置能力是一次鍛煉。
答案：不同的礦質(zhì)元素 A ①葉片數(shù)目 ②有
8．小歡在研究某植物葉片上、下表皮氣孔密度(單位面積氣孔數(shù)目)時，采取了如下方法：
方法1：用顯微鏡觀察該植物同一葉片的上、下表皮裝片并統(tǒng)計氣孔的數(shù)目。
方法2：取3株大小、來源相同、具有等量葉片的該植物嫩枝依圖甲所示方法處理。
請回答問題：
(1)在方法1中，若要觀察到清晰的物像，則圖乙中關(guān)于顯微鏡的部分操作，正確的順序是________(填寫圖乙中的序號)。在顯微鏡下可以觀察到，保衛(wèi)細胞比葉片表皮細胞多了________(填細胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)名稱)，故能進行光合作用。
(2)在方法2中，實驗開始時，先將各裝置的質(zhì)量調(diào)至80 g，其后每隔4小時測一次各裝置的質(zhì)量，直至實驗結(jié)束。
(3)①該實驗中水面上放油的作用是________________；
②該實驗結(jié)束時，A、B、C裝置的總質(zhì)量分別為mA、mB、mC。若該植物葉片的下表皮氣孔密度比上表皮大，則mC－mB________(選填“>”“<”或“＝”)mB－mA。
解析：(1)“在方法1中，若要觀察到清晰的物像，則圖乙中關(guān)于顯微鏡的部分操作步驟是”②對光、放置玻片標本、①鏡筒下降，注視物鏡、③鏡筒上升尋找物像，因此正確的順序是②①③(填寫圖乙中的序號)．保衛(wèi)細胞有葉綠體，表皮細胞沒有葉綠體，因此“在顯微鏡下可以觀察到”，保衛(wèi)細胞比葉片表皮細胞多了葉綠體(填細胞內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱)，故能進行光合作用。(3)①該實驗中水面上放油的作用是防止水分蒸發(fā)②A葉片不處理蒸騰作用最大，因此mA最小，B葉片下表面涂上凡士林，只用氣孔少的上表面進行蒸騰作用，因此mB大于mA，C葉片兩面涂上凡士林，不進行蒸騰作用，因此mc最大．因此“該實驗結(jié)束時，A、B、C裝置的總質(zhì)量分別為mA、mB、mC．若該植物葉片的下表皮氣孔密度比上表皮大”，則mC-mB＜mB-mA(選填“＞”、“＜”或“=”)。
答案：(1)②①③ 葉綠體 (3)①防止水分蒸發(fā) ②＜
2例1-1.根尖吸水的主要部位和生長最快的部位分別是（　　）
A．成熟區(qū)、伸長區(qū) B．成熟區(qū)、分生區(qū) C．伸長區(qū)、分生區(qū) D．根冠、伸長區(qū)
例1-2.如圖是根尖的結(jié)構(gòu)示意圖，關(guān)于圖的敘述正確的是（　　）
A．圖中甲根毛區(qū)部分表皮細胞向外生長形成根毛
B．圖中乙成熟區(qū)細胞出現(xiàn)液泡，能迅速伸長
C．圖中丙區(qū)域的細胞體積較小，細胞核較大
D．圖中丁位于根尖頂端具有旺盛的分裂能力
例1-3.下圖是根尖的四種細胞，請仔細觀察它們的結(jié)構(gòu)特點，回答下列問題
（1）圖A、B、C、D分別表示根尖哪一部分的細胞？A是 ；B是 ；C是 ；D是 ；
（2）具有分裂能力的細胞是圖[ ]，對根起保護作用的細胞是圖[ ]（寫字母）
（3）根據(jù)所學知識，A——D所示細胞從根尖頂端向上的順序依次是 （用字母表示）。
1．如圖是植物根尖模式圖，有關(guān)敘述正確的是（　 　）
A．①是吸收水分和無機鹽的主要部位 B．②處的細胞具有較強的分裂能力
C．③處的細胞沒有細胞壁 D．④具有保護作用，主要由導管細胞構(gòu)成
2．如圖為植物的根尖結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯誤的是(　 　)
A．生長最快的部位是④
B．③的細胞具有很強的分裂增生能力
C．②的細胞停止了分裂，開始迅速伸長
D．根尖是根生長和吸收水分及無機鹽的主要部位
3．如圖為根尖結(jié)構(gòu)示意圖，其結(jié)構(gòu)與功能對應(yīng)正確的是( )
選項 結(jié)構(gòu) 功能
A ① 具有保護作用
B ② 吸收水和無機鹽的主要部位
C ③ 能不斷分裂產(chǎn)生新細胞
D ④ 能迅速伸長，使根尖長度不斷增加
A. A B. B C. C D. D
例2-1.在我國東北地區(qū)有大片的鹽堿地不能栽種農(nóng)作物，你認為不宜栽種農(nóng)作物的原因(　 　)
A．土質(zhì)太硬 　　　 　 B．土壤有腐蝕性
C．土壤溶液濃度太高 D．土壤溶液濃度太低
例2-2.X、Y、Z是三個相鄰的植物細胞，已知Z細胞液濃度＞Y細胞液濃度＞X細胞液濃度。下列各圖中能正確表示三者吸失水關(guān)系的是（ ）
