資源簡介

《尿液的形成》
教材分析
本節(jié)內(nèi)容選自北師大版七年級下冊，第11章——人體內(nèi)代謝廢物的排出，第二節(jié)的內(nèi)容。第1節(jié)是人體產(chǎn)生的代謝廢物，學生學習了人體內(nèi)代謝廢物的種類和排泄途徑。第二節(jié)第一課時學生利用人體模擬學習了“人體泌尿系統(tǒng)的組成”，通過觀察實驗獲得了“腎臟是泌尿系統(tǒng)的重要器官”的概念，同時知道了“腎臟是由多個腎單位組成的，腎單位包括腎小球、腎小囊和腎小管三部分。”腎單位的概念學生理解起來比較抽象，是教學的難點；“尿液在腎單位中形成”是本章的重點，也是難點。
學情分析
學生在學習本課時內(nèi)容之前已經(jīng)掌握了腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位。但是腎單位的結(jié)構(gòu)較為抽象，因此，教學過程中借助腎單位模型幫助學生掌握腎單位的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)構(gòu)決定功能，借助腎單位模型，學生小組合作探究，模擬尿液的形成過程，小組展示，介紹腎單位模型，模擬并講解尿液形成的過程，從而突破重點。學生對尿液形成的兩大過程：腎小球的濾過作用、腎小管的重吸收作用比較難理解，學生對血液、原尿和尿液的區(qū)別所以教學中設(shè)置了步步清，學生通過分析表格，找到三者間的區(qū)別，從而突破難點。
教學目標
知識目標：
（1）說出腎單位的結(jié)構(gòu)和功能
（2）理解尿液的形成過程。
能力目標：
（1）通過對腎單位的制作，提高動手操作能力。
（2）通過小組合作探究，提高小組合作能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
（1）認生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的科學觀點。
（2）通過對尿液化驗單的診斷分析，提高學生對腎臟健康的認識和關(guān)愛生命的意識。
教學重難點
重點：尿液的形成過程。
難點：腎小球過濾作用和腎小管重吸收作用。
教學準備
教師準備：設(shè)計課件，制作腎單位的結(jié)構(gòu)模型和模擬尿液形成的裝置。
學生準備：預習課本、完成導學案
教學過程
教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
情景導入 播放《急診科醫(yī)生》中的片段：急診科的汪大夫接收了患有腎衰竭的新娘。 教師補充：腎衰竭除了出現(xiàn)視頻中說到的頭暈、嘔吐外，還會出現(xiàn)水腫、貧血、高血壓、蛋白尿等癥狀。若不及時就醫(yī)會發(fā)展成尿毒癥，造成消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等的病變。近年來急診科腎病患者增多，腎內(nèi)科想招一批義工到醫(yī)院協(xié)助醫(yī)生。但要取得義工資格，必須要先通過相關(guān)知識的考核。 過渡：今天考核達到以上3個目標，就能進入急診科做義工。 觀看視頻。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。
學習目標 教師在PPT上展示本課內(nèi)容的學習目標，并做簡要闡釋 過渡：現(xiàn)在就開始我們的考核。 傾聽，思考。 明確學習目標。
教學過程 一、Part 1 基礎(chǔ)知識考核 1、視頻中女主角患病的部位是腎臟，腎臟屬于哪個系統(tǒng)？該系統(tǒng)由哪些器官組成？ 此問題學生舉手回答。 2、腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位稱為腎單位。你能用最快的速度寫出下圖中各結(jié)構(gòu)的名稱嗎？ 要求學生將答案寫在草稿紙上，并隨機點學號請一名同學上臺填寫黑板上掛圖相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱。 Part 1小結(jié)：在基礎(chǔ)知識考核環(huán)節(jié)大家完成得還不錯。但眾人拾柴火焰高，現(xiàn)在我們要進行團隊考核。 請大家看清楚我們各團隊的任務(wù)，然后用7分鐘時間進行小組討論，并通過分工合作，完成展示任務(wù)。 二、part 2尿的形成過程（團隊任務(wù)） 團隊任務(wù)任務(wù)要求展示任務(wù)小組任務(wù)一、 尿的形成過程 ①完成腎單位模型的組裝 ②分析尿液的形成過程①借助腎單位模型講解尿液的形成過程。 ②分析腎小球的濾過作用 ③分析腎小管的重吸收作用1、2、3、 4 任務(wù)二、 我是醫(yī)生，我來診斷病情診斷，說出病人的患病情況及原因分析化驗單，說出病人的患病情況及原因5、6、7、 8 展示要求：①語言展示脫稿、流暢、大方、聲音洪亮；小組成員間銜接連貫。 ②板書：字跡工整、書寫速度快。
