資源簡介

活動主題——巧手做書簽
一、教學目標：1、知識目標：通過對書簽的觀察，了解書簽的形狀、作用和來歷，嘗試利用繪畫、剪貼等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現(xiàn)。2、能力目標：通過制作書簽，訓練學生利用多種手段進行藝術(shù)創(chuàng)造能力、想象能力和審美能力的培養(yǎng)；在小組合作的過程中培養(yǎng)學生的合作意識。3、情感目標：在品味、鑒賞書簽語言畫面中體會中國文化的博大精深，并能熱愛讀書，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。二、教學重點：通過了解和欣賞書簽，嘗試用各種材料大膽、自由地制作書簽；三、教學難點：是創(chuàng)造性的利用各種廢舊物品，巧妙的構(gòu)思并安排構(gòu)圖，設(shè)計制作特色的書簽，培養(yǎng)學生物以致用的設(shè)計理念，提高創(chuàng)作的欲望。四、教學過程：（一）引入新課：1、師：我們利用課前的幾分鐘，欣賞一段美文。（教師朗讀，學生傾聽）（3分鐘，上課鈴響）（老師將一枚精致的書簽夾在書中）2、師：讓我們帶著老師的美文，一起走進今天的活動課堂。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境、為自主探究作鋪墊。）（二）講授新課1、小游戲國家倡導(dǎo)和開展全民閱讀活動。請同學們拿出課外書，一起閱讀（2分鐘）請問你剛才讀到那一頁了？（同學們找不到剛才的頁數(shù)）2、出示教師的讀物，讓學生觀察。3、出示課題——巧手做書簽（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我利用師生間的閱讀游戲比賽，拉進與學生間的距離，調(diào)動學生的積極性。還選擇了內(nèi)容豐富、色彩鮮明的書簽作為范例，大大地吸引了學生的眼球，刺激了學生的感官，抓住了學生的興趣點，成功地了激發(fā)了學生的學習興趣，為學生進行自主探究作好鋪墊。）4、誰來說說書簽有什么作用？（小組利用電腦查找資料）（教師出示課件）書簽的作用：可以幫助我們記住頁碼，閱讀方便；可以互相贈送，增強朋友之間的感情；另外，還可以供人欣賞，提高人的素養(yǎng)。5書簽的來歷：書簽早在兩千多年的春秋戰(zhàn)國時期就出現(xiàn)了，當時的書簽是象牙制成的，稱之為“牙黎”，它是插在卷軸中書內(nèi)的，到了唐代，牙簽變薄了，用骨片或紙板制成，有的還在薄片上貼上一層有花紋的凌娟，這樣就可以夾在書里了。到了宋代，牙簽就基本定型，和我們現(xiàn)在的差不多。但隨著時代的發(fā)展，書簽就變得越來越美。）6、生活中人們用巧手和智慧創(chuàng)造出了許多富有創(chuàng)意的書簽，讓我們一起欣賞一下，點擊圖片：7、通過欣賞，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（從形狀.材質(zhì).內(nèi)容等）此時你有什么想法？如果你來做，你能做的比他們好嗎？（設(shè)計意圖：先學后教，讓學生在“操作”中自主探究。經(jīng)過第一環(huán)節(jié)中的范例展示之后，通過幾個問題打開學生的創(chuàng)作思路，通過同學間的討論和發(fā)言，說出自己的設(shè)計思路。在學生回答此問題時教師要適時引導(dǎo)學生回答：想在書簽上寫些什么，如格言、詩歌、英語字母等，可以是自己從廢舊的材料中剪下來的，還可以是自己動手繪畫的。）8、你準備怎樣做？做時應(yīng)該注意什么？這就是我們這節(jié)課所要研究的內(nèi)容。（教師出示課題）9、下面請同學們到小組內(nèi)討論一下，你認為書簽應(yīng)該如何制作？然后各組派代表匯報。