例2-3.某同學為了探究植物細胞的吸水與失水，做了如下實驗：
步驟一：分別取20mL的清水和20mL不同濃度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個燒杯中。
步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡5分鐘。
步驟三：取出蘿卜塊，分別量出三個燒杯中溶液的體積。記錄數(shù)據(jù)于下列表中。
據(jù)實驗回答問題：
周圍溶液濃度（%）
清水 5%的食鹽水 10%的食鹽水
溶液體積（mL） 19．5 22.6 24.4
（1）步驟二中存在明顯不足，請你指出來： 。
（2）在A中，清水體積略略有減小，若不考慮蒸發(fā)和讀數(shù)誤差，其原因是 。
（3）該實驗的實驗組是 。
（4）通過A組與B組進行對比得出的結(jié)論是 。
（5）本實驗除了通過溶液體積的變化來定量證明植物細胞的吸水和失水之外，還可以通過測量 的變化來定量證明植物細胞的吸水與吸水。
1.某學生在探究“外界溶液濃度對植物吸水的影響”時，將新鮮蘿卜切條后放置于濃鹽水中，如圖所示。一段時間后，蘿卜條長度將（　　）
A．變短 B．變長
C．先變短后變長 D．先變長后變短
2.將有些萎蔫的青菜用清水浸泡一段時間后，會發(fā)現(xiàn)它硬挺了一些，這是因為（ ）
A. 細胞吸水脹大　　　　　　　 B. 細胞失水，細胞之間變緊密
C. 細胞壁加厚　　　　　　　　 D. 細胞活動旺盛
3.科學興趣小組的同學為了研究外界溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對植物細胞吸水和失水的影響，設(shè)計了如下探究實驗：取兩個大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個大小一樣的洞。在A蘿卜洞內(nèi)裝上濃鹽水，在B蘿卜洞內(nèi)裝上等量的清水，過一段時間后，觀察蘿卜洞內(nèi)液面的變化(如圖中甲所示)。om
(1)該探究實驗的變量是__________________________________________________。
(2)過了12小時后觀察發(fā)現(xiàn)：A蘿卜洞里的水變多，蘿卜變軟。那么，此時A蘿卜細胞發(fā)生了如圖乙中__________(填序號)所示的變化，細胞失水。B蘿卜洞里的水則變少，蘿卜變硬。1(3)得出結(jié)論：當外界溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)________(填“大于”或“小于”)蘿卜細胞液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)時，細胞吸水；反之，則細胞失水。【版權(quán)所有：21教育】
(4)根據(jù)以上實驗結(jié)論，我們可以解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一次施肥過多，會造成水稻的“燒苗”現(xiàn)象，這是因為__________。www.21-cn-jy.com
A．土壤溶液的濃度過大，根細胞失水 B．土壤溫度太高，根細胞死亡
C．水分太多，根無法呼吸 D．土壤缺乏足夠的營養(yǎng)
例3-1.一位農(nóng)民種植的某塊農(nóng)田小麥產(chǎn)量總是比鄰近地塊的低。他懷疑該農(nóng)田可能是缺少某種元素，為此將該塊肥力均勻的農(nóng)田分成面積相等的五小塊，進行田間實驗。除施肥不同外，其他田間管理措施相同，實驗結(jié)果如表：
地塊 甲 乙 丙 丁 戊
施肥情況 尿素CO(NH2)2 磷酸二氫鉀KH2PO4 磷酸二氫銨NH4H2PO4 硫酸銨(NH4)2SO4 不施肥
小麥收獲量/kg 55.56 65.26 56.88 55.44 55.11
由表可知，該農(nóng)田缺少的元素是（ ）
A． K B． N C． P D． S
例3-2.大明同學為了探究無機鹽對植物生長的影響，設(shè)計了如圖所示的實驗。
從圖中可以看出實驗結(jié)果是：兩周后，________瓶中的幼苗長得健壯，__________瓶中的幼苗長得矮小。此實驗說明植物生長不僅需要水，還需要__________。
1．在油菜開花前營養(yǎng)器官旺盛生長期，出現(xiàn)了植株矮小、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象，缺少的無機鹽是(　　)
A．含氮的無機鹽 B．含磷的無機鹽
C．含鉀的無機鹽 D．含硼的無機鹽
