資源簡介

杜絕浪費 從我做起
—調查問卷
一.教學分析
本課是沈陽出版社小學綜合實踐活動六年級下冊主題三《杜絕浪費 從我做起》的第二課時。勤儉節約自古就是中華民族的傳統美德，節約是對資源的珍惜，是對環境的保護，也是對勞動的尊重。學生對浪費的了解很出淺，只懂得節約，不要浪費，至于生活中存在哪些浪費現象，浪費對我們有哪些影響，怎么解決這些浪費現象，這些問題都了解的很少。這些問題也引起學生極大的興趣。為此，我們開展了“杜絕浪費 從我做起”綜合實踐活動，本課以“設計調查問卷”為活動主題，一起分享同學之間的生活經歷，知道生活中水電糧食等資源的浪費現象非常嚴重，必須節約從我做起，增強學生對自然對社會的責任心。讓學生掌握問卷設計方法，能設計一份良好的問卷。并通過交流，培養學生的分析和解決問題的能力。
二.學情分析
學生此前已經接觸過生活中的浪費現象，知道一些浪費現狀，但知道的還不夠全面，還不會簡單的調查問卷的設計，本課提供給學生自主選擇，綜合運用的機會。教學時要調動學生參與并融入課堂的氣氛中并為之感動。培養學生們自主、合作、探究學習方法以及想象、聯想的能力和語言表達能力。讓學生能夠輕松自如的設計一份調查問卷，能夠對調查后的調查問卷進行有效的整理。
三.教學目標
1.知識與技能目標：
（1）培養學生分析和解決問題的能力。
（2）明確問卷設計的要求、掌握問卷設計的原則。
（3）掌握問卷設計方法，能夠對調查后的調查問卷進行有效的整理。
2.過程與方法目標：
（1）在分解調查內容的過程中，培養學生獨立思考的能力。
（2）在問卷設計的過程中，提高學生動手、探究的能力。
（3）讓學生逐步形成一種喜愛質疑、努力求知的心理傾向。
3.情感態度與價值觀目標：
（1）培養學生團結合作、尊重他人、分享成果的良好品格。
（2）培養學生鮮明的個性和創新的意識。
（3）培養學生科學精神和優良品質。
四.教學重難點
重點：調查問卷設計的原則和要求，調查問卷設計步驟。
難點：圍繞調查目的分析調查內容，
五.教學準備
現代化手段：課件、相關的調查問卷
六.教學導入
（一）學習指導語：同學們，還記得上次課的活動主題嗎？
引入主題《杜絕浪費 從我做起》
回顧五個子課題: 1.生活中水的浪費現象 2.生活中電的浪費現象
3.生活中紙的浪費現象4.生活中糧食的浪費現象 5.生活中能源的浪費現象
各小組用簡練的語言匯報總結上節課內容
（二）設置疑問,引出研究問題：
師：同學們出現這么多浪費現象，人們對浪費行為持有什么態度呢？為找出這些答案，我們可以采取什么方式和方法？
生：上網收集資料、去圖書館查閱相關書籍、采訪身邊的家人朋友、調查問卷.
引出主題—調查問卷 教師追問：1.以前接觸或看到過調查問卷嗎
2.你們接觸過的問卷是什么樣的
（三）學習與探究學習指導語：
1、大家對調查問卷并不陌生，現在在每個小組的桌面上也有一份調查問卷，輕輕拿出來，瀏覽一下，提出兩個問題：（大屏幕）
①.調查問卷可以分為哪幾部分組成？
②.在問卷中最重要的部分是什么？ 帶著這兩個問題進行小組討論。你可以用筆在問卷上標一標，劃一劃。（問卷一般分標題、前言、正文、結束語）。問卷中最重要的部分是（正文）。
2、同學們都有一雙火眼金睛，很快就找出了調查問卷由標題、前言、正文、結束語四個部分組成，請你再細細地閱讀
（1）調查問卷正文里都有什么內容？（1.選擇題和問答題。2.選擇題為主，問答題為輔。3.選項一般3至4個為宜）
（2）正文中最重要的內容是什么？（提出的問題）
（3）我們應該怎樣設計問題？請仔細閱讀這份問卷，這份問卷需要我們做哪些修改和完善：（學生對調查問卷提出了修改的意見和建議，課堂氣氛十分活躍）
（4）同學們，如果你要設計一份調查問卷，應該怎樣去設計？
（將學生提出的問題進行歸類）
1 問題一定圍繞主題
2 提出的問題不能重復
3 有針對性的調查（可以知道不同的人群對同一個問題的看法）
4 語言要簡短,精練，字數不能過多
（四）實踐與體驗
1.同學們剛才通過分析與討論，對調查問卷有了一定的認識，我們總結出了調查問卷的設計方法
調查問卷的設計方法:
（1）圍繞主題設計問題
（2）問題設計小策略 1.提出問題不可重樣
2.有針對性的調查
3.選項要全面3-4個為宜
4.選擇題為主，問答題為輔
選擇題要緊扣主題 問答題設計從簡到難
（3）三個重要屬性：焦點、簡短、清晰
2.接下來，我們就來一次實踐與演練。我們要根據主題在組長的帶領下展開討論，每組設計一份調查問卷，選擇題可在3-6個之間，簡答題在1-2個之間。我們可以分工設計標題、前言、正文、結束語等。寫好后讀一讀，是否語句表達正確、清楚，最后小組篩選、整理，完成問卷。
（五）總結交流，評價作品
評價標準: A.問題一定圍繞主題
B.選項要全面 3-4個為宜
C.選擇為主，問答題為輔
D. 提出的問題不可重樣
各組同學評價一下每組同學設計的問卷好在哪里？哪些地方需要完善？
（學生認真聆聽各組的問卷展示，積極的幫助各組同學修改不足的地方）
(六)自我評價與反思:
每位同學手里都有一張自評表，這堂課你的表現如何 談一談這節課的感受
(七)課堂小結:
同學們,今天我們共同學習了調查問卷的設計,老師希望在以后的學習生活中能夠對你們有所幫助.
七.板書設計：
杜絕浪費 從我做起
—調查問卷
標題
組成: 前言 焦點
正文 —— 問題: 簡短
結束語 精煉

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