資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
蘇教版五年級下3.12《四季循環》教學設計
課題 四季循環 單元 3 學科 科學 年級 5
學習目標 1.知道四季的形成與地球圍繞太陽公轉有關。2.知道四季變化對地球上一些現象的影響。3.通過模擬實驗了解四季的成因，以及地球上與之相關的有規律的自然現象的成因。
重點 通過模擬實驗和建構模型等方法，了解由于地球公轉運動產生四季變化等自然現象和規律。
難點 模擬地球圍繞太陽公轉的運動狀態，并將影子變化與地球運動聯系起來。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1、為什么同一棵樹在一年中會出現不同的生長情況？（展示圖片） 明確：由不同季節的溫度差異造成的。春秋——涼爽，夏季——炎熱，冬季——寒冷。2、還有哪些現象具有季節性變化？預測：◆燕子春天回南方，冬天回北方。◆冬季影子長，夏季影子短。3、每個地方，一年四季中的氣溫、降水、晝夜長短、太陽高度角的變化，都有一定的規律。閱讀圖表，尋找規律。規律：規律：規律：臺灣地區，正午太陽高度變化為 1月最低，逐漸上升到6 月最高，再降低到10月，12—1 月回升。4、你生活的地區，一年四季的各種現象有什么變化規律？活動手冊。5、是什么因素導致這些現象周而復始地出現？這些因素之間是否存在一定的相關性？播放視頻。明確：地球自西向東繞著太陽公轉，因地軸是傾斜的，使得太陽有時直射某地區，有時則是斜射該地區，導致該地區熱量吸收不同，溫度也不同。 我們古人就發現同一個地點，同一根木棍在正午時間，影子的長短會隨著季節的不同而變化。不同季節影子長短的變化與太陽的直射、斜射有關。 觀察回答列舉讀圖找規律做活動手冊觀看視頻回答 知道四季變化對地球上一些現象的影響。
講授新課 一、實驗探究（一）地球傾斜與直射、斜射的關系1、實驗器材：泡沫塑料球、電燈、牙簽2、實驗方法①用一個泡沫塑料球代表地球，在兩端各粘一根牙簽，代表地軸，再在“地球”的“赤道”和“北半球”上各粘一根牙簽。 　　②在桌子上點亮一個燈泡代表太陽，先讓“地球”直立著繞“太陽” 轉動一圈，再讓“地球”傾斜著繞“太陽”轉動一圈，觀察“赤道”和 “北半球”上牙簽影長的情況。3、溫馨提示◆在桌面上畫好公轉軌道。◆在公轉軌道的四個點上測一測影長，發現不同，思考為什么。◆可以用紅外線代替燈泡，觀察光線是直射還是斜射。◆將實驗現象與分析原因聯系起來。4、實驗演示：播放視頻。5、實驗記錄（1）“地球”直立著繞“太陽” 轉動一圈我的發現：太陽光直射赤道地區。繞著燈泡旋轉一周，發現赤道和北半球影子的長短沒有發生變化。陽光沒有直射和斜射的變化。（2）“地球”傾斜著繞“太陽”轉動一圈我的發現：隨著地球儀繞燈泡轉動，發現北半球牙簽影子的長短發生了變化，赤道地區影長變化不大。太陽產生了直射和斜射的變化。6、實驗比較繞著燈泡旋轉一周，北半球影子的長短沒有發生變化，與客觀事實不符，因此推斷地球不是直立著繞太陽轉動。著燈泡旋轉一周，北半球影子發生長短變化，與客觀事實相吻合，因此推斷地球傾斜著繞太陽轉動。7、實驗結論：地球繞著太陽公轉，地軸是傾斜的，引起了太陽的直射、斜射。（二）直射、斜射對溫度的影響一年四季中，夏季陽光直射，天氣炎熱；冬季陽光斜射，天氣寒冷 。