2.小明家的蘋果樹枝繁葉茂，卻在形成花蕾以后出現(xiàn)落蕾現(xiàn)象．小明根據(jù)所學生物學知識及時給蘋果樹施加了適量的化肥以后，就不再出現(xiàn)落蕾現(xiàn)象，并且不久開花了．請問小明施加的化肥是（　 　）
A．氮肥 B．磷肥 C．鉀肥 D．氮肥和鉀肥
例4-1.人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”，但是偶爾也有例外，比如竹，就屬于草本植物，但人們經(jīng)常將其看作是一種樹。下列關(guān)于草本植物的說法正確的是(　　)
A．莖內(nèi)木質(zhì)部不發(fā)達 B．莖內(nèi)木質(zhì)部發(fā)達
C．主干明顯而直立 D．木質(zhì)化細胞較多
例4-2.某校科學興趣小組在野外考察時，繪制出下面樹樁年輪特征示意圖。根據(jù)示意圖下列說法正確的是（ ）
A．靠乙一側(cè)降水多，生長快 B．靠乙一側(cè)降水少，生長快
C．靠乙一側(cè)為樹干向陽面，生長快
D．靠乙一側(cè)為樹干背陽面，生長慢
例4-3.如圖是木本植物莖的橫切面示意圖，請回答：
（1）圖中的標號①叫做 ，它的內(nèi)側(cè)部分是 ，其中包含具有輸導功能的 。
（2）②叫做 ，它能夠使水本植物的莖逐年 ．
（3）圖中③的名稱是 ．其中分布著有輸導功能的 ．
（4）④的名稱是 ，具有 的功能．
1.樹洞畫女孩王月繪樹洞畫轟動全國，央視稱其“感動冬天”，三臺郪江是春秋戰(zhàn)國時期郪王國的都城，那里有很多千年古樹，有的樹心已經(jīng)朽爛，變成空心洞。可是，這樣的古樹還是照樣枝繁葉茂。由此推斷，朽爛掉的“樹心”主要是古樹的（ ）
　A. 全部韌皮部 B. 部分韌皮部 　　 C. 全部木質(zhì)部 　 D. 部分木質(zhì)部
2．如圖為木本植物莖的橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，下面有關(guān)敘述，正確的是（ ）
A．1是比較堅硬的韌皮部
B．5是樹皮，其內(nèi)層的4是木質(zhì)部
C．3是髓，它呈淺綠色，結(jié)構(gòu)比較疏松
D．莖的某一部分受到創(chuàng)傷并露出2，則露出的部分不能增粗
例4-1.給植物打針輸液，是近些年來在果樹栽培和樹木移栽過程中常用的一種方法。若給果樹滴輸水和無機鹽，則輸液用的針頭應(yīng)插入樹木的哪一部位(　 　)
A．韌皮部 B．木質(zhì)部
C．形成層 D．髓
例4-2.俗話說，樹“不怕空心，就怕剝皮”，其中的道理是（ ）
A．樹皮中有篩管，能運輸水分　　　 B．樹皮中有導管，能運輸水分
C．樹皮中有篩管，能運輸有機物　　　 D．樹皮中有導管，能運輸有機物
例4-3.俗話說“果樹砍三刀，架枝壓彎腰”，在初夏的“坐果”期，有經(jīng)驗的果農(nóng)會給果樹的莖做半環(huán)狀剝皮，這樣做的目的是（　　）
A．促進無機鹽更多地輸送果實
B．促進水分更多地輸送給果實
C．促進有機物更多地輸送給果實
D．阻止形成層的分裂，促進果實的發(fā)育
例4-4.如圖所示，果樹上的一段枝條，枝條上有甲、乙兩個大小相同的幼果，在長有乙果實的枝條上、下端，各把環(huán)剝一圈，過一段時間，請分析兩個果實的生長狀況(　 　)
A．甲果實能繼續(xù)生長，乙果實不能繼續(xù)生長
B．甲、乙果實都能繼續(xù)生長
C．甲果實不能繼續(xù)生長，乙果實能繼續(xù)生長
D．甲、乙果實都不能繼續(xù)生長
例4-5.較強壯枝條的樹皮環(huán)割一圈后，過一段時間會發(fā)現(xiàn)環(huán)割傷口的上方形成了環(huán)形瘤狀物，如果枝條上的樹葉生長基本正常，那么環(huán)形瘤狀物的形成是因為（ ）
A. 篩管由上而下輸導有機物　　　　B. 導管由上而下輸導水分
C. 篩管由下而上輸導有機物　　　 D. 導管由下而上輸導水分
例4-6.如圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實．圖中已對枝條的兩個部位的樹皮進行了環(huán)剝。請據(jù)圖回答下列問題．
（1）A、B兩果實中，不能繼續(xù)長大的是　　　 　　 ，原因是環(huán)剝切斷了運輸有機物的通道　 　　　　．
（2）該實驗還說明枝條上部的葉片不會因樹皮環(huán)剝而枯萎，這是因為　　　　　 通過莖的　　　　　 向上運輸．
例4-7.小明做了如圖所示的實驗。
①把一段帶葉的植物枝條，用刀削成平整的斜面。
②插入裝有紅墨水的燒杯中，置于陽光下。
③待枝條基部顏色有變化后，取出枝條洗凈。
④橫切枝條上方和縱切植物枝條，觀察。
(1)枝條橫切面上變成紅色的部位是___________________________________________。
