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小學綜合實踐《我與好書交朋友》說課稿
各位領導、老師大家上午好：今天我說課的內容是小學綜合實踐《我與好書交朋友》，下面我從主題的由來、活動準備、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程這幾個方面進行說課。
一、主題的由來
2月15日上午，我正在上課，忽然發現汪瀚和趙伯陽同學在竅竅私語，我感到很奇怪，這兩個學生一向很優秀，上課遵守紀律，認真聽講，今天是怎么回事呢？帶著好奇心，我走下講臺，來到他們身邊，兩個人手里拿著一本書，好像在討論什么，拿過書，看了看是一本漫畫書，書名《阿衰》，我隨意翻了幾頁，書中的阿衰好吃懶做、好異想天開、總奢望天上掉餡餅……我當場統計了一下班上看過這本漫畫書的人，18位！差不多占全班的三分之一，回想起個別同學近段時間的表現，上課注意力不集中，作業不認真等情況，我覺得肯定和《阿衰》這本書有直接關系。為了讓學生有選擇性的讀書，從而增長知識，明白道理，遠離那些不健康、阻礙學生進步的書，我選定《我與好書交朋友》為本次活動的主題。
二、活動準備
1、以小組為單位，查閱有關資料，歸納總結出選書的方法。
2、每個同學制作一張小卡片。
三、教學目標
根據學生的已有知識和表達能力，與人交際這些情況的綜合考察，我確定了以下教學目標：
①知道閱讀好書能增長知識，開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。
②通過本次活動使學生學會選擇好書并且把選擇好書的方法運用到生活實踐當中去。
③從最近讀過的書里，挑選你認為好的書，介紹給同學和好朋友。
四、教學重點和難點
教學重點：通過本次活動使學生學會選書并且把選書方法運用到生活實踐當中去。
教學難點：通過課前小組合作總結概括出選書的方法。
五、說教法
為貧困災區的小朋友、殘疾兒童、犯罪的青少年選擇最適合他們的書，會用普通話清楚明白地表達自己的看法，并認真傾聽別人的發言。根據學生的實際情況和訓練特點，我采用“創設情境法”的方法，主要是訓練孩子們的口頭表達能力及實踐能力，孩子們根據自己讀過的書用思維記憶整理后通過口頭復述的形式介紹給同學。因此，我創設一定的學習氛圍，這樣學生在輕松、愉快的學習氛圍中，將這種情感融入于口頭表達及語言交流中，真正體現了有效學習的特點。
六、說學法
1、自主學習法。
2、合作學習法。
七、說教學過程
1、創設情境，激發興趣。開始上課時，我問同學們你們最想去哪所大學上學？哈佛女孩劉亦婷被美國的四所著名大學同時錄取，她的父母創作了《哈佛女孩劉亦婷》這本書，這是老師為同學們精心選的書，從而引出課題——《我與好書交朋友》。
2、小組匯報課前搜集的選書方法，由同學板書，加深記憶，為以后的生活實踐中如何選書墊定基礎。
3、學生通過小組合作學習，組內交流以打電話方式呈現的形式，為每一名學生提供了展示和表現的機會。
4、為自己的同學或好朋友選擇一本書，把要選擇的書名和贈言寫在自己課前準備的小卡片上。

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