1、任務(wù)一：尿的形成過程 教師在小組討論過程中間進行指導，解答學生疑點。并選擇在討論過程中最認真的小組進行展示。 學生展示過程中，教師及時進行糾正、補充和質(zhì)疑，并在展示結(jié)束后，對學生展示進行點評。 步步清： 檢測學生對尿液形成過程的理解。 4、提出問題： 剛剛1組的同學為我們展示了尿液的形成過程，但是我發(fā)現(xiàn)2、3組模擬的尿液和1組的不太一樣，我們來對比一下。大家發(fā)現(xiàn)了什么嗎？尿液出現(xiàn)紅色和泡沫，是什么原因呢？讓我們有請5組的同學們上臺給我們解讀化驗單，分析他們的健康狀況。 5、任務(wù)二：我是醫(yī)生，我來診斷 學生展示過程中，教師及時進行糾正、補充和質(zhì)疑，并展示結(jié)束后，對學生展示進行點評。 感謝5組同學為我們帶來的精彩的講解，他們的分析讓我們知道了尿液在生活中對腎臟健康起指示的作用。所以，當我們的尿液出現(xiàn)不正常的現(xiàn)象時，應(yīng)及時到醫(yī)院進行檢查，做到早發(fā)現(xiàn)早治療，減少對身體的傷害。 6、最后的考核：搶答 （1）（2013 臨沂）正常人的血漿、原尿和尿液中都含有的物質(zhì)有（ ） ①水 ②無機鹽 ③尿素 ④葡萄糖 ⑤蛋白質(zhì) A.①② B.①③④ C.②③⑤ D.①④（2）流入腎臟的血液成分與流出腎臟的血液成分相比，其特點是什么（ ） A.氧氣增多，尿素減少B.二氧化碳增多，尿素增多 C.二氧化碳增多，尿素減D.氧氣減少，尿素增多尿 （3）（2017 長沙）患腎炎的張大爺經(jīng)過治療后恢復健康，他的尿液中不再含有蛋白質(zhì)和葡萄糖，這是由于（ ） A.腎小球的重吸收作用和腎小管的濾過作用 B.腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用 C.都是腎小球的濾過作用 D.都是腎小管的重吸收作用 （4）（2017 樂山）腎小囊和腎小管末端中的液體分別是（ ） A.血漿和尿液 B.原尿和 血漿 C.血漿和原尿 D.原尿和尿 回答問題：泌尿系統(tǒng) ①是腎臟 ②是輸尿管 ③是膀胱 ④是尿道 將答案寫在作業(yè)本上，待老師進行批閱。每組組長反饋全組得分。 明確任務(wù)，小組合作討論7分鐘。 負責任務(wù)一的小組完成腎單位模型的組合，并利用模型演示和分析尿液的形成過程。負責任務(wù)二的小組解讀化驗單，并分析患病情況及原因。 展示任務(wù)一：展示小組解說裝置各部分的模擬的相應(yīng)結(jié)構(gòu)，并通過裝置演示和解說尿液的形成過程。 學生對表格進行分析，并回答問題。 回答問題：2組的尿液是紅色的，3組的尿液中有很多泡沫。 展示任務(wù)二： 通過角色扮演解讀三張化驗單，并分析尿檢者的健康情況及病因。 復習上節(jié)課學習的內(nèi)容，溫故知新。 對學生的答案現(xiàn)場進行批改，及時了解學生對知識的掌握情況。 1、通過小組合作學習，激發(fā)學生的探究熱情，提高合作學習的能力。 2、通過模型的組合及尿形成過程的演示，掌握尿的形成過程。 3、通過化驗單的分析，聯(lián)系生活實際。 4、學生上臺展示，提高學生的表達能力 5、通過表格的分析，區(qū)分血漿、原尿和尿液。加深對尿的理解。 6、提出疑問，發(fā)散學生思維。 7、提高學生的觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。 運用所學知識分析生活中的現(xiàn)象，提高學生的生命觀念。 9、對學生的學習情況進行及時檢測。掌握學生的學生情況。
結(jié)束 視頻中醫(yī)生告訴女主角要進行血液透析，血液透析模擬的是腎的什么結(jié)構(gòu)呢？ 除了腎透析還可以怎樣治療呢？ 近年來，國際上對腎臟病非常關(guān)注，將每年3月的第二個星期四定為國際腎臟病日。腎臟對我們來說非常重要，希望各位同學要保護好自己的腎臟，健康生活。 回答：腎小球 腎臟移植 進行情感教育，提高學生對腎臟健康的認識和關(guān)愛生命的意識。
板書設(shè)計
教學反思
本節(jié)課的設(shè)計符合學生的認知規(guī)律，通過課堂反饋看達到了預期效果。
組裝模型，打下基礎(chǔ)
“尿的形成”一節(jié)是泌尿系統(tǒng)的重點，也是難點內(nèi)容，學生要理解尿的形成過程，首先要先弄清楚腎單位的結(jié)構(gòu)。課堂上學生對腎單位模型的組裝，很好的幫助學生掌握腎單位的結(jié)構(gòu)，這為探究尿的形成打下了堅實的基礎(chǔ)，有利于難點的突破。
2、合作探究，突破難點
本節(jié)課主要采用小組合作探究的教學方法。在模型掌握腎單位地基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學生的具體情況搭建探究平臺，學生根據(jù)探究內(nèi)容進行小組討論，教師在學生討論過程中進行指導，掌握學生對知識的把握程度，小組長在討論過程中進行分工，做到人人有事做，組員共成長。在任務(wù)一的展示中，學生借助組裝的模型模擬并講解尿的形成過程，模型大方，模擬過程自然、清楚，講解清晰流暢，將抽象的、難以理解的“腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用”直觀地演示出來，自然而然突破難點。這個過程中學生互幫互助，不僅達到了課堂高效，而且鍛煉了動手操作能力和語言表達能力。
3、激發(fā)興趣，關(guān)注生活
本節(jié)課采用情景教學，播放電視劇《急診科醫(yī)生》中地片段，補充2018年數(shù)據(jù)調(diào)查顯示我國成年人中11%的人患有慢性腎臟病，隨著腎臟病患者增多，急診科招一批義工到醫(yī)院幫忙，這節(jié)課就要選拔義工。在這個情境下自然而然進入課堂，激發(fā)了學生的學習興趣。其次，學生通過模擬醫(yī)生為病人分析患病情況，學以致用，學到知識的同時，增加了學生的成就感，享受學習的樂趣。另外，通過“腎透析”“腎臟移植”等知識的滲透和拓展，引導學生關(guān)注生活中的健康問題，樹立了學生的生命觀念。

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