這中間有什么必然的聯系嗎？1、實驗器材：相同信封2張、2支溫度計、加溫燈2、實驗方法（1）將溫度計分別插入兩個信封里。（2）一個信封豎放，另一個信封平放，用強光照射兩個信封。（3）觀察相同時間內兩支溫度計的讀數有什么不同。3、溫馨提示◆實驗注意公平性，要相同時間、相同光源等。◆實驗后，分析溫度不同造成的原因，與陽光的直射和斜射聯系起來。4、實驗記錄5、實驗演示：播放視頻6、這是某組同學繪制的曲線圖，對比兩條曲線，你發現什么規律？明確：強光照到豎放的信封上是直射，照到平放的信封上是斜射，發現直射溫度高，斜射溫度低。二、四季成因分析1、太陽直射和斜射與地球上的溫度變化有什么關系？明確：當陽光直射時，太陽的高度角大，單位面積接收到的太陽輻射就多，溫度高；當陽光斜射時，太陽的高度角小，單位面積接收到的太陽輻射就少，溫度低。2、四季是怎么形成的？明確：由于地軸傾斜，地球在圍繞太陽公轉時，各地每天的正午太陽高度角各不相同。太陽高度角大時，單位面積接收到的太陽輻射就多，反之就少，因而形成了四季。3、視頻：四季成因。三、讀圖并模擬地球繞著太陽逆時針轉動，就是地球的公轉，地球公轉一周的時間為一年。地球在公轉的同時還繞地軸自轉，地球自轉一周的時間為一天。播放視頻。1、下面兩種運動形式，哪種類似于地球的公轉？哪種類似于地球的自轉？明確：2、在教室或校園里，模擬地球的自轉和公轉。操作方法：中間的女生舉著一個球，模擬的是太陽，是不動的；男生模擬的是地球，既在繞著中間的“太陽”公轉，同時也在自轉。注意：公轉同時自轉，注意速度，防止眩暈。四、極晝和極夜1、閱讀 極晝和極夜是地球兩極地區奇特的自然現象。在一年中的某段時間，白天越來越長，直至太陽全天不落下，即全天24 小時都是白天，這種現象叫作極晝；而在一年中的另一段時間，夜晚變得越來越長，直至太陽不再升起，即全天24 小時都是夜晚，這種現象叫作極夜。 　　南極地區和北極地區，極晝和極夜情況是相反的：當北極地區出現極晝時，南極地區就出現極夜；反之也一樣。2、極晝和極夜是怎么形成的？播放視頻。五、課堂練習（一）選擇題1.地球上四季的形成主要與（ ）有關。 A.地球垂直公轉 B.地球上同一地點，陽光照射的角度變化 C.地球自轉速度的變化2.關于地球自轉和公轉的說法中，錯誤的是（ ）。 A.地球的自轉是繞著自己的地軸旋轉 B.地球的公轉是沿著橢圓軌道繞著太陽旋轉 C.公轉自轉的方向都是自西向東 D.自轉和公轉一周的時間都是一年3.下面的現象中，（ ）是地球公轉產生的現象。 A.晝夜交替 B.四季變化 C.天體的東升西落4.如果有一天地軸不再傾斜了，地球上依舊會產生的自然現象是（ ）。 A.極晝、極夜現象 B.晝夜交替 C.四季變化5.關于四季和動植物的變化，下面描述中正確的是（ ）。 A.春天，所有的花兒都開放了 B.夏天，狗會時常吐出舌頭散熱 C.冬天，蛇、貓、青蛙都會冬眠（二）判斷題1.地球自轉過程中地軸有時傾斜，有時豎直。( )2.極晝和極夜現象的產生與地球在運動時地軸始終傾斜有關。( )3.地球在自轉的同時又繞著太陽公轉。( )4.刺猬冬眠、植物落葉都是四季變化對生物產生的影響。 ( )5.地球自轉和公轉的方向相同。（ ）六、作業布置 查閱資料，了解二十四節氣。 認識實驗器材觀看視頻演示，然后實驗操作做好實驗記錄，交流比較，判斷歸納思考認識實驗材料觀看演示，然后實驗操作記錄數據分析曲線圖交流觀看觀看視頻讀圖回答模擬閱讀觀看獨立完成 通過模擬實驗，探究地球傾斜與直射、斜射的關系。通過模擬實驗探索直射、斜射對溫度的影響。知道四季的形成與地球的公轉有關。加強對自轉和公轉的形象化理解。了解極晝極夜現象及其成因。完成達標測評延伸課堂知識