(2)從實驗中可知，植物體負責運輸功能的是導管和篩管。其中導管位于________，負責運輸______________；篩管位于________，負責運輸________________。
(3)縱切枝條，觀察發(fā)現(xiàn)紅色越往上越淺是因為________。
A．上面水太多，把紅色沖淡了
B．水分是自下而上運輸?shù)模酵暇驮綔\
C．這是枝條自身的一個特點，不是水分引起的
(4)如果想使實驗效果更快更明顯，下列措施不可行的是________。
A．放在黑暗環(huán)境中 B．放在陽光下
C．讓紅墨水的濃度稍大一些 D．放在通風的環(huán)境中
例4-8.水分和無機鹽是通過莖的哪部分運輸?shù)模磕惩瑢W就這個問題進行了如下探究：
[作出假設(shè)] 水分和無機鹽是通過莖的木質(zhì)部運輸?shù)摹?br/>[制定和實施探究方案] ①取一段柳的枝條，將其下部處理成只有木質(zhì)部后，插入裝有土壤浸出液(無色透明，其成分為水和溶解在水中的無機鹽)的廣口瓶中(如圖所示)。
②觀察并記錄實驗現(xiàn)象。
請分析回答下列問題：
(1)該同學作出假設(shè)的依據(jù)是：莖的木質(zhì)部中有____________，是上下相互連通的。
(2)該實驗必須用帶葉的枝條，原因是______________________________________。
(3)將柳的枝條下部處理成只有木質(zhì)部的目的是排除莖的____________的干擾。
(4)為了能夠在莖的橫切面上或縱切面上觀察到溶液的位置，需要將該同學方案中無色透明的土壤浸出液改為__________________來做實驗。www.21-cn-jy.com
1．（2018·金華）松材線蟲病被稱為“松樹癌癥”，松材線蟲通過松褐天牛傳播，寄生在木質(zhì)部，破壞細胞，導致松樹枯死。如圖為松樹莖的橫切面，松材線蟲寄生的部位是（ ）
A、甲
B、乙
C、丙
D、丁
2．幾位同學在探究“水分進入植物體內(nèi)的途徑”時得出如下結(jié)論。其中不正確的是(　　)
A．根和莖的導管是連通的
B．導管中水和無機鹽的運輸方向是一致的
C．根尖生有大量的根毛，擴大了吸收面積
D．導管中水和無機鹽的運輸方向是相反的
3.甘薯中含較多糖分的原因是（ ）
A.甘薯葉光合作用制造的有機物通過篩管運輸?shù)礁?br/>B.甘薯葉光合作用制造的有機物通過導管運輸?shù)礁?br/>C.甘薯葉光合作用制造的有機物通過篩管和導管運輸?shù)礁?br/>D.甘薯根吸收了土壤中的水分和無機鹽自己制造了糖分
4.杜仲是一種名貴的中藥，不少不法分子為了私利盜剝杜仲樹皮，致使樹木死亡。這是因為樹皮中有輸送有機物的（ ）
A． 篩管 　　　　 B． 導管 　　　C． 木質(zhì)纖維 　　D． 韌皮纖維
5．某研究人員正在對某種植物體中物質(zhì)的運輸進行研究，研究過程如下：①他解剖其莖，制作莖切片，發(fā)現(xiàn)莖運輸物質(zhì)的通道結(jié)構(gòu)有兩種，如圖中的A、B所示；②他認為結(jié)構(gòu)A可能為植物運送水分和無機鹽，結(jié)構(gòu)B可能為植物輸送有機物；③他想將結(jié)構(gòu)A封閉，植物會萎蔫而死亡；④他想切斷此植物的結(jié)構(gòu)B，一段時間后，在切口的上方會出現(xiàn)瘤狀物。則下面的判斷正確的是(　 　)
A．②為“推論”，③④為“實驗”
B．②③為“推論”，④為“實驗”
C．②為“假說”，③④為“推論”
D．②③為“假說”，④為“實驗”
6．為研究植物體內(nèi)有機物的運輸，某同學做了如下實驗：
①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。
②用刀片對其中一枝進行樹皮環(huán)割處理。環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮（如圖）。
③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方。
④放在陽光下培養(yǎng)，兩周以后進行觀察。
（1）實驗中對兩枝枝條進行不同處理的目的是 。
（2）實驗中該同學“對樹皮進行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是 。
（3）兩周后，可通過觀察枝條上的不定根或 的變化來判斷假設(shè)是否成立。
7．一天，小科偶然發(fā)現(xiàn)月季莖折斷一半后仍能成活（如圖甲）。小科想探究月季莖折斷后什么情況下還能成活。通過查資料知道，月季莖有韌皮部和木質(zhì)部，水和無機鹽能通過木質(zhì)部中的導管向上輸送，有機物能通過韌皮部中的篩管向下輸送。木質(zhì)部和韌皮部的位置如圖乙所示。經(jīng)思考，小科提出如下猜想：月季莖折斷后還能成活可能與折斷的位置有關(guān)。
