資源簡介

好書伴我成長
一、學情分析
本活動方案是在學生通過研究實踐取得了一定的研究和實踐活動成果后，教師指導學生總結、整理研究成果，讓學生了解自己的成果總結整理出來后有什么樣的生活和社會價值，并在老師的指導幫助下，使學生能夠盡最大可能，總結整理出自己滿意的“顯性成果”。
二、活動目標
(1) 知識與技能：
鼓勵學生動腦、動手、動口，在活動中認識好書，用心去找好書、讀好書，通過活動培養學生收集、處理信息的能力；培養學生口頭表達能力、提高與人交往、相互合作的社會活動能力。
(2) 過程與方法：通過校內外調查、統計和上網搜集資料、分析、實踐，明確“書”在人們生活中的重要性，初步認識書的類別，認識到讀書需要有選擇。
(3) 情感態度價值觀：
通過本次主題活動，使學生懂得書籍對自己成長的重要性，從而激發學生讀好書的興趣，并在讀書中陶冶性情、啟迪智慧、拓展思維，在讀書中健康成長。
三、教學重點
了解一本書的構成，在親身經歷中去積累制書的程序，在活動的過程中養成愛讀書、多讀書、讀好書的習慣，體驗讀書的成功和喜悅。
四、教學難點
在實踐中交流總結，掌握圖書的分類，學會選擇對自己有益的圖書。
五、教學策略選擇與設計
在教學中采用問題驅動，合作探究、小組活動等方式組織教學，并通過采訪、調查等方式使學生掌握搜集、處理信息的能力。
六、活動準備：
學生： 小組統計數據 固體膠 水彩筆 剪刀 讀書簡介
喜歡的一本書
教師： 1、學生8-10人組成合作小組
2、合作學習小組課前進行資料收集整理
3、教師課前參與準備活動
一、故事導入，引出主題
生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。在我們開展的讀好書、尋找好書的實踐活動中，我們暢游書的海洋，你們品出了書的味道了嗎？
（補充資料：猶太人與書、猶太科學家愛因斯坦、生物學家達爾文、思想家馬克思等。）
知識是生活甜蜜的源泉，好書更是陪伴我們健康成長……
通過前期的讀好書、尋找好書的實踐活動，能匯報一下你們的收獲嗎？
二、匯報成果，明晰“好書”概念
1、我們小組整理統計了家里的藏書，最高的是 ？
家里大部分是什么書？
父母、老師推薦的書有這些：
大家總結出什么是好書呢？（學生板書）
2、除了父母購買、親戚贈送，你們還可以從哪些途徑獲得好書？閱讀到好書？（隨機指導）
①圖書館（幻燈片：合肥市圖書館自5月1日、 安徽省圖書館6月28日正式實施免費開放以來，前來辦證、借閱的讀者絡繹不絕。即每一個借閱證由原來的只能借2冊圖書，調整為可以借5冊圖書，借書期限一律調整為40天，省圖書館引進了圖書自助借還系統和24小時街區圖書館。讀者運用該系統借還圖書，僅需幾秒鐘就可以完成，大大方便了讀者。 ）
②數字圖書館遠程閱覽卡，憑借此卡，讀者在家足不出戶就可以瀏覽到電子圖書、期刊、視頻講座，把“圖書館”搬回家
③我們的身邊有沒有為我們提供好書的地方？班級圖書角（陳一心家族基金會“好書大家讀”慈善項目組一行考察走訪我校閱讀活動，一段視頻，楊怡怰、市優秀小館員經驗介紹）
④當當網購書、卓越網購書（免費送貨，貨到付款，還可以購買打折書），這些都為我們提供了獲得好書的途徑。
3、讀書是一件很快樂的事情，讀一本好書也就是和一個偉大的人交朋友。同學們調查了大家都喜歡讀哪些書呢？
學生匯報：（1）低、中、高年級調查報告
（2）學生整理的好書目
謝謝你們，這耗費你們課間休息的時間，在調查中遇到什么困難，有什么感受嗎？（模擬生活情景，學會溝通交流）
聽了前面組的發言，比較我們調查統計，我們發掘了這么多值得讀、適合同年齡孩子讀的好書，如何讓這些成果發揮最大的效用，讓全校同學、甚至更多的小朋友知道，該怎么做呢？
4、小組討論：如何把好書推薦給大家？
為什么不將我們資料歸類也變成一本“好書”，讓更多的同學通過翻閱內容簡介和推薦書目打動他們去閱讀呢？
三、交流發現，明晰制書步驟
1、翻翻你們的書，一本書由幾個部分組成，每部分的作用是什么？
①按內容分類
②按分類的順序，擬出目錄（文學類、童話類、詩歌類、散文類、小說類等）
③制作一個封面
④起一個合適的書名
⑤請同學或老師寫個序
⑥寫個編后記
2、學生小組合作“制書”。
3、展示成果
請小組選一位匯報人介紹制作的“書”，其他同學補充。
我們的實踐成果，向哪些人推薦，發揮最大效用？
四、總結
這一本本的“書”就是我們集體智慧的結晶。這節課知道如何將自己的調查搜集成果發揮最大的效用，我們甚至在進行更廣泛調查研究后，向書商、向市場推薦，我期待著同學們在實踐活動中以更多的活動，多讀書，讀好書，實現自己的夢想。
板書： 好書伴我成長
預設： 增長知識
開拓眼界
激勵上進
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