課堂小結 通過這節課的學習，我們知道四季的形成與地球圍繞太陽公轉有關；知道四季變化對地球上一些現象的影響； 通過模擬實驗了解四季的成因，以及地球上與之相關的有規律的自然現象的成因。 總結課堂
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四季循環
蘇教版 五年級下
新知導入
為什么同一棵樹在一年中會出現不同的生長情況？
由不同季節的溫度差異造成的。
春秋——涼爽，夏季——炎熱，冬季——寒冷。
新知導入
還有哪些現象具有季節性變化？
燕子春天回南方，冬天回北方
冬季影子長，夏季影子短
新知導入
每個地方，一年四季中的氣溫、降水、晝夜長短、太陽高度角的變化，都有一定的規律。閱讀圖表，尋找規律。
氣溫 降水
規律
最低月份
最高月份
低-高-低
低-高-低
1月
7月
1月
9月
新知導入
晝長變化
規律
最長月份
最短月份
低-高-低
6月
12月
新知導入
臺灣地區，正午太陽高度變化為 1月最低，逐漸上升到6 月最高，再降低到10月，12—1 月回升。
新知導入
你生活的地區，一年四季的各種現象有什么變化規律？
新知導入
是什么因素導致這些現象周而復始地出現？這些因素之間是否存在一定的相關性？
新知導入
地球自西向東繞著太陽公轉，因地軸是傾斜的，使得太陽有時直射某地區，有時則是斜射該地區，導致該地區熱量吸收不同，溫度也不同。
新知講解
我們古人就發現同一個地點，同一根木棍在正午時間，影子的長短會隨著季節的不同而變化。
不同季節影子長短的變化與太陽的直射、斜射有關。
新知講解
（一）地球傾斜與直射、斜射的關系
一、實驗探究
實驗器材
新知講解
①用一個泡沫塑料球代表地球，在兩端各粘一根牙簽，代表地軸，再在“地球”的“赤道”和“北半球”上各粘一根牙簽。 　　
②在桌子上點亮一個燈泡代表太陽，先讓“地球”直立著繞“太陽” 轉動一圈，再讓“地球”傾斜著繞“太陽”轉動一圈，觀察“赤道”和 “北半球”上牙簽影長的情況。
實驗方法
新知講解
◆在桌面上畫好公轉軌道。
◆在公轉軌道的四個點上測一測影長，發現不同，思考為什么。
◆可以用紅外線代替燈泡，觀察光線是直射還是斜射。
◆將實驗現象與分析原因聯系起來。
溫馨提示
新知講解
實驗演示
新知講解
實驗記錄
A B C D
赤道地區影長
北半球地區影長
短
短
短
短
長
長
長
長
太陽光直射赤道地區。繞著燈泡旋轉一周，發現赤道和北半球影子的長短沒有發生變化。陽光沒有直射和斜射的變化。
我的發現
新知講解
A B C D
赤道地區影長
北半球地區影長
長
短
長
最長
實驗記錄
我的發現
影長變化不大
隨著地球儀繞
燈泡轉動，發
現北半球牙簽
影子的長短發
生了變化，赤道地區影長變化不大。太陽產生了直射和斜射的變化。
新知講解
實驗比較
繞著燈泡旋轉一周，北半球影子的長短沒有發生變化，與客觀事實不符，因此推斷地球不是直立著繞太陽轉動。
繞著燈泡旋轉一周，北半球影子發生長短變化，與客觀事實相吻合，因此推斷地球傾斜著繞太陽轉動。
新知講解