為了驗證小科的猜想，可將生理狀況相似的20株月季分成五組，設(shè)計了下表所示的實驗：（處理方法和位置如圖乙、圖丙所示。云母片能阻斷物質(zhì)的運輸）
（1）月季吸收水分的主要器官是 ，當細胞液的濃度 周圍土壤溶液的濃度時，細胞就吸水。
（2）若按以上信息判斷，一段時間后月季植株一定死亡的實驗組有 （填組別）。
8.科研人員在研究植物運輸無機鹽離子的途徑時做了如下實驗：
實驗甲：將柳莖一段的韌皮部與木質(zhì)部剝離分開，在兩者之間插入不透水的蠟紙，對照組則不插入蠟紙，在柳樹根部施予含放射性42K的無機鹽溶液，5 h后測定42K在柳莖各部分的分布。
實驗結(jié)果A：有蠟紙隔開的木質(zhì)部含有大量的42K。而韌皮部幾乎沒有42K。
實驗結(jié)果B：在上一實驗枝條上韌皮部和木質(zhì)部沒被剝離部分，以及對照實驗中，韌皮部都有較多的42K。
(1)試運用所學的生物學知識，對上述研究結(jié)果做出解釋。
解釋結(jié)果A： ；
解釋結(jié)果B： 。
實驗乙：將棉花一段莖的韌皮部和木質(zhì)部剝離分開，其間插入不透水的蠟紙(對照組不插入)。葉片施用含32P的無機鹽溶液。1 h后測定含32P的無機鹽的分布，結(jié)果有蠟紙隔開的韌皮部含大量32P，而有蠟紙隔開的木質(zhì)部沒有32P。
(2)試根據(jù)實驗乙的結(jié)果得出結(jié)論： 。
(3)請參照上述實驗的設(shè)計思路，設(shè)計實驗步驟探究植物葉片合成的有機物的運輸途徑。
實驗步驟： 。
例5-1.下列關(guān)于葉片結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是（ ）
A．葉片下表皮的氣孔多于上表皮　
B．葉片呈現(xiàn)綠色，是因為葉表皮細胞含有葉綠素
C．葉片中的葉脈有支持和輸導作用
D．葉片上的氣孔是蒸騰水分和氣體交換的門戶
例5-2.如圖所示為葉片的橫切面，下列說法不正確的是(　 　)
A．①表示的是葉脈，含有導管與篩管
B．②、④表示的是上下表皮，起保護作用
C．葉片中含葉綠體的細胞全部集中在③處
D．與蒸騰作用有關(guān)的是⑤
例5-3.如圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
(1)葉片由表皮、________、葉脈三部分組成。
(2)植物進行光合作用的場所是細胞內(nèi)的________________；產(chǎn)生的有機物通過葉脈中的________(填結(jié)構(gòu))運輸?shù)狡渌鞴伲陨砝猛猓€能為其他生物提供________________________。
(3)植物通過根吸收的水分，主要以水蒸氣的形式從葉的________散失到大氣中，參與生物圈的水循環(huán)。
(4)植物通過光合作用儲存在有機物中的能量，要用于自身其他生命活動，需要通過________作用才能釋放出來。
1．將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中（如圖），會發(fā)現(xiàn)葉片表面有許多小氣孔產(chǎn)生，并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多，這種現(xiàn)象說明了葉片的（　　 ）
A． 下表皮光照較強 B． 下表皮氣孔較多
C． 下表皮顏色較深 D． 上表皮生命力弱
2．如圖為某種植物的葉片結(jié)構(gòu)示意圖，①-⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)．請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中[①]和[③]合成表皮，屬于 　　組織．
（2）[②] 　　是葉片的主要組成部分，因其細胞中含有 　　（填細胞結(jié)構(gòu)名稱），所以葉片呈現(xiàn)出綠色．
（3）該葉片進行光合作用時， 　　（填某種氣體）通過[④] 　　竟如葉片內(nèi)部；所需的水分通過[⑤] 　　中的 　　運輸至細胞．
（4）大白菜和卷心菜外面的葉片一般呈綠色，而里面的葉片大都呈黃白色．由此可推測，與也綠色的形成有關(guān)的環(huán)境條件是 　　 ．
例6-1.水分進出植物體的主要途徑依次是（ ）
A．根毛、導管、氣孔 　　 B．氣孔、篩管、根毛
C．根毛、篩管、氣孔 　　 D．氣孔、導管、根毛
例6-2.植物體在進行下列生理活動時，受到氣孔開閉影響的是（ ）
①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸騰作用 ④水分的吸收和運輸 ⑤無機鹽的運輸
