資源簡介

小學綜合實踐活動課
地震有前兆嗎
教材分析：
在本課教學過程中，先讓學生初步了解地震的成因和給人類造成的嚴重危害，了解地震前兆，再指導學生在地震時如何采取科學方法進行自我保護。目的是引領學生用所學知識去解決生活中實際問題，從而提高學生生存能力，同時培養學生在困難中的互助精神。
學情分析：
由于小學四年級的學生在教師的引導下，已能對一個話題，進行自我學習，對資料進行搜集，但還需要教師的一步步引導。2008年5月12日四川發生了里氏8.0級特大地震，學生通過電視對地震都有一定的認識，而且對地震都有較深的恐懼心理。但是由于學生避震的知識不夠全面，所以一旦突然發生地震，大部分學生不能選擇正確的避難方法來保護自己。為了提高學生的自護能力，于是我精心地設計了此節課.
教學目標：
1、知識與技能目標：
通過事實了解地震的巨大破壞性，知道面對地震時的避難方法。
2、過程與方法目標：
培養學生搜集處理信息的能力，學會地震發生時的避難方式，懂得如何自救和互救。了解地震前兆等相關內容，并把這些內容通過手抄報的形式呈現出來。
3、情感態度與價值觀目標：
了解地震知識。懂得如何自救和互救。提高安全保護意識，珍愛生命
教學重點：
　　對前幾節課研究的地震相關小問題進行梳理，制作手抄報
教學難點：
小組合作完成制作手抄報
課前準備：
學生：可從不同途徑：網上、書籍、向家長了解等方式了解地震相關知識，膠棒，彩筆，剪刀，紙等制作工具
教師：多媒體課件
教學流程：
教師活動 學生活動 其它說明
一、導入新課
1、導入：今天我們繼續走進主題九：地震有前兆嗎，請同學們一起來回顧一下我們都研究了哪些和地震有關系的小課題 學生回憶研究過的和地震有關系的小課題 教師板書課題
2.我們通過提出問題，梳理問題，形成了這幾個關于地震的小課題，并通過合作探究的方式，對這些小課題有了深入的研究和了解，今天這節課我們就把這些小課題通過手抄報的形式呈現出來吧！ 大家信心滿滿，在回憶小課題的同時準備制作手抄報 學生回答問題時聲音洪亮，語言簡練
二、合作探究、解決問題、領悟情感
我們要做手抄報了，我們交流一下，你們做過手抄報嗎？做手抄報之前要有哪些準備呢？ 教師進行歸納、梳理學生的回答有工具和材料上的準備，學生說后其他任補充 教師根據學生的回答板書：材料準備
有了這些準備就可以動手制作了嗎？ 大家都準備好了嗎，要想制作出精美的手抄報，還需要做些什么呢 學生回答出還需要對所準備的材料進行提煉，歸納，整理引導學生對手抄報進行設計 教師總結出手抄報也是有一定設計在里面的板書：版面設計
3、要想把手抄報設計的精美，你有哪些好的辦法嗎？老師也珍藏了一些大哥哥大姐姐制作的手抄報，大家愿意來欣賞一下嗎？同時觀察：這些手抄報有哪部分構成，每部分的特點時什么 小組合作探究解決問題：這些課件中的手抄報由哪幾部分構成，每部分的特點是什么 教師參與學生討論，適時指導。 引導學生隨時補充。 教師根據學生發言，隨機出示課件：標題 顯眼 緊扣主題 文字圖片 排版美觀 裝飾點綴 署名
今天我們要做的是跟地震有關系的手抄報，請同學們以你們小組研究的小課題為主題，以小組為單位，研究手抄報的制作方案把 小組研究手抄報的制作方案，填寫手抄報制作方案表格匯報手抄報制作方案 教師指導學生填寫表格完整并準確板書：制作分工
三、制作手抄報
1馬上就要做手抄報了，在制作手抄報以前，老師還要提示大家一點，我們要有合理的制作順序安排，時間安排，如果有沖突和矛盾，老師相信大家能夠和諧的解決，老師相信每一組同學都會呈現出一份有創意的手抄報 制作手抄報按照之前制定的研究方案合理分工，在制作工程中互相幫助 課件配樂，給同學加油活躍氣氛
2、每組同學把做好的手抄報粘貼到黑板上，進行手抄報的評比 同學把自己認為最心儀的手抄報粘上可愛的磁力扣派出每組的代言人說說自己組的設計創意 生生點評，說出手抄報的亮點（色彩鮮艷，構圖合理，內容豐富，貼合主題等等）
我們這幾節課一直圍繞著一個主題，對地震知識有了深入的學習，探究，了解，通過今天這節課，我們發揮了每一組的創新能力，有了特別好的創意，創造了幾副特別的手抄報作品，通過手抄報形式把地震知識更生動形象展現同學面前，其實制作手抄報師非常好的一種學習方式，希望大家可以在今后的課堂甚至其他學科的課堂也可以應用得到
板書設計：
地震有前兆嗎
材料準備
版面設計
制作分工

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