地球繞著太陽公轉，地軸是傾斜的，引起了太陽的直射、斜射。
實驗結論
新知講解
（二）直射、斜射對溫度的影響
一年四季中，夏季陽光直射，天氣炎熱；冬季陽光斜射，天氣寒冷。
這中間有什么必然的聯系嗎？
新知講解
實驗器材
新知講解
1. 將溫度計分別插入兩個信封里。
2. 一個信封豎放，另一個信封平放，用強光照射兩個信封。
3. 觀察相同時間內兩支溫度計的讀數有什么不同。
實驗方法
新知講解
溫馨提示
◆實驗注意公平性，要相同時間、相同光源等。
◆實驗后，分析溫度不同造成的原因，與陽光的直射和斜射聯系起來。
新知講解
實驗記錄
新知講解
實驗演示
新知講解
這是某組同學繪制的曲線圖，對比兩條曲線，你發現什么規律？
強光照到豎放的信封上是直射，照到平放的信封上是斜射，發現直射溫度高，斜射溫度低。
新知講解
太陽直射和斜射與地球上的溫度變化有什么關系？
當陽光直射時，太陽的高度角大，單位面積接收到的太陽輻射就多，溫度高；當陽光斜射時，太陽的高度角小，單位面積接收到的太陽輻射就少，溫度低。
二、四季成因分析
新知講解
四季是怎么形成的？
由于地軸傾斜，地球在圍繞太陽公轉時，各地每天的正午太陽高度角各不相同。太陽高度角大時，單位面積接收到的太陽輻射就多，反之就少，因而形成了四季。
新知講解
視頻：四季成因
新知講解
三、讀圖并模擬
地球繞著太陽逆時針轉動，就是地球的公轉，地球公轉一周的時間為一年。地球在公轉的同時還繞地軸自轉，地球自轉一周的時間為一天。
新知講解
下面兩種運動形式，哪種類似于地球的公轉？哪種類似于地球的自轉？
似于地球的公轉
似于地球的自轉
新知講解
在教室或校園里，模擬地球的自轉和公轉。
注意：公轉同時自轉，注意速度，防止眩暈。
中間的女生舉著一個球，模擬的是太陽，是不動的；男生模擬的是地球，既在繞著中間的“太陽”公轉，同時也在自轉。
新知講解
極晝和極夜是地球兩極地區奇特的自然現象。在一年中的某段時間，白天越來越長，直至太陽全天不落下，即全天24 小時都是白天，這種現象叫作極晝；而在一年中的另一段時間，夜晚變得越來越長，直至太陽不再升起，即全天24 小時都是夜晚，這種現象叫作極夜。 　　
南極地區和北極地區，極晝和極夜情況是相反的：當北極地區出現極晝時，南極地區就出現極夜；反之也一樣。
四、極晝和極夜
新知講解
極晝和極夜是怎么形成的？
課堂練習
1.地球上四季的形成主要與（ ）有關。
A.地球垂直公轉
B.地球上同一地點，陽光照射的角度變化
C.地球自轉速度的變化
2.關于地球自轉和公轉的說法中，錯誤的是（ ）。
A.地球的自轉是繞著自己的地軸旋轉
B.地球的公轉是沿著橢圓軌道繞著太陽旋轉
C.公轉自轉的方向都是自西向東
D.自轉和公轉一周的時間都是一年
B
D
課堂練習
3.下面的現象中，（ ）是地球公轉產生的現象。
A.晝夜交替 B.四季變化 C.天體的東升西落
4.如果有一天地軸不再傾斜了，地球上依舊會產生的自然現象是（ ）。
A.極晝、極夜現象 B.晝夜交替 C.四季變化
5.關于四季和動植物的變化，下面描述中正確的是（ ）。
A.春天，所有的花兒都開放了
B.夏天，狗會時常吐出舌頭散熱
C.冬天，蛇、貓、青蛙都會冬眠
B
B
B
課堂練習
1.地球自轉過程中地軸有時傾斜，有時豎直。( )
2.極晝和極夜現象的產生與地球在運動時地軸始終傾斜有關。( )