（填寫資料包，小組匯報）（二）研究書簽的做法（播放微課：小汽車書簽的制作過程）1、討論好了嗎？請各組派代表匯報，學生匯報制作方法，你們真是太厲害了，其實，書簽的制作方法大致就是這些：（老師邊出示課件，邊進行講解）①選擇材料 ②確定形狀 ③描繪圖案④精剪外形 ⑤美化裝飾 ⑥打孔穿繩2、但老師還要給你們一些小小的提示：（課件邊出示溫馨提示： 安全用剪 保持衛(wèi)生）（剪刀尖既不要傷到自己，更不要傷到他人。）看來大家已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待了吧？那大家開始動手操作吧。（設(shè)計意圖：教師在這里可以出示書簽的制作方法，為學生嘗試制作時有個目的性。接著再問學生打算用什么工具來做呢？這時我引導(dǎo)學生使用卡紙、樹葉、廢舊的紙張等制作書簽。然后出示溫馨提示，強調(diào)安全。在充分調(diào)動學生創(chuàng)作熱情之后，讓學生大膽設(shè)計、共同合作制作書簽。伴隨優(yōu)美的音樂，學生愉快地動手操作，教師巡視，對全班的共性問題，進行及時指導(dǎo)。）3、老師播放輕快悠揚的音樂，學生大膽設(shè)計、共同合作制作書簽。（播放音樂）4、師巡視、指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：亮點展示，開拓學生的創(chuàng)新思維。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學生今后進入社會將受益匪淺。對于想象力較弱的同學，其創(chuàng)新思維也是有限的，這時就可借鑒其他同學的創(chuàng)新來模仿或激發(fā)他自身的創(chuàng)新能力來完善作品。學生以小組為單位，在制作過程中可以相互學習，相互幫助。我及時找出學生的亮點，進行表揚，并通過語言加以描述，這時就有些學生突然“開竅”，原來還可以這么做。也有學生馬上有新想法，發(fā)揮他的想象力，創(chuàng)作出更具個性的作品。）5、誰先做完，就把自己的作品展示在黑板上。（三）展示作品、作品評價1、師：同學們的制作非常投入，小組同學配合很默契，制作出了令自己滿意的作品，下面咱們進行作品展示評價，小朋友們看，這么多書簽，你們覺得哪一張最奇，哪一張最美？2、同學們，其實老師還發(fā)現(xiàn)這些沒貼花的書簽也挺棒的，你瞧—— 要是外形做得更大一點、里面的圖案更豐富些、色彩對比強烈些、只是稍微粗糙了點，相信你的書簽也會變得很漂亮，愿意再修改修改嗎？3、今天做的書簽?zāi)阆朐趺从媚兀?夾書.送人.欣賞等)建議你們把書簽送給在座辛勤培育我們的老師， 并甜甜地送上祝福的話。（四）享受成果，談收獲1、談收獲。師：這一枚枚精美的書簽?zāi)哿舜蠹业闹腔酆土α浚藭r此刻你一定有很多收獲吧，誰能談一談？2、課堂拓展：同學們就請你們也帶著這份喜悅的收獲，回家再設(shè)計一枚更美的書簽，來贈送親朋好友，讓他們跟你一同分享創(chuàng)作的快樂吧！（展示評價，總結(jié)延伸1、展示學生作品，要求說出是怎樣想的，怎樣制作的。2、小組間互相評價，看哪一位同學的作品最獨特、最有創(chuàng)意。展示中讓學生體驗學習的快樂。互評中，使學生學會正確、合理的評價，從而達到情感教育的目的。接下來我引導(dǎo)學生通過送書簽、談個人收獲等方法，再一次進行情感教育。）（五）總結(jié)：美好的時光總是短暫的，不知不覺已經(jīng)到了說再見的時候了，同學們，你們在這節(jié)課的表現(xiàn)令老師十分敬佩；你們的創(chuàng)意讓老師深深地感到折服；更讓我了解到同學們的智慧是無窮的；希望在今后的學習生活中，用你的雙手創(chuàng)造出屬于自己的那份美。下課，同學們，辛苦了！感謝聽課的老師！
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