資源簡介

課題 反射可分為非條件反射和條件反射 授課人
教學目標 一、知識目標: 1.討論科學家建立條件反射的過程； 2.說出非條件反射與條件反射的區別； 3.嘗試訓練小動物建立某種條件反射； 4.理解建立條件反射的意義。 二、能力目標: 1.通過討論科學家建立條件反射的過程使學生進一步領悟條件反射的建立過程； 2.通過訓練小動物建立條件反射鍛煉學生的創新思維和科學探究能力。 三、情感目標: 通過訓練小動物建立條件反射，激發學生愛護小動物的思想感情，增進人與動物的和諧發展。
教學重點 1.區別非條件反射與條件反射的主要特點； 2.理解建立條件反射的適應意義。
教學難點 理解條件反射的特征和意義
教學方法 講授法 談話法 實驗演示法 討論法
學法指導 觀察法 合作探究 分析討論法
教學過程 教學過程 教學過程 教師活動 學生活動
知識回顧： 1、神經調節的基本方式是什么？ 2、什么是反射？ (人體通過神經系統對刺激做出反應) 學習新知： 創設情境：“下面我這有幅圖，看能不能刺激到大家”出示“酸溜溜”圖片，請學生說出有什么感覺，總結分泌唾液的三種情況： 吃酸杏時分泌唾液 看到酸杏時分泌唾液 聽說酸杏時分泌唾液 分析得出非條件反射和條件反射概念，并比較其差別： 形成時間 刺激類型 鞏固練習： 請你快速說出下列活動屬于哪種反射？ 教師點撥、點評 問：大家想知道科學家是怎樣研究條件反射建立過程的嗎？ 我們先來認識一下條件反射理論的創建人------巴甫洛夫 他曾經做過一個經典實驗從而創建了條件反射理論，下面讓我們重溫一下當時的實驗。 播放條件反射實驗視頻。 提出問題串： 1.實驗(1)、(4)表示的反射各屬于什么反射 2.你認為這個條件反射的建立最關鍵的環節是什么 3.假如我們繼續這個實驗，總是只給狗鈴聲，而不給食物，那么會有什么樣的結果 4.如果你想使狗重建這種條件反射，你應該怎么辦 5.如果你想使狗形成聽到哨聲就分泌唾液的條件反射，你應該怎么辦 引導學生思考、討論，認識條件反射的建立過程及特點。 出示實例： 1、下列活動分別屬于哪種反射？ A、被狼咬到就跑。 B、看到狼就跑。 C、聽到狼叫聲就跑。 2、對于人和動物適應環境的能力來說，哪種反射有著更為積極的意義？為什么？ （條件反射。對事情有一定的預見性，能更好的適應環境，提高生存能力） 講：那么我們怎樣才能獲得更多的的條件反射，以適應復雜多變的環境呢？ 如：看到紅燈停止前進。 引導學生認識學習是一個條件反射建立的過程，對學生進行情感教育：要想搞好我們的學習，應該做到“上課認真聽講，下課及時復習” 播放海豹表演視頻 要求：仔細觀看，看誰能看出馴獸的關鍵 提出問題：想一想馴獸師是怎么訓練小動物的？ 出示小狗算算術的圖片 問：小狗真的會做算術題嗎？ 如果讓你來當馴獸師，你怎么訓練它？ 列舉生活中訓練小動物建立條件反射的圖片，可以服務于我們的生活。 講：下面我們稍做放松，一起來分享一個小故事《爹，拐彎了》 播放：《有趣的條件反射》 講：知識就是力量，有了知識，我們就有了改造世界的能力，剛才大家表現都很不錯，我有一個更大的設想，我們來一個更大的挑戰：自古以來是老鼠怕貓?！耙磺薪杂锌赡堋?，你能利用今天所學的知識讓貓害怕老鼠嗎？ 引導學生思考、討論、做答。 講：通過今天的學習，我們認識到了學習的實質，也體驗到了學習的快樂，希望同學們在今后的學習中能運用正確的方法，快樂的學習。 當堂檢測：見課件 思考、回答 談感受，激發興趣 思考、分析、比較、回答 認真思考、快速回答 閱讀材料，了解巴甫洛夫 認真觀看視頻，理解實驗過程 分組討論 理解條件反射的建立過程及條件反射的特點 回答問題： 1、（1）是非條件反射 （4）是條件反射 2、第三步：在響鈴的同時喂食，并反復多次進行 3、不再分泌唾液，已建立的條件反射會消退 4、重復第三步：在響鈴的同時喂食，并反復多次進行 5、在吹哨的同時喂食，并反復多次進行 思考、回答 比較、回答 理解學習的實質 明確學習的方法 堅定學習的信心 仔細觀看視頻 認真思考 觀察圖片，思考問題 靜聽，思考、 觀看 小組討論，制定方案， 選派代表發言，全班評選最佳方案。 思考、回答
板書設計 反射可分為非條件反射和條件反射 非條件反射-------生來就有的 反射 條件反射----------后天形成的 條件反射的建立 非條件刺激與條件刺激多次結合 條件反射建立的意義 有預見性，提高了生存能力
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