3.地球在自轉的同時又繞著太陽公轉。( )
4.刺猬冬眠、植物落葉都是四季變化對生物產生的影響。 ( )
5.地球自轉和公轉的方向相同。（ ）

√
√
√
√
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道四季的形成與地球圍繞太陽公轉有關；知道四季變化對地球上一些現象的影響； 通過模擬實驗了解四季的成因，以及地球上與之相關的有規律的自然現象的成因。
板書設計
四季循環
地球繞太陽公轉
作業布置
查閱資料，了解二十四節氣。
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3.12《四季循環》練習
一、填空題
1、由于地軸傾斜，地球在圍繞太陽公轉時，各地每天的正午_______各不相同。
2、地球繞著太陽______時針轉動，就是地球的公轉。
3、地球公轉一周的時間是______，自轉一周的時間是______。
4、_____和_____是地球兩極地區奇特的自然現象。
二、判斷題，對的打√，錯的打 。
1、地球自轉過程中地軸有時傾斜，有時豎直。( )
2、極晝和極夜現象的產生與地球在運動時地軸始終傾斜有關。( )
3、地球在自轉的同時又繞著太陽公轉。( )
4、刺猬冬眠、植物落葉都是四季變化對生物產生的影響。 ( )
5、地球自轉和公轉的方向相同。（ ）
三、選擇題，將正確的序號填在括號內。
1、地球上四季的形成主要與（ ）有關。
A.地球垂直公轉
B.地球上同一地點，陽光照射的角度變化
C.地球自轉速度的變化
2、關于地球自轉和公轉的說法中，錯誤的是（ ）。
A.地球的自轉是繞著自己的地軸旋轉
B.地球的公轉是沿著橢圓軌道繞著太陽旋轉
C.公轉自轉的方向都是自西向東
D.自轉和公轉一周的時間都是一年
3、下面的現象中，（ ）是地球公轉產生的現象。
A.晝夜交替
B.四季變化
C.天體的東升西落
4、如果有一天地軸不再傾斜了，地球上依舊會產生的自然現象是（ ）。
A.極晝、極夜現象
B.晝夜交替
C.四季變化
5、關于四季和動植物的變化，下面描述中正確的是（ ）。
A.春天，所有的花兒都開放了
B.夏天，狗會時常吐出舌頭散熱
C.冬天，蛇、貓、青蛙都會冬眠
四、連線題：把地球自轉與公轉和產生的現象用線連接。
四季變化現象
極晝和極夜的現象 地球的公轉
晝夜更替現象的現象 地球的自轉
太陽東升西落
五、實驗題
某小組在研究直射、斜射對溫度的影響的實驗中，測得數據如下：
（1）根據表格數據，畫出曲線圖。
（2）由實驗現象得出結論：_____________________________________________________。
（3）生活中，太陽的直射和斜射對溫度造成一定影響的現象，你知道哪些？
參考答案
一、填空題
1、太陽高度角
2、逆
3、一年 一天
4、極晝 極夜
二、判斷題
1、 2、√ 3、√ 4、√ 5、√
三、選擇題
1、B 2、D 3、B 4、B 5、B
四、連線題
四季變化現象
極晝和極夜的現象 地球的公轉
晝夜更替現象的現象 地球的自轉
太陽東升西落
五、實驗題
1、
2、直射溫度高，斜射溫度低。
3、夏天太陽直射，天氣炎熱；冬天太陽斜射，天氣寒冷。
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