資源簡介

春聯文化 教學設計
教材分析
綜合實踐活動六年級【下冊】沈陽出版社主題一春聯文化。我們知道，春節是我國各民族最隆重、最悠久的傳統節日。其中，春聯是春節的一種代表性的文化，每到春節，它們就會出現在千家萬戶的門上，給節日增添歡樂祥和的氣氛。為了傳承中國文化發揚民族特色，幫助學生們了解和進一步挖掘中國傳統的春節文化，讓他們感受這濃濃的文化氣氛，同時體驗活動過程中的艱辛和快樂。
學情分析
在學生研究的過程中激發他們的熱情，知識的了解不是我最終的目的，我期望：學生通過本次活動，關注生活，激起學生對我國春聯這種特殊文化樣式的喜愛之情，了解和進一步挖掘中國傳統的春節文化，讓他們感受這濃濃的文化氣氛，同時體驗活動過程中的艱辛和快樂并對自己的成果有成就感，喜悅感，感受與他人協作交流的樂趣。
設計思路
首先觀看視頻《元日》王安石的詩讓學生了解古代人們過春節習俗。接著讓學生說說過春節我們是怎樣做的。然后看圖片導入，確定課題，歸納子課題，分組填寫春聯文化活動計劃表。在整個活動中，以搜集春聯及春聯的相關資料來體現學生的自主學習；教師通過組織學生的調查匯報和交流活動，體現教師指導者、合作者和支持者的地位；活動過程中采用小組合作的學習方式，促進學生相互學習、相互交流和團結協作；在活動和交流中對學生進行情感、態度、價值觀的教育。
活動目標
2、通過小組合作及參與社會活動，對自己的活動成果有喜悅感、成就感，知識與技能 ：
1、了解春聯的來歷，種類和發展過程。
2、豐富學生的語言，積累一定數量的春聯，豐富學生春聯知識。
3、激發學生主動學習的欲望，促進學生知識的再認識，拓寬知識面。
過程與方法：
1、培養學生聯系生活理解春聯的能力，知道春聯表達了人們對生活美好的祝愿，了解不同的春聯應當貼在不同的地方。
2、初步學會利用科學的方法開展調查,搜集對聯知識,了解對聯的發展史,尋找古往今來形形色色的春聯、婚聯、挽聯及趣聯故事。
3、培養學生參與社會活動的能力，并在實踐中增強團隊能力和人際交往能力。
情感態度與價值觀：
1、激發起學生對我國春聯這種特殊文化形式的喜愛之情。
感受與他人合作交流的樂趣。
2、培養學生對祖國歷史文化的熱愛之情，養成為繼承和發揚優秀民族傳統而努力學習的優良品質。感受中華民族豐富的語言文化。
活動重點難點：
重點：了解春聯的寫法與使用。
難點：了解不同行業春聯的特點和春聯的發展歷史。
活動方法：小組合作探究
活動資源：多媒體
活動過程：
一、激發興趣，導入主題
1、觀看視頻《元日》了解古人是怎樣過春節的？（也貼春聯。燃放爆竹和屠蘇酒）。我國最早的一副春聯是后周皇帝孟昶寫的 “新年納余慶，嘉節號長春”。宋代以后，民間新年懸掛春聯已經相當普遍了，所以王安石的《元日》詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當時春聯盛況的真實寫照。這些傳統的習俗流傳至今。現在的春聯更是多種多樣，為了了解更多春聯的奧秘，今天我們圍繞“春聯文化”開展一次綜合實踐活動。
板書：春聯文化
二、發現現象，提出問題。
發現現象
1.同學們，準備好你們那雙善于觀察，善于發現的眼睛，我們一起來看一組圖片，但是不僅是看圖片那么簡單，你要從這些圖片中發現一些值得關注，值得我們研究的現象。
2、看春聯文化圖片
3.交流發現的現象：如春聯的字數有多有少；春聯不全是過年才貼；春聯哪都有貼的等。
現在我們要學著根據剛才發現的現象來“提出問題”。比如說：春聯的起源。那就可以提問：春聯是什么時候發展起來的？春聯有那么多種類，都適合貼到哪些地方呢？
2.你還有什么想問的？你能提出什么問題？交流自己提出的問題，再小組討論，并請寫字又快又好的同學記錄在問題單上。
3、看圖片同學們提出了很多問題，現在聽老師一個有趣的春聯故事，仔細聽，這一次，你又能發現什么？