A．①②③④ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤
例6-3.如圖為某植物葉片上氣孔的開放和關(guān)閉的示意圖，箭頭表示某種物質(zhì)進出保衛(wèi)細胞導致氣孔開閉的情況。則該種物質(zhì)是（ ）
A. 水 B. 氧氣 C. 空氣 D. 二氧化碳
例6-4.如圖表示兩類不同植物在一天中氣孔張開面積大小變化情況。據(jù)圖進行下列判斷，其中錯誤的是(　 　)
A．水生植物的光合速率比較符合曲線Ⅱ
B．Ⅱ植物白天吸收水分遠多于夜間
C．極度干旱環(huán)境下的植物氣孔生理比較符合曲線Ⅰ
D．Ⅰ植物主要在夜間利用CO2
1．如圖是氣孔張開和閉合示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A．氣孔是氣體交換的“門戶”，水分以氣體形式也可以通過氣孔
B．夜幕降臨時，葉片大多數(shù)氣孔呈①狀態(tài)，蒸騰作用隨之減弱
C．當太陽升起時，葉片氣孔可由狀態(tài)②轉(zhuǎn)為狀態(tài)①
D．氣孔①→②狀態(tài)的轉(zhuǎn)化可能影響無機鹽的運輸
2．以下哪些物質(zhì)可以從氣孔中自由進出 （ ）
①氧氣 ②二氧化碳 ③蛋白質(zhì) ④礦物質(zhì) ⑤水蒸氣
A. ①② B. ①②③ C. ①②⑤ D. ①②③④⑤
3．如圖表示植物蒸騰作用時，氣孔和保衛(wèi)細胞的變化示意圖，則氣孔和保衛(wèi)細胞的狀態(tài)分別是(　 　)
A．張開、失水
B．張開、吸水
C．閉合、失水
D．閉合、吸水
4．如圖是氣孔張開和閉合示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A．氣孔是氣體交換的“門戶”，水分以氣體形式可以通過氣孔
B．夜幕降臨時，葉片大多數(shù)氣孔呈①狀態(tài)，蒸騰作用隨之減弱
C．當太陽升起時，葉片氣孔可由狀態(tài)②轉(zhuǎn)為狀態(tài)①
D．氣孔①→②狀態(tài)的轉(zhuǎn)化可能影響無機鹽的運輸
例7-1.（2018·嘉興）近年來,羅漢松逐漸成為城市道路綠化的新寵。在移栽羅漢松的過程中,為了提高存活率,常采取如圖所示的搭棚措施,其主要目的是（ ）
A、 減弱光合作用
B、 抑制呼吸作用
C、 降低蒸騰作用
D、 預(yù)防蟲害侵襲
例7-2.（2018·衢州）如圖是綠色植物生理活動示意圖，下列說法錯誤的是（ ）
A、若a表示二氧化碳，b表示氧氣，則此過程表示植物的光合作用
B、若a表示氧氣，b表示二氧化碳，它們都是通過氣孔進出葉片的
C、若c表示水分，則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自蒸騰作用
D、若d表示有機物，則它通過木質(zhì)部向下運輸
例7-3. (2019·臺州)葉綠素的化學式為C55 H72O5N4Mg，推測葉綠素中的（ ）
A、鎂元素可能是植物通過呼吸作用產(chǎn)生的
B、氮元素可能是植物通過光合作用產(chǎn)生的
C、氧元素可能是植物通過根從土壤中吸收的
D、氫元素可能是植物通過蒸騰作用從空氣中吸收的
例7-4.為了探究植物體內(nèi)水分的運輸速率和葉面積大小的關(guān)系，某同學設(shè)計了如下實驗：
【實驗步驟】
（1）取兩組樹齡相同、生長狀況相似的同種植物枝條，分別留下6張和3張葉片。
（2）把枝條放入盛有紅色染液的燒杯中。
（3）1小時后，把枝條洗凈，并在兩組枝條的等高位置切出相應(yīng)的切片。
【實驗現(xiàn)象】如圖所示。（橫切面中出現(xiàn)紅色染液部分表明有水分經(jīng)過）
【實驗結(jié)論】植物運輸水分的速率和葉面積大小的關(guān)系是 。
【分析應(yīng)用】
（1）橫切面中的紅色染液存在于木質(zhì)部的 中。
（2）葉面積越大，氣孔越多，是 作用越強的原因之一。
（3）根據(jù)實驗結(jié)論，在移栽植物時，為了減少水分的散失，應(yīng)該采取的措施是 。
例7-5.（2017 杭州）如圖甲是研究植物蒸騰作用實驗的示意圖。
（1）該實驗的關(guān)鍵在于保證裝置的密封性，尤其是橡皮管與U形管連接處的密封性。實驗中，判斷此裝置的密封性良好的依據(jù)是　 　 。
（2）人們大多選用闊葉的法國梧桐的枝葉而不是松樹的枝葉進行實驗，其原因是　 　。
（3）實驗結(jié)束后，在此莖的基部上方橫切，觀察到其中只有B部分呈紅色，如圖乙，那么圖中的A是植物莖中哪一部分結(jié)構(gòu)？　 　 。
（4）隨著蒸騰作用的進行，植物體內(nèi)的水不斷發(fā)生　 　（填寫物態(tài)變化名稱），會吸收周圍大氣的熱量。　
例7-6.瑞安陶山是著名的甘蔗之鄉(xiāng)，陶山甘蔗又名陶山糖蔗、果蔗，其根系發(fā)達，皮薄汁多，味道清甜，是浙江省優(yōu)良果蔗品種之一。甘蔗高產(chǎn)的種植秘訣是：深耕、淺種、寬行、密植。在8～9月間甘蔗伸長快，葉片更新也快，蔗農(nóng)一般會在此時多次剝除甘蔗下部枯萎老葉，以減少病蟲害，提高甘蔗產(chǎn)量。試根據(jù)所學知識分析蔗農(nóng)對甘蔗進行上述處理的原理。
例7-7.如圖是植物蒸騰作用實驗裝置示意圖，實驗(二)是在實驗(一)基礎(chǔ)上的改進，請據(jù)圖回答問題：
(1)實驗(一)探究的問題：蒸騰作用主要是通過__________進行的。
(2)實驗(二)探究的問題：蒸騰作用的快慢是否與__________有關(guān)。
(3)預(yù)測實驗(二)的結(jié)果：A、B、C三塑料袋中水珠數(shù)：__________袋壁內(nèi)水珠最多；__________袋壁內(nèi)水珠較少；__________袋壁內(nèi)水珠最少。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有
(4)實驗(二)結(jié)論：____________________________________。
(5)對比實驗(二)裝置，說明實驗(一)裝置存在的不足之處：___________________________________________________________________________________(說出一點即可)。
例7-8.根據(jù)下圖回答問題：
(1)植物吸收水分的主要器官是__________，運輸水分主要是通過圖甲中標號[ ]__________。
(2)植物吸收的水分，除了少部分用于__________制造有機物，其他大部分通過圖乙中的[ ]__________散失。
(3)為了驗證植物體內(nèi)的水分是通過葉的蒸騰作用散失，某生物興趣小組設(shè)計了圖丙的實驗裝置進行實驗。實驗開始時，使簡易天平的兩端保持平衡，一段時間后，簡易天平的右端將__________(選填“上升”或“下降”)。請對比現(xiàn)象作出合理的解釋：______________________________________________________________________。
1．(2019·湖州)荷花是我國的十大名花之一。荷花植株的構(gòu)造如圖所示。下列敘述中，正確的是（ ）
A、荷葉的光合作用在白天進行，呼吸作用在晚上進行
B、葉柄和莖中有發(fā)達的孔道，能將空氣送到根部
C、藕中含有豐富的有機物，它是通過根從淤泥中吸收來的
D、蓮蓬中的種子是由子房發(fā)育而來的
2．取同一植株相同大小的兩個枝條，分別標記為A、B．枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，然后將它們分別插入兩個大小相同盛有等量清水的量筒中．在量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。將這兩個裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時后，觀察量筒中液面的變化。下列有關(guān)分析錯誤的是(　　)
A．實驗現(xiàn)象是A裝置液面高度低于B裝置液面高度
B．試管內(nèi)水面上一層油的作用是防止水分因蒸發(fā)而減少
C．實驗證明葉是蒸騰作用的主要器官，蒸騰作用散失大量水分
D．將兩個A裝置都放在光下，其中一個用電風扇吹風，過一段時間，兩裝置液面高度一樣
3．如圖能正確表示在晴朗的高溫天氣狀態(tài)下，綠色植物蒸騰作用強度變化的是(　　)
A　　 B C　　 D
4．如圖所示，天平兩端托盤上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，長勢相同的兩枝條經(jīng)過橡皮塞插入水中，右邊枝條只留一半數(shù)目的葉片，放在陽光下，調(diào)節(jié)天平至平衡。一個小時后，其結(jié)果是(　　)
A．光合作用量不等，天平向左邊傾斜
B．呼吸作用量不等，天平向左邊傾斜
C．蒸騰作用量不等，天平向右邊傾斜
D．兩邊作用幾乎相同，天平依然平衡
5．(2019·寧波)將兩株生長狀況相似的新鮮綠蘿分別放人兩個相同的水培裝置，同時用透明塑料袋密封，如圖所示。立即將甲裝置放在陽光下，乙裝置放在黑暗環(huán)境下，其它條件相同且適宜，都放置4小時。
（1）實驗后發(fā)現(xiàn)，兩塑料袋內(nèi)壁都有小水珠，裝置內(nèi)液面都下降。這主要是植物的 作用引起的。
（2）實驗后，用儀器測定兩塑料袋內(nèi)的氣體含量，發(fā)現(xiàn)氧氣含量較高的是 （填“甲”或“乙”）裝置。