蘇東被貶黃州后，一居數年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長江。蘇軾忽然用手往左岸一指，笑而不語。佛印順勢望去，只見一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨將自己手中題有蘇東坡詩句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，不禁大笑起來。 原來，這是一副啞聯。蘇軾上聯的意思是：
狗啃河上（和尚）骨；
佛印下聯的意思：
水流東坡尸（東坡詩）。
4.同學們，聽了這個故事，你又發現了什么？再次交流，把你們腦子里新想到的問題，在問題單上繼續補充完整。
請一個小組展示問題單。
三、整合問題，學會歸類。
整合問題
1.這個小組提出了這么多問題，現在我們要把你們小組的問題與他們的問題進行整合。如果有剛才那組所沒有提到的問題，就進行補充。
2.學生整合、篩選問題，教師把問題集中展示在黑板上。
問題歸類
1.這么多問題，我們要把它們歸歸類。今天是同學們第一次學習給“問題歸類”，所以，老師要給你們一些幫助，根據我們要研究的對象，我們可以分成六大類：春聯的特點、起源、形式、用途、貼法、趣事。（幻燈片）
2.引導學生把剛才提煉出來的問題分別歸到六大類中。
四、先扶后放，轉化課題。
轉化課題
1、剛才這些都僅僅是一些問題，我們在開展綜合實踐活動時，要把這些問題轉變成小課題。以“特點”這一類問題為例，教授課題轉化的方法。課題重點突出的是研究的對象和研究的內容。比如說“春聯特點是什么？”研究對象是：春聯，研究內容是：它的特點，轉成課題就是“關于春聯特點的調查與研究”。（板書）
2.其他五個問題，請同學們嘗試轉化成課題。
3.那這些課題，我們去研究什么呢？其實我們要研究的就是剛才提出的這些問題。我們也把它轉成小課題。如：“春聯的內容有哪些？”轉成小課題就是“關于春聯的內容的調查與研究”。 “春節里為什么家家戶戶都要貼春聯？”轉成課題是“關于春節里家家戶戶貼春聯原因小調查”。用這種方法，舉一反三，請學生把余下所有問題，轉成小課題，遇到困難，教師適時給予幫助。
板書子課題
①．關于春聯的發展和起源的調查研究。
②．關于春聯名字的由來的探究。
③．關于春聯的用途的探究。
④．關于春聯形式的探究。
⑤．關于春聯貼法的探究。
⑥．關于過年貼春聯的探究。
⑦．關于春聯的名人趣事的探究。
⑧關于春聯和人們的生活聯系的探究。
五、選擇課題，重新分組。
成立小組
1.我們擁有了這么多小課題，如果每個同學都去研究所有課題，會造成很多重復，費時費力，所以每組選一個小課題。
六、合作探究，制定方案。
制定方案
1.同學們，研究小組雖說人多力量大，但是大家如果自顧自，就是一盤散沙。所以我們要制定一個簡簡單單的活動方案。（每組發給的表格）。
2.指導填寫方法。
3.再次小組合作探究，確立分工，討論活動方式，再填寫活動方案。
4.教師評價指導，小組修改、完善，確定研究方案。
組長： 組員：
子課題 調查方法 調查時間 小組分工 匯報形式

七、階段小結，鼓勵實踐。
說說本節課你有什么收獲？
同學們，在接下來的日子里，我們要根據活動方案，興致勃勃地對春聯文化進行調查研究。在這個過程中，我們還會不斷產生新的問題，可以隨時調整方案。也許我們還會碰到許多困難。當碰到難題時，我們可以去請同學幫忙，可以去請教老師；可以去看書，查閱資料，還可以請教專家。同學們要克服一切困難，完成本次活動任務。同學們從校內走向了校外，拓寬了視野，增長了知識；一定要注意安全。我們今天都活動得非常成功。相信大家在與春聯文化的接觸中一定會很多收獲。根據我們的方案，行動起來吧！

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