（3）與實驗前相比，乙裝置中綠蘿的有機物總量會 。（填“增加”“減少”或“不變”）
6．(2017·浙江溫州)民以食為天，如何提高糧食作物的產(chǎn)量與品質(zhì)，是科研工作者長期思考和解決的問題。
材料一：水稻是我國主要的糧食作物之一，喜高溫、多濕環(huán)境。
材料二：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高(或降低)相同溫度，吸收(或放出)熱量較多的，比熱較大。水的比熱比沙土大。
材料三：西北某地農(nóng)民因地制宜，綜合運用多種“稻田怪招”，不施農(nóng)藥與化肥，還能大大提高水稻的產(chǎn)量與品質(zhì)(富含多種人體需要的元素)。其主要“怪招”有：
①針對種植地土壤是顆粒細小、透氣性差的黏土這一狀況，種植水稻之前在土壤中摻入一定量的沙子。
②水稻種植一段時間后，將灌溉后通常保持20厘米的稻田水位改為2.5厘米。
③每隔7～10天，給稻田斷水一段時間，形成缺水環(huán)境，以殺死稻田中的小動物及寄生蟲(對水稻及土壤微生物的生存沒有明顯影響)，而后對稻田進行補水。
結(jié)合上述信息，綜合運用所學知識，對多種“稻田怪招”能提高水稻的產(chǎn)量與品質(zhì)作出解釋。
7．植物的生長需要多種礦質(zhì)元素，其中必需元素就多達14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等。為了探究植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)元素和水分，興趣小組的同學設(shè)計了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調(diào)節(jié)蒸騰作用，然后測定水稻根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化。
[提出假設(shè)]植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分。
[實驗設(shè)計]根據(jù)上述研究目的，設(shè)計相應(yīng)的實驗方案及記錄表如下：
實驗條件 檢測項目
水分蒸騰量 礦質(zhì)元素含量變化
N元素、X、Y……
甲 較強的光照 m1 n1
乙 較弱的光照 m2 n2
為了確保上述假設(shè)的普遍適用性，表中的X、Y等應(yīng)為_______________________。
[數(shù)據(jù)處理]要初步證實假設(shè)成立與否，實驗后對表中的數(shù)據(jù)應(yīng)按下列_______方式處理。
A．比較m1∶m2和n1∶n2的大小
B．比較m1＋n1和m2＋n2的大小
C．比較m1－m2和n1－n2的大小
[實驗結(jié)論]植物根系不是以等比例的方式吸收礦質(zhì)元素和水分。
[實驗反思]
①本實驗采用改變光照來調(diào)節(jié)水分蒸騰量，但在實驗設(shè)計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的__________________來進行實驗；
②興趣小組通過探究后否定了他們在開始時提出的假設(shè)。你認為他們的這次探究活動是否有價值？_________。
8．小歡在研究某植物葉片上、下表皮氣孔密度(單位面積氣孔數(shù)目)時，采取了如下方法：
方法1：用顯微鏡觀察該植物同一葉片的上、下表皮裝片并統(tǒng)計氣孔的數(shù)目。
方法2：取3株大小、來源相同、具有等量葉片的該植物嫩枝依圖甲所示方法處理。
請回答問題：
(1)在方法1中，若要觀察到清晰的物像，則圖乙中關(guān)于顯微鏡的部分操作，正確的順序是________(填寫圖乙中的序號)。在顯微鏡下可以觀察到，保衛(wèi)細胞比葉片表皮細胞多了________(填細胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)名稱)，故能進行光合作用。
(2)在方法2中，實驗開始時，先將各裝置的質(zhì)量調(diào)至80 g，其后每隔4小時測一次各裝置的質(zhì)量，直至實驗結(jié)束。
(3)①該實驗中水面上放油的作用是________________；
②該實驗結(jié)束時，A、B、C裝置的總質(zhì)量分別為mA、mB、mC。若該植物葉片的下表皮氣孔密度比上表皮大，則mC－mB________(選填“>”“<”或“＝”)mB－mA。
2

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